📌توصیه‌های آموزشی: ✅توجه دانش آموزان را به الگوی شطرنجی و فاصله بین شکل‌های تکرارشونده جلب کنید. ✅دلیل اینکه با یک فاصله شطرنجی ترسیم شکل شروع شده است این است که دانش آموزان آن را از روی خط قرمز نبینند بلکه الگو را در داخل کادر شطرنجی ادامه دهند. اما اگر دانش آموز الگو را ادامه داد به گونه‌ای که خط کادر را نیز قطع کرد ایرادی ندارد. ✅از دانش آموزان بخواهید که با استفاده از کاغذ شطرنجی الگوهای جدیدی بسازند. ✅از بچه‌ها بخواهید که الگو.ی شطرنجی را روی خط ادامه دهند تا دقت و ظرافت انجام کار آنها بالا برود. ✅کشف قانون مربوط به الگو از اهمیت خاصی برخوردار است. بیان آن به صورت کلامی در رشد ادراک کلامی دانش آموزان از اهمیت خاصی برخوردار است. ✅می توانید این فعالیت را به صورتی دیگر نیز انجام دهید. ابتدا شکل تکرارشونده را رسم کنید سپس دانش آموزان با استفاده از آن شکل یک الگو بسازند و آن شکل را چنیدن مرتبه به دنبال هم رسم کنند. #ریاضی #تم_۶ #صفحه_۳۹ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

🎨 صفحات ویترین، یک پروژهٔ جذاب ریاضی اند! ما از همان ابتدای سال، که کار با الگوهای شطرنجی را شروع می‌کنیم.به بچه‌ها یاد می‌دیم که چه چیزی در حال تکرار شدنه و دورش خط می‌کشند. تا وقتی به این صفحات می‌رسیم، دیگه تشخیص الگوی تکراری برای بچه‌ها آسون شده ✅ مراحل کار به این صورت است: بعد از دست ورزی و عینی سازی👇 1️⃣ اول، دور الگوی تکرارشونده خط می‌کشیم 2⃣ بعد بخش ویترین را کامل می‌کنیم 3️⃣ در پایان، قسمت مغازه را انجام می‌دیم #ریاضی_کلاس_اول #الگو_و_ویترین #تم_۶ #صفحه_۳۹ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌اهداف: ✅درک اولیه مفهوم تفریق ✅رشد ادراک کلامی و غیر کلامی ✅ارائه بازنمایی‌های مختلف عدد با چینه و چوب خط ✅درک مفهوم حاصل تفریق و نمایش آن با رنگ کردن #ریاضی #تم_۶ #صفحه_۴٠ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌روش تدریس: ✅ابتدا از دانش آموزان بخواهید ستون چینه‌های تا پنج تایی بسازند. ✅سپس روی تخته به تعداد کمتر از ۵ چوب خط رسم و از آنها بخواهید که به تعداد چوب خط ها از چینه‌ها بردارند و حاصل را با انگشتان دست نشان دهند. ✅حال به صفحه آغازین بخش برگردید و از آنها بپرسید که این کمد چند تا کشو دارد؟ اگر ۲ تا از کشوهای کمد را باز کنیم چند تا کشو بسته می ماند؟ آن را با انگشتان دست نشان دهید. ✅به همین ترتیب با استفاده از این تصویر می توانید مسائل مختلف تفریق طرح کنید و دانش آموزان به سؤالهای شما پاسخ دهند. ✅حال از دانش آموزان بخواهید فعالیت صفحه ۴۰ را انجام دهند. ✅ابتدا تعداد چینه‌های سبز را بگویند و با دست نشان دهند سپس به تعداد چوب خط ها انگشتان دست را ببندند تا حاصل به دست آید و به تعداد باقیمانده از چینه‌های سفید رنگ کنند. #ریاضی #تم_۶ #صفحه_۴٠ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌توصیه‌های آموزشی: ✅اگر دانش آموزان در حین انجام فعالیت صفحه ۴۰ چینه‌ها را نامرتب خط زدند ایرادی ندارد. اما به آنها توجه کنید که از بالا و به دنبال هم خط بزنند. ✅هم چنین در رنگ کردن چینه‌های سفید بهتر است از پایین و به ترتیب رنگ کنند. ✅بدون به کار بردن واژه تفریق و یا نماد آن هر بار می‌توانند یک عبارت تفریق مثل جمله زیر بیان کنند👇🏻 از ۵تا چینه سبز ۲ تا برداشتیم ۳ تا ماند. #ریاضی #تم_۶ #صفحه_۴٠ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

#تم۶_صفحه۴۰ 👆👆👆 🔺 این تمرین مخالف تمرین صفحه قبل به تفریق اشاره می کند. ⚠️ قبل از ورد به این صفحات حسابی در دفتر شطرنجی بچه ها تکرار و تمرین انجام دهید تا کاملا مسلط شوند ومطلب را درک کنند. 🔰همانند قبل باز همان بازی نمایشی ساختمان سازی را انجام دهید ،اما این بار بگویید : بچه ها مهندس این ساختمان دو طبقه اضافه ساخته و از طرف شهرداری ایراد گرفتند و گفتند حتما باید طبقه های اضافه را خراب کنید. ❓خوب حالا بگویید ببینم مهندس ما دو طبقه ی بالا را خراب کند یا دو طبقه ی پایین را؟ 💯در همین حین با چینه ها نمایش را انجام دهید که اگر از پایین خراب کنید کل ساختمان می‌ریزد اما اگر از بالا خراب کنید همان تعداد که می خواهیم انجام می شود. 💢بعد از این که بچه ها کاملا متوجه ی منظور ما شدند روی این تمرین توضیح دهید ❓چینه های سبز چند تا هستند ؟ با انگشت نشان بده. ❓چوب خط عدد چند را نشان می دهد؟ ❓به تعداد چوب خط انگشت ها را ببند. چند انگشت باز برایت باقی مانده ؟ ✅حالا با مداد کار کنید. 〽️عزیزم به تعداد چوب خط ها از چینه های سبز خط بزن.اما یادت باشد برای خط زدن و خراب کردن از بالا شروع می کنیم. 〽️حالا به تعداد چینه هایی که مانده از پایین شروع به رنگ زدن و ساختمان سازی می کنیم. ⚠️ حتما نظارت بر نحوه انجام کار داشته باشید و مرتب از بچه ها دلیل انجام کارشان را بپرسید تا کاملا مسلط شوند. ❌ در تفریق که بصورت خطی و ردیفی شکل کشیده شده ، خط زدن از آخرین شکلی که کشیده شده شروع می شود یعنی از سمت راست. #ریاضی #تم_۶ #صفحه_۴٠ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌اهداف ✅ داستان سازی و برقراری ارتباط کلامی. ✅به کارگيری مفاهيم اوليه ماننداضافه شدن يا کم شدن و به کارگيری مهارت شمارش در بيان داستان ✅به کارگيری مفاهيم رياضی در محيط پيرامونی ✅ رشدقدرت انتزاعی و تخيل دانش آموزان #ریاضی #تم_۶ #صفحه_۴۱ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌روش تدريس ✅داستانی ساده برای دانش آموزان بيان کنيد و از آنها بخواهيد با استفاده از نقاشی و يا وسايل ديگر اين داستان شما راعينی کنند. در بيان داستان از مفاهيم شمارش، کم کردن و اضافه کردن استفاده شود. ✅حال به صفحه آغازين بخش برگرديد و از دانش آموزان بخواهيد با مفهوم تفريق يا اضافه کردن يا مفاهيم شمارش يک داستان مرتبط با آن تصوير بسازند. ✅به فعاليت صفحه ۴۱ کتاب برگشته و از بچه ها بخواهيد داستانی درمورد اتفاقی که درتصوير اين صفحه افتاده است، بسازند. 🔺برای مثال میتوانند بگويند بعد از پنچر شدن اتوبوس چند نفر پياده شده اند و ۲ نفر هنوز پياده نشده اند و يا ۳ نفر در تاکسی نشسته اند و يک نفر ديگر در حال سوارشدن به تاکسی ديگری است. ✅براساس اين اتفاقات برای دانش آموز مسئله طرح کنيد. برای مثال اگر ٣ نفر سوار تاکسی شوند، چندنفر ديگر میتوانند سوار شوند. #ریاضی #تم_۶ #صفحه_۴۱ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌توصيه های آموزشی ✅ دانش آموزان را جهت دهيد که در هنگام داستان سازی، مفاهيم محاسباتی و شمارش را به کاربرند. ✅ حساسيتی روی نوع داستانی که بچهها میسازند نداشته باشيد. ✅اگر دانش آموزان برای بخشی از اين اتفاق داستان ساختند، ايرادی ندارد. اما به کارگيری عدد، مفاهيم جمع و تفريق از اهميت خاصی برخوردار است. ✅ ازدانش آموزان بخواهيديک صفحه ازاتفاق زندگی خودرا تجسم وبا به کارگيری مفاهيم رياضی داستانی را برای والدين خود بسازند. #ریاضی #تم_۶ #صفحه_۴۱ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99