#مهارت‌های_معلمی_قرآن
#یادداشت۲
#مدارا_و_فرصت_برای_یادگیری
کودکانی داریم که وقتی با لحن عربی و با تجوید برایشان می‌خوانیم، در ابتدا متوجه آن قاعده و فرهنگ زبانی نمی‌شوند وارتباط خوبی برقرار نمی‌کنند. گویا برایشان غریب است.
هنر یک استاد حرفه‌ای این است که در این موقعیت، اصرار بر لحن عربی نمی‌کند و از اصل مدارا و فرصت برای یادگیری استفاده می‌کند.
در این شرایط اگر حس کردیم برای نوآموز کودک دشواره با روی باز قبول میکنیم که با لحن فارسی بخواند و حتی اگر لازم شد خودمان هم کم و بیش با لحن فارسی می‌خوانیم تا او احساس ناتوانی نداشته باشد و می‌گوییم هر دو درست است.
یکی با زیباخوانی است و یکی به صورت عادی و تو هر کدام را بخوانی قبول است.
و آفرین ...
اگر شاگرد نوآموز ما با لحن فارسی یاد بگیرد و تا آخر عمرش همین طور بماند ولی احساس خوبی نسبت به قرآن و قرائت داشته و همواره عاشق و مانوس با قرآن باشد ما موفق هستیم و هیچ اتفاقی نمی‌افتد.
این که براتون میگم حاصل تجربه است معلمانی را دیدم که خیلی سختگیرانه همه را از قرآن دور می‌کنند و با یک غیرت و تعصب خاصی نسبت به قواعد تجوید و ... شاگردان را نمی‌پذیرند و آنان را در ابتدا از یادگیری قرآن ناامید می‌کنند.
🍃
مرو ازپیش من جانا دمی ما را مدارا کن
کمی بنگر بر احوالم کمی ما را مدارا کن
مگیر از من نگاهت را جمال روی ماهت را
توبا این کز غمت مانده بیا یارا مدارا کن
شفای این دل مسکین میان سینه‌ای غمگین
کنون در دستت افتاده، بدستارا مدارا کن
صدای مهربانت را طنین عشق پاکم کن
بیا آرام جان و دل , بیا مارا مدارا کن
شاعر: خانم مینو خوش‌نظر
✍ #علی_قاسمی
@aqquran
#مهارت‌های_معلمی_قرآن
#یادداشت۳
#واکنش_معلم_قرآن_به_قرائت_غلط
یکی از چالش‌های مهم معلم قرآن، غلط خواندن شاگردان است.
معلمان حرفه‌ای این موقعیت را فرصتی مناسب برای رشد و ایجاد انگیزه برای حرکت می‌دانند. رعایت برخی نکات بسیار مؤثر است. از جمله اینکه:
🔹از تحقیر، توبیخ، رو ترش کردن و هر گونه رفتاری که حس بد میده به شاگرد پرهیز کنید.
🔹به اندازه‌ای که شاگرد درست خوانده مورد تقدیر قرار می‌گیرد و برای اصلاح اشکالات یاری می‌شود. مثلا شاگردی یک کلمه ۵ حرفی را خوانده و یک غلط اعرابی دارد.
این شاگرد در شناخت ۵ حرف موفق بوده، در خواندن ۴ حرف با ترکیب صداها و علائم موفق بوده و تنها یک اعراب را به درستی تشخیص نداده یا نخوانده است.
پس اگر بخواهیم به او امتیاز دهیم شناخت ۵ حرف دارای ۵ امتیاز است و شناخت و قرائت صحیح ۵ حرکت، ۵ امتیاز و مجموعا ۱۰ امتیاز دارد.
شاگرد ما ۹ امتیاز مثبت گرفته و یک امتیاز منفی.
نحوه تعامل ما باید مواجهه با یک فرد موفقی باشد که ۹ بر یک موفق شده است. مثلا بگوییم:
آفرین عالی بود. یک بار دیگه تکرار کن.
و اگر در بار دوم درست خواند، مجدد مورد تشویق قرار می‌گیرد. مثلا:
آفرین.
اگر مجدد اشکال را تکرار کرد، خودمان کلمه را درست بگوییم و از او بخواهیم‌تکرار کند و در نهایت مورد اکرام و تقدیر قرار گیرد.
حافظ چه زیبا فرمود:
کمال سر محبت ببین نه نقص گناه
که هر که بی‌هنر افتد نظر به عیب کند
✍ #علی_قاسمی
@aqquran
لینک اختصاصی
https://eitaa.com/aqquran/500
هدایت شده از علی قاسمی
#مهارت‌های_معلمی_قرآن
#یادداشت۴
#مهارت‌های_انگیزه‌بخشی
#مدارا
شاگرد دوست‌داشتنی‌ای دارم که ۶ ساله است و به صورت مجازی قرآن می‌آموزد.
هنوز در ابتدای راه است، تمرکز کمی داره و گاهی برای یادگیری ترکیب حروف و حرکات و علائم ضعف‌هایی داره و انگیزه بالایی نشان نمی‌دهد.
در عین حال هر روز میگه میشه سوره ناس رو بخوانم؟😊
بعد از پاسخ مثبت من، شروع میکنه سوره ناس را از حفظ میخونه.
بعد از اینکه سوره رو میخونه و خودانگاره مثبت و حس خوب توانایی میگیره، درس اصلی را شروع میکنیم.
صبر و بردباری و مدارا و فرصت دادن برای انگیزه‌مندی و دریافت احساسات مثبت یکی از مهارت‌های مؤثر معلمی است که نباید نسبت بهش غفلت کنیم.
✍ #علی_قاسمی
@aqquran
لینک اختصاصی
https://eitaa.com/aqquran/733
#مهارت‌های_معلمی_قرآن
#یادداشت۶
#چالش_بعد_از_جزء_۳۰
#کلاس_روخوانی_و_تجوید
#کلاس_حفظ
شاگرد عزیزی دارم که بعد از تمرین جزء ۳۰، احساس کردم حالا باید بریم جزء یک و آیات بلند را تمرین کنیم.
بعد از یکی دو جلسه با اینکه خوب تلاوت می‌کرد، یک لحظه دیدم قطرات اشک روی صورت قشنگش داره جاری می شه.
🥺بغض کرده بود و اشک می‌ریخت. قلبم پاره پاره شد.
گفتم عزیزم چی شده؟
سخته برات؟🥴
سرش رو به نشونه تأیید تکان داد.
گفتم تو خیلی خوب میخونی. ولی اگر حس میکنی این آیات سخته، میریم سوره دیگری.
🌸همون موقع، جزء ۳۰ رو باز‌کردم و شروع کرد مثل بلبل خوندن.🤗
بعد از یکی دو جلسه ، حالا اومدیم سوره الرحمن.
❄️به لطف خدا اینجا چالشی نداریم و به دلیل کوتاه و یا متوسط بودن اکثر آیات، اون‌احساس سختی‌ای که در آیات بلند سوره‌ی بقره داشت، توی الرحمن نداره.
بعد از یادگیری جزء ۳۰ بهتره شاگرد را مستقیم وارد آیات بلند مثل آیات جزء یکم نکنیم.
بلکه مدتی روی سوره‌هایی تمرین کنیم که آیات کوتاه و متوسطی دارند و پس از مهارت‌افزایی در چنین سوره‌هایی، میتونیم بریم برای تمرین سوره‌هایی که آیات بلند دارند.
امیدوارم‌خدا همه ما را یاری کند تا بندگانش را عاشق قرآن کنیم نه اینکه تصویری سخت و دست‌نایافتنی از قرآن نشون بدیم.
✍ #علی_قاسمی
@aqquran
لینک مستقیم مطلب در کانال
https://eitaa.com/aqquran/785
╭━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╮
https://eitaa.com/hafezun
╰━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╯
#مهارت‌های_معلمی_قرآن
یادداشت۱
#مهارت_تکرار_چندباره
شاگردهایی داریم که در فرایند آموزش، تمرکز و همراهی لازم را ندارند.
برخی مربیان علی‌رغم ضعف شدید شاگرد در شناخت حروف و حرکات و ... در درسهای اولیه، آموزش را ادامه می‌دهند و پیشروی می‌کنند که منجر به انباشت اطلاعات بدون‌کسب مهارت و سرخوردگی می‌شود.
ولی معلمان حرفه‌ای تا مهارت نسبی در هر درس ایجاد نشود به درس بعدی نمی‌روند.
گاهی با هوشمندی درسهای اولیه را برای شاگردان خاص آن قدر تکرار می‌کنند تا موتور محرکه‌ی خواندن شاگرد روشن بشه.
✍ #علی_قاسمی
@aqquran
لینک مستقیم
https://eitaa.com/aqquran/408
#مهارت‌های_معلمی_قرآن
#یادداشت۴
#مهارت‌های_انگیزه‌بخشی
#مدارا
شاگرد دوست‌داشتنی‌ای دارم که ۶ ساله است و به صورت مجازی قرآن می‌آموزد.
هنوز در ابتدای راه است، تمرکز کمی داره و گاهی برای یادگیری ترکیب حروف و حرکات و علائم ضعف‌هایی داره و انگیزه بالایی نشان نمی‌دهد.
در عین حال هر روز میگه میشه سوره ناس رو بخوانم؟😊
بعد از پاسخ مثبت من، شروع میکنه سوره ناس را از حفظ میخونه.
بعد از اینکه سوره رو میخونه و خودانگاره مثبت و حس خوب توانایی میگیره، درس اصلی را شروع میکنیم.
صبر و بردباری و مدارا و فرصت دادن برای انگیزه‌مندی و دریافت احساسات مثبت یکی از مهارت‌های مؤثر معلمی است که نباید نسبت بهش غفلت کنیم.
✍ #علی_قاسمی
@aqquran
لینک اختصاصی
https://eitaa.com/aqquran/733
#مهارت‌های_معلمی_قرآن
یادداشت۱
#مهارت_تکرار_چندباره
شاگردهایی داریم که در فرایند آموزش، تمرکز و همراهی لازم را ندارند.
برخی مربیان علی‌رغم ضعف شدید شاگرد در شناخت حروف و حرکات و ... در درسهای اولیه، آموزش را ادامه می‌دهند و پیشروی می‌کنند که منجر به انباشت اطلاعات بدون‌کسب مهارت و سرخوردگی می‌شود.
ولی معلمان حرفه‌ای تا مهارت نسبی در هر درس ایجاد نشود به درس بعدی نمی‌روند.
گاهی با هوشمندی درسهای اولیه را برای شاگردان خاص آن قدر تکرار می‌کنند تا موتور محرکه‌ی خواندن شاگرد روشن بشه.
✍ #علی_قاسمی
@aqquran
لینک مستقیم
https://eitaa.com/aqquran/408
#مهارت‌های_معلمی_قرآن
#یادداشت۴
#مهارت‌های_انگیزه‌بخشی
#مدارا
شاگرد دوست‌داشتنی‌ای دارم که ۶ ساله است و به صورت مجازی قرآن می‌آموزد.
هنوز در ابتدای راه است، تمرکز کمی داره و گاهی برای یادگیری ترکیب حروف و حرکات و علائم ضعف‌هایی داره و انگیزه بالایی نشان نمی‌دهد.
در عین حال هر روز میگه میشه سوره ناس رو بخوانم؟😊
بعد از پاسخ مثبت من، شروع میکنه سوره ناس را از حفظ میخونه.
بعد از اینکه سوره رو میخونه و خودانگاره مثبت و حس خوب توانایی میگیره، درس اصلی را شروع میکنیم.
صبر و بردباری و مدارا و فرصت دادن برای انگیزه‌مندی و دریافت احساسات مثبت یکی از مهارت‌های مؤثر معلمی است که نباید نسبت بهش غفلت کنیم.
✍ #علی_قاسمی
@aqquran
لینک اختصاصی
https://eitaa.com/aqquran/733
#مهارت‌های_معلمی_قرآن
#یادداشت۵
#مهارت‌های_انگیزه‌بخشی
#مدارا
شاگرد عزیزی دارم که روان‌خوانی و تجوید و ترتيل باهاش کار می‌کنم. با سن حدود ۹ سال.
بعضی وقت‌ها که توی چند آیه نفس‌گیر میفته و چند اشکال رو براش توضیح میدم و بهش میگم درستش کن، تو چهره‌اش سنگینی کار و کمی ناامیدی رو میبینم.
در این حالت چند آیه میذارم بخونه و هیچ اشکالی نمیگیرم و میگم آفرین. عالی. برو جلو...😂
بعدش دوباره بازخوردگیری و قلق‌گیری و آموزش رو ادامه میدم...😁
عزیزان مراقب باشید از قرآن، چیزی سخت و پیچیده و دست‌نایافتنی نشون ندیم. ...
ای کاش میشد یه روزی نظام غلط مسابقات قرآنی عوض میشد و ما به زیبایی‌های تلاوت و جنبه‌های مثبتش میتونستیم امتیاز بدیم که مجبور نباشیم به‌اصرار والدین این قدر اشککککککالات ریز و درشت از بچه‌ها بگیریم. ... و خدای ناکرده از حقیقت قرآن و معارفش بچه‌ها رو دور کنیم...
✍ #علی_قاسمی
@aqquran
لینک مستقیم مطلب در کانال
https://eitaa.com/aqquran/741
#مهارت‌های_معلمی_قرآن
#یادداشت۴
#مهارت‌های_انگیزه‌بخشی
#مدارا
شاگرد دوست‌داشتنی‌ای دارم که ۶ ساله است و به صورت مجازی قرآن می‌آموزد.
هنوز در ابتدای راه است، تمرکز کمی داره و گاهی برای یادگیری ترکیب حروف و حرکات و علائم ضعف‌هایی داره و انگیزه بالایی نشان نمی‌دهد.
در عین حال هر روز میگه میشه سوره ناس رو بخوانم؟😊
بعد از پاسخ مثبت من، شروع میکنه سوره ناس را از حفظ میخونه.
بعد از اینکه سوره رو میخونه و خودانگاره مثبت و حس خوب توانایی میگیره، درس اصلی را شروع میکنیم.
صبر و بردباری و مدارا و فرصت دادن برای انگیزه‌مندی و دریافت احساسات مثبت یکی از مهارت‌های مؤثر معلمی است که نباید نسبت بهش غفلت کنیم.
✍ #علی_قاسمی
@aqquran
لینک اختصاصی
https://eitaa.com/aqquran/733
#مهارت‌های_معلمی_قرآن
یادداشت۱
#مهارت_تکرار_چندباره
شاگردهایی داریم که در فرایند آموزش، تمرکز و همراهی لازم را ندارند.
برخی مربیان علی‌رغم ضعف شدید شاگرد در شناخت حروف و حرکات و ... در درسهای اولیه، آموزش را ادامه می‌دهند و پیشروی می‌کنند که منجر به انباشت اطلاعات بدون‌کسب مهارت و سرخوردگی می‌شود.
ولی معلمان حرفه‌ای تا مهارت نسبی در هر درس ایجاد نشود به درس بعدی نمی‌روند.
گاهی با هوشمندی درسهای اولیه را برای شاگردان خاص آن قدر تکرار می‌کنند تا موتور محرکه‌ی خواندن شاگرد روشن بشه.
✍ #علی_قاسمی
@aqquran
╭━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╮
https://eitaa.com/hafezun
╰━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╯
#مهارت‌های_معلمی_قرآن
#یادداشت۳
#واکنش_معلم_قرآن_به_قرائت_غلط
یکی از چالش‌های مهم معلم قرآن، غلط خواندن شاگردان است.
معلمان حرفه‌ای این موقعیت را فرصتی مناسب برای رشد و ایجاد انگیزه برای حرکت می‌دانند. رعایت برخی نکات بسیار مؤثر است. از جمله اینکه:
🔹از تحقیر، توبیخ، رو ترش کردن و هر گونه رفتاری که حس بد میده به شاگرد پرهیز کنید.
🔹به اندازه‌ای که شاگرد درست خوانده مورد تقدیر قرار می‌گیرد و برای اصلاح اشکالات یاری می‌شود. مثلا شاگردی یک کلمه ۵ حرفی را خوانده و یک غلط اعرابی دارد.
این شاگرد در شناخت ۵ حرف موفق بوده، در خواندن ۴ حرف با ترکیب صداها و علائم موفق بوده و تنها یک اعراب را به درستی تشخیص نداده یا نخوانده است.
پس اگر بخواهیم به او امتیاز دهیم شناخت ۵ حرف دارای ۵ امتیاز است و شناخت و قرائت صحیح ۵ حرکت، ۵ امتیاز و مجموعا ۱۰ امتیاز دارد.
شاگرد ما ۹ امتیاز مثبت گرفته و یک امتیاز منفی.
نحوه تعامل ما باید مواجهه با یک فرد موفقی باشد که ۹ بر یک موفق شده است. مثلا بگوییم:
آفرین عالی بود. یک بار دیگه تکرار کن.
و اگر در بار دوم درست خواند، مجدد مورد تشویق قرار می‌گیرد. مثلا:
آفرین.
اگر مجدد اشکال را تکرار کرد، خودمان کلمه را درست بگوییم و از او بخواهیم‌تکرار کند و در نهایت مورد اکرام و تقدیر قرار گیرد.
حافظ چه زیبا فرمود:
کمال سر محبت ببین نه نقص گناه
که هر که بی‌هنر افتد نظر به عیب کند
✍ #علی_قاسمی
@aqquran