معرفی رشته های شاخه نظری #هدایت‌تحصیلی #مسیرشغلی فرآیند رشد تا کار (فرتاک)🌱 🔸 @bornai9 🟠 @bornai_midschool 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ #پایه‌نهم دبیرستان ارزش آفرین برنا (متوسطه دوره اول دخترانه) وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ توانگری در مسیر ارزش آفرینی ]

برنایی های عزیز ، سلام تا حالا فکر کردید شغل آینده تون چی می‌تونه باشه؟! حتما بله ... بارها ... از کودکی ولی بارها تغییر کرده. درسته؟ با شغل های برتر دنیا هم آشنا هستید؟ (می توانید 100best jobs- یا Best jobs of the future2050) را با کمک والدین ، در اینترنت جستجو کنید. برای انتخاب شغل و کسب شایستگی های این مشاغل، باید چه دانش و مهارتی کسب کنیم؟ و در کجا؟ آیا باید در دبیرستان نظری، رشته ریاضی، تجربی بخوانیم؟ یا علوم انسانی؟ یا در هنرستان ، فنی یا کار و دانش بخوانیم ؟ چطور باید مسیر شغلی و تحصیلی مون را انتخاب کنیم؟ از طریق مشورت با والدین؟ دوستان؟ یا هر چی دیگران، جامعه و رسانه گفتند خوبه؟ یا جستجو، اینترنت، مشورت با کسانی که شغل های مختلف دارند؟ یا تجربه و کارآموزی؟ یا بررسی مشاغل مورد نیاز ۳۰ سال آینده یا آموزش ، دوره و رویداد؟؟ یا ترکیبی از همه اینها .‌‌.. 🔸 @bornai9 🟠 @bornai_midschool 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ #پایه‌نهم دبیرستان ارزش آفرین برنا (متوسطه دوره اول دخترانه) وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ توانگری در مسیر ارزش آفرینی ]

﷽ سلام به والدین دور اندیش🔭 و برنایی های عزیز پایه نهم در این چند سال ، تمرین کردیم که انتخاب های آگاهانه و درست داشته باشیم ... در برنامه ریزی، در انتخاب کلاس و معلم سعی و خطا کردید و از راهنمایی معلم و والدین برای جهت یابی و کشف مسیر استفاده کردید، تا مشقی برای انتخاب های مهمتر در زندگی باشد. 📢 حالا کم کم موقع انتخاب رشته هست. اگر قصد دارید پایه دهم #رشته_تجربی را انتخاب کنید، باید با رشته های دانشگاهی مرتبط آشنا بشید و ببینید به کدام علاقه دارید و ‌.‌..؟ #رشته‌های‌زیر‌گروه‌یک_علوم‌تجربی پزشكی دندانپزشكی دكترای پيوسته بيوتكنولوژی فيزيوتراپی علوم و صنايع غذایی كاردرمانی روانشناسی كارشناسی تكنولوژی پرتودرمانی ( راديوتراپی ) كارشناسی تكنولوژی پرتوشناسی ( راديولوژی ) علوم تغذيه هوشبری اتاق عمل اعضای مصنوعی بهداشت و بازرسی گوشت كاردانی بهداشت حرفه ای بهداشت مواد غذائی بينایی سنجی كاردانی بهداشت محيط پرستاری كارداني ساخت پروتزهای دندانی كاردانی تكنولوژی ( راديوتراپی ) دبيری زيست شناسی كاردانی فوريت های پزشكی كاردانی مامایی مامایی كارشناسی بهداشت محيط زيست شناسی زيست شناسی سلولی مولكولی شنوايي شناسی كارشناسی ساخت پروتزهای دندانی #رشته‌های‌زیر‌گروه‌دو_علوم‌تجربی داروسازی بهداشت عمومی آموزش شيمی بيولوژی و كنترل ناقلين بيماری ها شيمی كاربردی شيمی محـض فنـاوری اطلاعات سلامت مهندسی بهداشت حرفه ای مهندسی بهداشت محيط كاردانی بهداشت حرفه ای #مسیر‌شغلی #هدایت‌تحصیلی #انتخاب‌رشته آگاهانه و در زمان مناسب (از دبیرستان تا دانشگاه) 👌 توصیه می کنیم که: - فقط به رشته های شاخص فکر نکنید و در مورد همه ی رشته ها تحقیق کنید. - به شاخص ها و دلایل انتخاب یک رشته فکر کنید و مشورت بگیرید. ✔️ راه های تحقیق و بررسی : - جستجوی اینترنتی - مصاحبه با کسانی که در آن رشته تحصیل کرده اند - بازدید از مشاغل و مواجهه از نزدیک 🔅🌳 جهت آشنایی بیشتر با دبیرستان لطفا به کانال بپیوندید: 🔸 @bornai9 🟠 @bornai_midschool 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ #پایه‌نهم دبیرستان ارزش آفرین برنا (متوسطه دوره اول دخترانه) وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ توانگری در مسیر ارزش آفرینی ]

سلام #کافه_کتاب نوجهان از شنبه ۱۲ آبان ساعت ۱۶ ، در محل دبیرستان دخترانه آغاز می گردد. [ویژه خانواده های محترمی که ثبت نام نموده‌اند.]

#کتاب سند اهداف دینی و تربیتی مدرسه _میزان 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا [ یادگیرنده| نوآفرین| دین بنیان| خانواده محور ] #مدارس_تحول_خواه_اسلامی توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

بسمه تعالی همواره یکی از مهم ترین دغدغه های مسئولان مدارس، ارتقاء ابعاد تربیتی و دینی دانش آموزان بوده است در حالی که معدود فعالیتهای معاونت پرورشی مدارس در قالب کارهای شعاری خلاصه می شده است؛ و این نگرانی همواره وجود داشته است که چرا دانش آموزان آن چنان که باید رشد تربیتی و دینی لازم را پیدا نمی کنند و در هنگام فارغ التحصیلی، پس از 12 سال فعالیت مدارس، هنوز تا رشد تربیتی و دینی لازم در ابعاد متعددش فاصله دارند. برای پاسخگویی به این دغدغه، مدرسه میزان سعی نموده است گامهایی اجرایی را برای ارتقاء تربیتی دانش آموزان ترسیم کند تا انشاالله توفیق مربی گری در این زمینه عملا مهیا گردد. بدین منظور ابتدا سعی نموده است تمامی ابعاد رشد تربیتی دانش آموزان را ترسیم نماید و مشخص کند که کلیه اهداف عملیاتی (و نه اهداف آرمانی!) مدرسه در این زمینه چه باید باشد تا فعالیتهای خود را بر اساس آن اهداف تنظیم نماید. ابتدا تلاش نموده است با بررسی های همه جانبه، مشخص سازد یک فارغ التحصیل مدرسه پس از 12 سال باید به چه رشدهایی و تا چه حد رسیده باشد. سپس مشخص کند این رشد ها در انتهای هریک از چهار مقطع تحصیلی (دبستان 1و2، دبیرستان 1و2) باید تا کجا محصل شده باشد تا مربیان هرمقطع بدانند برنامه هایشان را برای رسیدن به نتیجه نهایی در هر مرحله چگونه باید تنظیم کنند. مجموعه کار گروهی و تحقیقی در این زمینه به صورت کتاب پیوست با عنوان *«اهداف و انتظارات تربیتی و دینی مدرسه میزان»* درآمده است. این کتاب ویراست اول آن است و برای ارتقاء آن، از صاحبنظران و فرهیختگان و دست اندرکاران حوزه تعلیم و تربیت درخواست داریم تا نقطه نظرات کلی و جزئی شان را درباره این مجموعه در اختیار ما قرار دهند تا در ویراست های بعدی متکامل تر گردد. اما گامهای بعدی پس از تدوین این کتاب، ارائه برنامه اجرائی برای تحقق آن اهداف است. درنظر است در مرحله بعد، برنامه اجراییِ کاملا جزئی و زمانمند بر اساس آن تنظیم گردد تا ضمن معین کردن انواع روشهای مربی گری برای تحقق اهداف، وظایف هر یک از عناصر تربیتی مدرسه در هر زمان از سال تحصیلی مشخص گردد. لذا پس از مشخص شدن اهداف اصلی و فرعی، تازه باید نشان دهیم که از چه روشهایی می توانیم این اهداف را محقق کنیم. متاسفانه برخی مربیان، ساده ترین و کم نتیجه ترین روش را برای برآوردن هدف بکار می گیرند. آنها بطور مستقیم برای متربی درباره آن موضوع سخن می گویند و آگاهی می دهند و از این راه توقع دارند متربی پذیرش پیدا کند. راههای تاثیر گذاری در متربی فقط شناختی نیست بلکه از روشهای گرایشی و یا ارادی نیز می توان استفاده کرد. و همچنین لازم نیست که فقط بطور مستقیم این روشها بکار گرفته شود بلکه می توان بصورت غیر مستقیم و یا نیمه مستقیم نیز اقدامات اجرایی انجام داد. کار اصلی مربی از اینجا آغاز می شود که با در نظر گرفتن امکانات و اقتضائات متربی راهکارهای عملی برای تحقق آن روش را نشان دهد. تعیین این راهکارها باید توسط کسانی که سالها با متربیانی در آن موقعیت کار کرده اند و اقتضائات و توانمندی های او را می دانند پیشنهاد گردد تا راهکارها بتوانند کارآمدتر باشد. با مشخص شدن انواع راهکارها، مجموعه ای متنوع و متعدد را از آنها خواهیم داشت که انجام آنها می تواند کمک کند تا هدف عملیاتی رفته رفته در متربی با تربیت پذیری او محقق گردد. اما برای اجرائی شدن راهکار لازم است مربی آن ها را در قالب یک برنامه زمان بندی شده در برنامه های تربیتی و آموزشی خود در مدرسه بگذارد. در مرحله بعد باید نشان داده شود برای آن که راهکارهای اجرائی، برنامه اجرائی مدرسه را تشکیل دهد چه کسی؟ کجا؟ چه وقتی؟ چرا؟ چگونه؟ در مورد چه کسی؟ برای برآوردن چه هدفی؟ باید فعالیت را محقق کند. به این وسیله برنامه‌ای زمان‌بندی شده و با ذکر مسئولیتهای هریک از حلقه مربیان بدست خواهد آمد که برنامه نهایی تمامی فعالیتهای مدرسه برای تحقق آن نظام تربیتی خواهد بود. به این وسیله یک برنامه زمان بندی شده با تعیین مسئولیتهای هر مربی بدست خواهد آمد. اما معلوم نیست تمامی راهکارها بتوانند نتیجه مورد انتظار را برآورده کنند. لذا لازم است پس از انجام هر فعالیت نسبت به موفقیت راهکار، ارزیابی داشت و سپس مشخص گردد آیا باید در آینده از همین راهکار استفاده کرد یا باید در آن تغییراتی را اعمال نمود. بدین ترتیب، با ارزیابی مجدد راهکارها از لحاظ کارآمدی، می توان مرتبا نسبت به اصلاح راهکارها و ارتقاء آنها اقدام نمود. مشتاقانه منتظر پیشنهادها و نظرات ارزشمندتان هستیم. حمیدرضا آیت اللهی و سید ابوالفضل سید موسوی موسسه فرهنگی آموزشی هدایت میزان 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا [ یادگیرنده| نوآفرین| دین بنیان| خانواده محور ] #مدارس_تحول_خواه_اسلامی توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

﷽ مجموعه مدارس وابسته به #گروه_خلاق_برنا (هدهد و برنا) چه نوع مدرسه ای هستند؟ خروجی مدل های نوین، چیست؟ 🎬 بخش 2⃣ از گفتگوی صمیمانه با والدین 📌 جهت کسب اطلاعات بیشتر به کانال ایتا بپیوندید. 🔹 مجری #روش_میزان در اصفهان ✔️ حرکت پیشتاز در مسیر تحول در نظام تعلیم و تربیت شهر اصفهان 🌐 https://hedayatmizan.ir/ 🟧 @hodhod_school 🟨 @hodhodi_school 🟩 @borna_pish 🟧 @borna_midschool 🟨 @bornai_midschool 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ یادگیرنده| نوآفرین| دین بنیان| خانواده محور ]

﷽ سلام به والدین دور اندیش🔭 و برنایی های عزیز پایه نهم در این چند سال ، تمرین کردیم که انتخاب های آگاهانه و درست داشته باشیم ... در برنامه ریزی، در انتخاب کلاس و معلم سعی و خطا کردید و از راهنمایی معلم و والدین برای جهت یابی و کشف مسیر استفاده کردید، تا مشقی برای انتخاب های مهمتر در زندگی باشد. 📢 حالا کم کم موقع انتخاب رشته هست. اگر قصد دارید پایه دهم #رشته_ریاضی را انتخاب کنید، باید با رشته های دانشگاهی مرتبط آشنا بشید و ببینید به کدام علاقه دارید و ‌.‌..؟ #رشته‌های‌زیر‌گروه‌_علوم‌ریاضی‌و‌فنی #مسیر‌شغلی #هدایت‌تحصیلی #انتخاب‌رشته آگاهانه و در زمان مناسب (از دبیرستان تا دانشگاه) 👌 توصیه می کنیم که: - فقط به رشته های شاخص فکر نکنید و در مورد همه ی رشته ها تحقیق کنید. - به شاخص ها و دلایل انتخاب یک رشته فکر کنید و مشورت بگیرید. ✔️ راه های تحقیق و بررسی : - جستجوی اینترنتی - مصاحبه با کسانی که در آن رشته تحصیل کرده اند - بازدید از مشاغل و مواجهه از نزدیک 🔅🌳 جهت آشنایی بیشتر با دبیرستان لطفا به کانال بپیوندید: 🔸 @bornai9 🟠 @bornai_midschool 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ #پایه‌نهم دبیرستان ارزش آفرین برنا (متوسطه دوره اول دخترانه) وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ توانگری در مسیر ارزش آفرینی ]

﷽ سلام به والدین دور اندیش🔭 و برنایی های عزیز پایه نهم در این چند سال ، تمرین کردیم که انتخاب های آگاهانه و درست داشته باشیم ... در برنامه ریزی، در انتخاب کلاس و معلم سعی و خطا کردید و از راهنمایی معلم و والدین برای جهت یابی و کشف مسیر استفاده کردید، تا مشقی برای انتخاب های مهمتر در زندگی باشد. 📢 /*حالا کم کم موقع انتخاب رشته هست.** اگر قصد دارید پایه دهم #رشته_علوم‌انسانی را انتخاب کنید، باید با رشته های دانشگاهی مرتبط آشنا بشید و ببینید به کدام علاقه دارید و ‌.‌..؟ #رشته‌های‌زیر‌گروه‌_علوم‌‌انسانی #مسیر‌شغلی #هدایت‌تحصیلی #انتخاب‌رشته آگاهانه و در زمان مناسب (از دبیرستان تا دانشگاه) 👌 توصیه می کنیم که: - فقط به رشته های شاخص فکر نکنید و در مورد همه ی رشته ها تحقیق کنید. - به شاخص ها و دلایل انتخاب یک رشته فکر کنید و مشورت بگیرید. ✔️ راه های تحقیق و بررسی : - جستجوی اینترنتی - مصاحبه با کسانی که در آن رشته تحصیل کرده اند - بازدید از مشاغل و مواجهه از نزدیک 🔅🌳 جهت آشنایی بیشتر با دبیرستان لطفا به کانال بپیوندید: 🔸 @bornai9 🟠 @bornai_midschool 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ #پایه‌نهم دبیرستان ارزش آفرین برنا (متوسطه دوره اول دخترانه) وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ توانگری در مسیر ارزش آفرینی ]

چگونه افراد معتاد به یادگیری می شوند؟ در فرآیند آموزش و یادگیری در عموم مدارس، 🔎 یافتم ... یافتم ... می دونی امروز چی یاد گرفتم ؟ 📌به مرور تبدیل می شود به : کی تعطیل میشیم؟ کی آخر هفته میشه؟ حالا لازمه این رو بدونیم یا در امتحان میاد؟ 📍به نظرتون آیا چنین شخصی را می توان وادار به یادگیری یا مجبور به درک اهمیت آن کرد؟! قطعا خیر ... 📚 از جهت علمی ثابت شده است که: ۱. کودکان برای یادگیری نیازی به پاداش ندارند. ۲. در تمام سنین، تاثیر انگیزه درونی در یادگیری و موفقیت تحصیلی، نیرومندتر از پاداش است. ۳. پاداش در ازای یادگیری، انگیزه درونی را تضعیف می کند. هرچقدر با ملاک های بیرونی یادگیری را دنبال کنیم، مانع درگیری خودجوش و مشارکت فعال در امر آموزش می شویم. و بلکه بیشتر موجب نگرش منفی نسبت به یادگیری کیفی و عمیق خواهیم شد. 🗞 اما چرا ما روشهای متداول را کنار نمی گذاریم؟ ۱. نمی‌دانیم روش جایگزین چیست. ۲. وقت کم، فرصت تعامل را کم می کند. ۳. شیوه های کنترلی و تهدیدی، ناشی از عجز و ناتوانی است. ۴. اگر از بالادستی تحت فشار باشد، کنترل بیشتر می شود. ❓سوال شایع این است: پس چگونه در کودکان انگیزه ایجاد کنیم؟! 🔺این برداشت نادرست از مفهوم انگیزه هست و در چهارچوب کنترل گری است... ما فقط می توانیم و باید زمینه ها را ایجاد کنیم 🚨♾ با نمره گرایی مخالفت کنید! ۱. لااقل تعداد تکالیفی که قرار است به آنها نمره و امتیاز دهید را محدود کنید! ۲. تعداد رتبه ها را به دو رتبه کاهش دهید. عالی ، هنوز کامل نیست. ۳. در حین یادگیری هرگز نمره ندهید. ۴. هرگز به تلاش دانش آموز، نمره ندهید. ۵. هرگز نمرات یا امتیازات را روی منحنی نبرید. ۶. دانش آموزان را در روند ارزشیابی شرکت دهید. 〰 🧩 و بالعکس، یادگیری به عنوان یک کشف را ترویج کنید: ۱. شرایط یادگیری فعال را فراهم کنید. ۲. دلیل انجام تکالیف را بیان کنید. ۳. کنجکاوی ها را برانگیزید. ۴. خود یک الگو باشید و یادگیری ها و نکات جالب را به اشتراک بگذارید. ۵. از اشتباهات استقبال کنید. و از ۳ اصل کلیدی انگیزش، غافل نشوید : - همکاری ، یادگیری گروهی و مشارکتی - محتوا ، پرداختن به موضوعاتی که ارزش یادگیری دارند - اختیار ، استقلال در کلاس درس ✍ یادداشت ، حامد سعادت پور ╭┈────𖦹 عضو هیات اندیشه‌ورز نوآیند ╰─┈➤ 🆔 @hamed_saadatpour ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group

⛓ پاداش ها، علتها را نادیده می گیرد نیاز نیست به علت ایجاد مشکل توجه شود! چرا جیغ می زند؟ چرا تکلیف نمی نویسد؟ چرا کم انگیزه است؟ ... مهم نیست. علت جذابیت رفتارگرایی، این است که تلاش چندانی از سمت مداخله گر نیاز ندارد! وقتی انگیزه ای برای تغییر یا یادگیری نیست و مطابق میل ما رفتار نمی‌شود ، از این دو راهکار استفاده می شود. در صورتی که بدون فهم چرایی رفتار، تجویز اصلاح ممکن نیست. 🥊 پاداش، خطر پذیری را تضعیف می‌کند چرا که مطابق میل دیگری بودن را تشویق می‌کند. پاداش، به ظاهر می تواند مستلزم تلاش خلاقانه باشد. ولی در عمل چنین نیست. مطابقت رفتار برای کسب پاداش ، هدف می شود. 🔍 کاهش علاقه و کنجکاوی محرک های بیرونی و مشوق های قراردادی، لذت درونی از خود کار و کنجکاوی ها را کم می کند. و از کیفیت کار، می کاهد. پاداش، به مرور علاقه را در افراد می کشد. و قدرت تخریبی دارد! شرط و پیش نیازها ، معمولا مطلوبیت و ارزش کمتری دارند. پاداش ها، چون عامل کنترل گرند، استقلال افراد را کم می کنند. اصولاً افراد، محدودیت ها را دوست ندارند. و در محدودیت ها، خلاقیت کم می شود. ☺️ با این همه مشکل! باز هم رفتارگرایان به ظاهر دقیق تر، فکر میکنند با ترکیب دو نوع انگیزه درونی و بیرونی می توان به بهترین نتیجه رسید! یا اینکه استفاده مقطعی از پاداش را آسیب زا نمی بینند! یا اینکه پاداش دادن را اجتناب ناپذیر و مطلوب مردم و غیرقابل حذف می دانند! یا اینکه می گویند: بعضی افراد ذاتا تمایل به مشوق های بیرونی دارند! در حالی که برعکس! انسان ها فطرتا دنبال کاوشگری هستند. 🍡🍭مسئله ما با دعوت به بستنی دادن نیست. با مشروط کردنش به فلان رفتار افراد و کنترل گری بیرونی است.🍦🍭 🤚✌️اجازه بدهیم افراد خودشان علایق شان و پاداش شان را تشخیص بدهند و خودگردان باشند. 🤏 اگر به هر دلیل می خواهید پاداش بدهید، لااقل مسمومیتش را کم کنید! 🤒 از برجسته کردن و نمایش دادن آن بپرهیزید. 😵 پاداش را شرط کار قرار ندهید. 🥱 هرگز دریافت پاداش را به صورت مسابقه در نیاورید. 🥴 پاداش را به عنوان یک کار یا تکلیف در آورید. 😴 افراد را در چگونگی استفاده از پاداش دخالت دهید. 😧 سعی کنید افراد را در مقابل تاثیر زیانبار پاداش بر انگیزه، مطلع و مصون سازید. ✍ یادداشت ، حامد سعادت پور ╭┈────𖦹 عضو هیات اندیشه‌ورز نوآیند ╰─┈➤ 🆔 @hamed_saadatpour ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #پژوهشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 💠 @UI_noaiand 💠 @UiResearch 📳 @borna_group