#پرسش_های_شما سلام وادب سوالی داشتم خدمتتان: این که تعدادی ازبچه های دبستان پایه پنجم ،ششم مخصوصا میگیم چرانمازنمیخونی ، میگن که حال و حوصله نمازنداریم،میریم خونه میخونیم،اگه هم به اجبارنمره ببریم بدون رعایت آداب میخونن بلند میشن، خیلی ناراحتم چراروی این تعدادنتونستم اثربذارم. https://eitaa.com/joinchat/3474063506C931d2cd5ec #مشاوره_نماز

بازی شماره ۴ ❇️ وسایل: کارتن ضخیم ❇️ گروه سنی : #دوره_اول_ابتدایی #دوره_دوم_ابتدایی #نوجوان ❇️ شرح بازی : گروه های دونفره که هر گروه یک کارتن در اختیار دارند. اعضای گروه باید کارتن را طوری به سمت جلو بیاندازند که بتوانند با یک‌بار پریدن روی کارتن قرار بگیرند. این حرکت تا طی شدن مسیر مورد نظر ادامه می‌یابد. قانون: حرکت به صورت پرشی پذیرفته است و اگر فردی مسیر را راه برود از بازی حذف می شود. https://eitaa.com/joinchat/3474063506C931d2cd5ec #بازی

🍃🌺کتاب کمک مربی 💠ویژه مربیانی که با بچه های 9 تا 15 سال کلاس دارند. 🌸یکصد شعر جهت شروعی جذاب در آغاز کلاس 🌸چهل بازی متناسب با فضای کلاس 🌸بیست جدول متنوع به همراه فرمول ساخت جدول 🌸شصت معما که مخصوص دانش آموزان است 🌸سی لطیفه زیبا برای شاد نگه داشتن فضای کلاس ✳️ قیمت :50هزارتومان چاپ قدیم سفارش@Yamahde61 09127593149 #کتاب

🌺🍃 گروه تربیت نمازی فرزندان 👈ویژه اولیاء و مربیان مدارس ✅ همراه با پاسخ به سوالات اعضای گروه در موضوعات مختلف لینک عضویت در گروه👇👇👇 https://eitaa.com/joinchat/1095565524Cf29d695e81 بافرستادن این پیام در دیگر گروه ها در ثواب ترویج نماز شریک باشید👆

آسیب شناسی نماز مدارس آسیب های ناظر به روش ها ی مورد استفاده معلمان ✍در سیستم آموزش و پرورشی هر ملتی برای رسیدن به اهداف، از ابزارها و روشها استفاده می شود از آنجا که این ابزارها و روشها وسیله ای برای نیل به هدف های درازمدت تربیتی است باید به طور مرتب محک زده شود و سخت مورد ارزشیابی قرار می گیرد تا معلوم شود که این ابزارها و روشها تا چه اندازه دست اندرکاران امر تعلیم و تربیت را برای رسیدن به هدفهــا یاری می دهد و چگونـــه می توان اثربخشی آنها را بیشتر کرد به علاوه باید بررسی کرد که نقش کار کجاست و فهمید که آیا خود ابزار و روش غلط یا ناقص است یا روش پیاده کردن آن درست نیست و برای رفع نواقص باید چکار کرد؟ لذا بعضا در روش های مورد استفاده معلمان در ترویج نمازمشکل وضعف وجوددارد که در زیر مورد نقد وبررسی قرار می گیرد.

❌2-1) ضعف در زمینه سازی دانش آموز با رسیدن به سن تکلیف، باید از وجوب وچگونگی نماز مطلع وهمچنین ازانگیزة کافی برای ادای آن برخوردار باشد.فراهم ساختن زمینه برای رسیدن دانش آموز به این حد از معرفت وانگیزه، برعهده خانواده ودرگام بعد مدرسه است.باتوجه به اینکه زمینه سازی سخت افزاری در مدرسه برعهدة مدیر وایجاد زمینه های نرم افزاری آن برعهدة معلمان است.متأسفانه در برخی مدارس معلمان در زمینه سازی ترویج فرهنگ نماز ضعیف عمل می نمایند. 👈دانش آموز را قبل از آن که به نماز دعوت کرد باید اول ضعف های اعتقادیش را حل نمود، خدا را به خوبی به او معرفی کرد. لذا ضعف در زمینه سازی به صورت های زیر قابل بررسی می باشد. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

💠2-1-1) عدم تقویت ایمان به غیب از اولین اقدامات برای دعوت به نماز واقامة آن، تقویت ایمان به غیب است. خداوند اولین ویژگی متقین را ایمان به غیب دانسته ودر ادامه ازنمازگزاردن آنان سخن گفته است:« الَّذِينَ يُؤْمِنُونَ بِالْغَيْبِ وَيُقِيمُونَ الصَّلَاةَ وَمِمَّا رَزَقْنَاهُمْ يُنْفِقُونَ .» ارتباط بین این دومقوله بسیار واضح است؛تا وقتی شخصی زندگی را منحصر در همین دنیای مادّی بداند،نماز خواندن هچ توجیه منطقی ندارد. ♻️ شخصی که خود را در پرانتز تولد تامرگ خلاصه می بیند وبه امری ماورای محسوسات اعتقاد ندارد، باچه توجیهی، کار وزندگی خویش را در ساعاتی معیّن رهاساخته، به نماز بایستد وبرای آن از بسیاری لذّت های خویش چشم بپوشد؟ راهکارهایی برای تقویت ایمان به غیب https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

⭕️1)توجه دادن دانش آموز به امور نامرئی: مثلا می توان، عقل، شادی، غم، درد، امواج رادیویی وامواج وایفای رامطرح کرد واز دانش آموز بخواهیم تا آنها را به ما نشان دهد. ⭕️2) تمرین دادن دانش آموز به نگاه آیه ای: از نظر قرآن،برای دست یافتن به ایمان به غیب باید از نشانه های خداوند درعالم کمک گرفت.به همین منظور باید دانش آموزان را آموزش داد تا همه اشیاء راهمچون نشانه های خداوند ببینند. ⭕️3)آشنا کردن دانش آموز با امدادهای غیبی خداوند: دراین مورد می توان به داستان های پیامبران وهمچنین عنایات الهی به انقلاب اسلامی، همچون طوفان طبس وپیروزی در جنگ تحمیلی اشاره کرد. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

❌2-1-2) افراط وتفریط در معرفی خداوند متأسفانه در معرفی خداوند مسیر افراط وتفریط پیموده شده ومعمولا به صورت تک بُعدی معرفی شده است.گاهی اورا دور ازدسترس در آسمان ها، بی رحم وخشمگین ومنظر فرصت برای مجازات خطاکاران معرفی کرده ایم.قطعا با چنین خدایی نمی توان ار تباطی صمیمی برقرار ساخت واگر هم شخص به نماز ودعا روی آورد؛ نیتش چیزی جز ترس ووحشت از خدا نخواهد بود.از سوی دیگر برخی خداوند را سراسر مهربانی وبدون ذره ای خشم وغضب معرفی کرده اند.بدیهی است، چنین خدایی از بندگانش دلبری نرده، کمتر کسی در مقابل چنین خدایی تسلیم می گردد. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

پیشنهادات وراهکارها ✅1) خداوند را باید با مِهر وغضبش وهمان گونه که خود معرفی کرده، ارائه کرد:« نبَّئ عبادی أنّی انا الغفور الرّحیم، وانّ عذابی هوالعذاب الالیم » . این تصویر صحیح از خداوند، مؤمن را بین بیم وامید نگه داشته، نمی گذارد به درد غرور یا ناامیدی دچار گردد. ✅2) نشان دادن عظمت خداوند: نماز تواضع در مقابل خداست وکسی به آن تن می دهد که عظمت او را درک کرده باشد.برای نشان دادن عظمت خداوند می توان از آیات ونشانه های او در آسمان ها؛ خشکی، دریا،کوه، بدن انسان و...بهره برد. ✅3) پیوند خوبی ها وزیبایی ها با خداوند: گفتار ورفتار معلّم باید به گونه ای باشد که دانش آموز، تداعی مثبت وزیبایی از کلمة خدا داشته باشد.برای مثال معلّم باشکوفه زدن درختان در فصل بهار می تواند آن را به قدرت خداوند پیوند بزند. ✅4) شکست ها را به گردن خدا نینداختن: طبیعت بشر طفره رفتن از کاستی هاست ومعمولا انسان در ناکامی ها به دنبال کسی می گردد که مسئولیت شکست را به او حواله دهد.متأسفانه دراین میان، بسیاری از کاسه ها برسر خداوند شکسته می شود. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه