برای دریافت تخفیفِ تهیه‌ی بلیت، به صورت گروهی پیام دهید. @akaveh30

بنشینید و تصوّر کنید کلاسی را که در آن، صدای معلم تنها صدای غالب نیست؛ کلاسی که دانش‌آموز تنها شنونده‌ای منفعل نیست، بلکه جستجوگری کنجکاو و بازیگری تأثیرگذار است 🎭 آیا می‌توان آموزش را از نو تعریف کرد؟ آموزشی که در آن، نقش‌ها معکوس شود و فرآیند یادگیری، خودانگیخته و با محوریت علاقهٔ دانش‌آموز پیش برود؟ در بسیاری از محیط‌های آموزشی، ما به ساختاری منظم و از پیش تعیین‌شده عادت کرده‌ایم. دانش‌آموز می‌نشیند، می‌شنود، می‌خواند و در نهایت به پرسش‌های آزمون پاسخ می‌دهد 📚 هرگونه فعالیت بیرون از چارچوب، باید با طرح درس هماهنگ شود و گاه به نظر می‌رسد خودِ “شوق یادگیری” در پیچ‌وخم برنامه‌ریزی‌ها گم می‌شود. اما آیا می‌توان مسیر را بالعکس پیمود؟ آیا می‌توان کلاسی داشت که دستورالعمل مشخصی از بالا به پایین نداشته باشد و معلم تنها راهنمایی در کنار دانش‌آموز باشد؟ 🤔 در این حلقهٔ گفت‌وگو، می‌خواهیم از مرزهای نظری فراتر رویم و به میدان تجربه قدم بگذاریم 🚶‍♂️ مهمان ما، مدیر مدرسه‌ای است که این رویا را به آزمونی زنده تبدیل کرده است. داستانی از کلاس‌هایی که قاعده‌ها را تغییر داده‌اند. از نظریه تا عمل، از پرسش تا تجربه، همراه ما باشید تا در این رفت‌وآمد فکری، ایده‌هایی روشن و عملی برای نگاه تازه به آموزش بیابیم 💡 و برای الهام گرفتن از یک داستان واقعی، به تماشای فیلم «مردی که بینهایت را می‌دانست» (The Man Who Knew Infinity - 2015) خواهیم نشست. این فیلم زندگینامه‌ای، داستان سرینیواسا رامانوجان، ریاضیدان نابغه و خودآموخته هندی را روایت می‌کند که بدون آموزش رسمی و تنها با اتکا به اشتیاق درونی و کنجکاوی بی‌پایانش، به اکتشافات شگفت‌انگیزی در دنیای ریاضیات دست یافت. داستان او، تجسم عینی آموزش خودانگیخته است؛ الگویی که در آن، آتش درونی یادگیری بر چارچوب‌های خشک آموزشی پیروز می‌شود 🪴 سینما تربیت | باشگاه امید فارس 🧡 https://omidfamilyfa.github.io/OmidFamilyFa/ @Cinematarbiyat