🌱 قسمت سوم #مهارت_یاددادن 🔸اگر کسی خوشمزه ترین غذا را قورت دهد، لذت آن را حس نمی‌کند، هرچند بسیار گرسنه باشد. 📚 درسی که دانش آموز حفظ کند نیز همچون غذایی که بلعیده شود، به جان و دل نمی‌نشیند. 👈 غذا را هرچه بهتر بجود، بیشتر لذت می‌برد درس نیز هر چه عمیق تر یاد بگیرد، شیرین‌تر می‌شود. علامت یادگیری چیست؟ #عباس_علیپور_علامرودشتی #لذت_تدریس #کتاب_از_شکوفه_تا_شکوفایی 🍀🍀🌹🍀🍀 https://eitaa.com/Abbas_alipour_qom_alamarvdasht

🌱 قسمت چهارم #مهارت_یاددادن معلمی که با چوب و فلک آموزش دهد، همانند این است که مادری ماری بالای سر بچه اش بگیرد و با ترساندن به او غذا دهد. همانگونه که چنین ترسی غذا را در کام او تلخ می‌کند، ترس از معلم و نگرانی از کتک خوردن نیز درس را تلخ می‌نماید. 👈 معلم باید چنان محبوب باشد که دانش آموز به عشق او و برای کسب رضایت او درس بخواند نه از ترس چوب و فلک! راستی چرا خانم‌ها در تدریس موفق ترند؟ #عباس_علیپور_علامرودشتی #لذت_تدریس #کتاب_از_شکوفه_تا_شکوفایی 🍀🍀🌹🍀🍀 https://eitaa.com/Abbas_alipour_qom_alamarvdasht

🌱 قسمت پنجم #مهارت_یاددادن #یادگیری محصول «تفکر» است و #تفکر نیازمند آرامش. خشونت و کتک زدن، دشمن آرامش است. به عکس صمیمت و مهربانیِ معلم، موجب #آرامش بچه‌ها می‌شود و در نتیجه بهتر یاد می‌گیرند. به همین خاطر خانم‌ها در #تدریس موفق‌ترند. #عباس_علی‌پور_علامَرودَشتی #لذت_تدریس #کتاب_از_شکوفه_تا_شکوفایی 🍀🍀🌹🍀🍀 https://eitaa.com/Abbas_alipour_qom_alamarvdasht

🌱 قسمت ششم #مهارت_یاددادن معلمان واقعی، بر این اساس آموزش می‌دادند: «درس معلم ار بود زمرمه محبتی، جمعه به مکتب آورد طفل گریز پای را.» لذا دانشمندانی همچون خواجه نصیر و زکریای رازی را پرورش دادند. اما در بعضی جاها، «چوب معلم گل است، هر که نخورده خل است،» جایگزین گردید. لذا ترس و اضطراب وارد مدارس شد و کودکان را از درس گریزان ساخت و استعدادهایی که می‌توانست شکوفا شود، هدر رفت. #عباس_علیپور_علامرودشتی #لذت_تدریس #کتاب_از_شکوفه_تا_شکوفایی 🍀🍀🌹🍀🍀 https://eitaa.com/Abbas_alipour_qom_alamarvdasht

🌱 قسمت هفتم #مهارت_یاددادن 🔸 همانگونه که انسان هرچه گرسنه تر باشد، از غذا بیشتر لذت می‌برد، هرچه نیاز او به یادگیری بیشتر شود، لذت او از درس و مطالعه نیز بیشتر می‌شود. 🔸 با پرسیدن سئوالات گوناگون از دانش آموز، کنجکاوی او را برانگیزید، و نیاز و گرایش او به یادگیری را بیشتر کنید. 🌿 البته باید سئوالاتی را بپرسید که برای او مهم باشد و نگاه او را عمیق تر کند. #عباس_علیپور_علامرودشتی #لذت_تدریس #کتاب_از_شکوفه_تا_شکوفایی 🍀🍀🌹🍀🍀 https://eitaa.com/Abbas_alipour_qom_alamarvdasht

🌱 قسمت هشتم #مهارت_یاددادن لذت «کشف کردن» را از بچه نگیریم! وقتی دانش آموز با تلاش خودش، نتیجه را کشف می‌کند، لذت یادگیری را می‌چشد و توانایی اش را باور می‌کند. پس به جای اینکه مستقیم جواب سئوالاتش را بدهی، روش حل مسئله را به او یاد بده و زمینه رسیدن به پاسخ را برایش فراهم کن! #عباس_علیپور_علامرودشتی #لذت_تدریس #کتاب_از_شکوفه_تا_شکوفایی 🍀🍀🌹🍀🍀 https://eitaa.com/Abbas_alipour_qom_alamarvdasht

🌼🌼🌸🌼🌼 🌱 قسمت نهم #مهارت_یاددادن 🌿 اگر از کسی بخواهی چاهی را بارها از خاک خالی کند و پر نماید، خیلی زود بی‌انگیزه می‌شود؛ هرچند پول زیادی به او بدهی. 🔸 «حس مفید بودن» از نیارهای مهم انسان است؛ لذا از کار مفید لذت می‌برد و از کار بی‌فایده، خسته می‌شود. 👈 لذا معلم باید فایده موضوعات را روشن کند؛ خصوصا مطالبی که فوائدش برای بچه‌ها روشن نیست! #عباس_علیپور_علامرودشتی #لذت_تدریس #کتاب_از_شکوفه_تا_شکوفایی 🍀🍀🌹🍀🍀 https://eitaa.com/Abbas_alipour_qom_alamarvdasht

🌼🌼🌸🌼🌼 🌱 قسمت دهم #مهارت_یاددادن 🔸 این دو جمله را مقایسه کنید: الف) اگر زن محبت نبیند زود عصبی می‌شود، لذا مرد باید شیوه‌های ابراز محبت را یاد بگیرد.... ب) جوانی پریشان نزدم آمد و گفت: «همسرم خیلی عصبی است.» بعد از بررسی متوجه شدم شیوه ابراز محبت بلد نیست. گفتم: آیا همسرت ساعت دارد؟ گفت نه. گفتم آیا قصد مسافرت نداری؟ گفت بله... 🔸جمله «ب» مخاطب را کنجکاوتر می‌کند؛ لذا اگر کلاس را با آن شروع کنی، جذابتر است. 👈 پس به جای شروع درس با مطالب کلی، با مصادیق و نمونه‌های جزئی شروع کن! #عباس_علیپور_علامرودشتی #لذت_تدریس #کتاب_از_شکوفه_تا_شکوفایی 🍀🍀🌹🍀🍀 https://eitaa.com/Abbas_alipour_qom_alamarvdasht

قسمت 65 #لذت_زندگی 🌼 🌼🌼🌸🌼🌼 🌱 قسمت یازدهم #مهارت_یاددادن 🔸 اگر مخاطب، نتیجه فوتبال و فیلم و قصه و سخنرانی را نداند، تمام لحظات آن برایش جذاب است. 👈 بنابراین معلم باید سخنرانی و درس را از جایی شروع کند که جذاب باشد و نیز زود موضوع آن لو نرود و به جایی برساند که اعجاب مخاطب را برانگیزد؛ خصوصا درس‌هایی که با سخنرانی بیان می‌شود. #عباس_علیپور_علامرودشتی #لذت_تدریس #کتاب_از_شکوفه_تا_شکوفایی 🍀🍀🌹🍀🍀 https://eitaa.com/Abbas_alipour_qom_alamarvdasht

🌼🌼🌸🌼🌼 🌱 قسمت دوازدهم #مهارت_یاددادن «تعریف از موضوع» انگیزه دانش آموز را برای توجه به درس بیشتر می‌کند؛ لذا در مثال زیر جمله دوم برای شروع مناسبتر است: الف) درس امروز در مورد صبر و تاب آوری است... ب) می‌خواهم در مورد موضوعی صحبت کنم که اگر 50 سال از عمرمان را برای به دست آوردن آن صرف کنیم، به جا است؛ چون بدون آن هرگز به کمال نمی‌رسیم... #عباس_علیپور_علامرودشتی #لذت_تدریس #کتاب_از_شکوفه_تا_شکوفایی 🍀🍀🌹🍀🍀 https://eitaa.com/Abbas_alipour_qom_alamarvdasht

🌼🌼🌸🌼🌼 🌱 قسمت سیزدهم #مهارت_یاددادن 🌄 انسان وقتی الگوهای موفق را می‌بیند، می‌گوید: چون او توانسته به کمال برسد، من هم می‌توانم. ✨ لذا بیان زندگی مشاهیری همچون «شهید اول» که در زندان به نوشتن کتاب پرداختند، یا کسانی همچون چارلی چاپلین که در فقر شهرت یافتند، و یا کسانی همچون رودکی و هلن کلر که با نابینایی به هدف رسیدند، انگیزه علم آموزی را در دانش آموزان بیشتر می‌کند. 👈 بدون مقایسه و تحقیر مخاطب، داستان این دانشمندان را با مهارت، برای دانش آموزان تعریف کنید. #عباس_علیپور_علامرودشتی #لذت_تدریس #کتاب_از_شکوفه_تا_شکوفایی 🍀🍀🌹🍀🍀 https://eitaa.com/Abbas_alipour_qom_alamarvdasht

🍀🌿🍃🍃🌿🍀 🌸 🌼🌸 🌸🌼🌼 🌱 قسمت چهاردهم #مهارت_یاددادن 🌺 «تقسیم» در ابتدای کلاس و سخنرانی، انگیزه پیگیری در مخاطب ایجاد می‌کند. مثلا وقتی می‌گویید: «پنج چیز باعث محبوبیت است،» مخاطب بعد از شنیدن هر قسم، منتطر ادامه بحث می‌ماند. 👈 بنابراین در ابتدای بحث، همه اقسام را لو ندهید. بلکه هر قسم را توضیح داده، سپس سراغ قسم بعدی بروید. #عباس_علیپور_علامرودشتی #لذت_تدریس #کتاب_از_شکوفه_تا_شکوفایی 🍀🍀🌹🍀🍀 https://eitaa.com/Abbas_alipour_qom_alamarvdasht