⭕️ شبهه مهم: 🎞 [ کلیپ منتشر شده توسط یک آتئیست]: یک مسلمان با نگاه به ساعتی که توسط پیتر هنلاین اختراع شده فهمید وقت اذان است، با اتومبیلی که توسط کارل بنز اختراع شده به مسجد رفت و با میکروفونی که امیل برلاینر اختراع کرد اذان گفت و بعد از خدا خواست که کفار را هلاک کند!! 📣 پاسخ جالب را ببینید.... 🔻 پی‌نوشت تمامی دانشمندانی که این آقای آتئیست نام می‌برد خداباور هستند و لذا با مرام این آقا و آتئیسم مخالف مخالفند. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421

📚معرفی کتاب 📌درباره کتاب مثل شاخه های گیلاس این کتاب، مفاهیم اخلاقی را از مسیر بیان هنری و تمثیلی جستجو می‌کند و با فصل‌هایی کوتاه، مسائل اخلاقی را با زبانی ساده و کاربردی بیان می‌کند. بعضی از متن‌های کتاب مثل شاخه های گیلاس، از طریق برنامه های صدا و سیما و مطبوعات منتشر شده است و بسیاری دیگر، برای اولین بار است که مخاطب آن‌ها را می‌خواند. این کتاب، برای مخاطبان آشنا با گفتار حجت الاسلام محمدرضا رنجبر، این لطف را دارد که مجموعه‌ای تمثیل های زیبای اخلاقی را در ظاهری زیبا و متفاوت می‌خوانند. این کتاب کمک می‌کند انسان دغدغه‌مند امروز که به دنبال زندگی‌ آرام و اخلاقی است راهش را پیدا کند. #کتاب https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421

برای دسترسی راحت تر شما مخاطبان گرامی pdf کتاب در اختیارتان قرار میگیرد. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #کتاب

آسیب شناسی نماز مدارس آسیب های ناظربه عملکرد معلمان ❌۴.غفلت از اصل تدریج در آموزش ✍بعضی از معلمان - متاسفانه- قصد دارند در فرصتی کوتاه و سریع دانش آموزان خود را به سر منزل مقصودی که در ذهن خود دارند، برسانند، بدون این که آنان خود فرصت دست یابی خویش را فراهم نمایند.معلمان نباید توقع داشته باشند که دانش آموزان سریع اهل عبادت و نماز شوند. برنامه عادت دادن و آموزش آن ها به نماز باید بر اصل تدریج مبتنی باشد. 👈دانش آموز کودک نباید یکباره بار سنگینی از وظایف دینی را بردوش خود احساس کند و خود را به انجام آن موظف بداند. تکالیف سنگین و زودهنگام و خارج از طاقت و توان دانش آموز کودک ممکن است صدمه ای جبران ناپذیر بر اعتقادات دینی و مذهبی او وارد آورد. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

اگر پیام تربیتی باسرعت وتعجیل وبدون در نظر گرفتن فرصت درون سازی از جانب کودک به او ارائه گردد(هرچند یک انتقال صوری انجام گرفته است)، اثر آن پایدار وماندگار نخواهد بود.بنابراین، بهتر است کودک هرچیزی را هرچند اندک باشد، خوب یاد بگیرد وهضم وجذب نماید، وگرنه دیگران وخود را با دانش سطحی وقشری خویش گول خواهد زد.. 👈« آنچه تاکنون مشخص گردیده نشان دهنده آن است که سرعت بیش از اندازه و به دور از توانمندی وجذب ظرفیت طبیعی کودک، فرآیند درون سازی مفاهیم تربیتی را مختل می سازد. 💠 در واقع، هماهنگی مشترک بین توانایی و قابلیت متربی از یک سو و امکانات مناسب تربیتی از سوی دیگر است که میزان سرعت متناسبی را می طلبد که تشدید و یا تخفیف بیش از حد آن به اختلال در فرایند تربیت و حتی اختلال در تعادل شخصیت متربی منجر می گردد.» درتعالیم اسلامی، توصیه های فراوانی در زمینه آموزش تدریجی مسائل دینی آمده است. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

مربیان آگاه، عالم و بصیر زمان مناسب را تشخیص داده و آموزش را بر مبنای آمادگی و توانایی ذهنی و روانی کودک منطبق کرده، نتیجه مطلوب را به دست می آورند.« الگوی آموزش معارف عبادی که از متون دینی وسیره معصومین(علیهم السلام) به دست می آید، به این شرح است: 👈این معارف راباید در سه مرحله به دانش آموزان آموزش داد: در مرحلة نخست معارفی که برای انجام یک عمل عبادی مانند نماز ضرورت دارند، در مرحلةدوم معارفی که برای درست انجام دادن عمل ضرورت دارند، ودر مرحلة سوم، معارفی که در کامل شدن عمل دخالت دارند،آموزش داده شوند.» https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

در آموزش نمازدر مرحله اول باید دانش آموز را باچرایی عمل وبرخی آثار آن آشنا کرد برای او توضیح داد که چرا هر مسلمان باید درهر شبانه روز پنج نماز بخواند ونماز خواندن چه آثاری در زندگی او دارد،آنگاه او را باچگونگی نماز خواندن آشنا کرد؛ 👌اما این آشنایی به اندازه ای نیست که برای خواندن صحیح نماز کافی باشد؛ بلکه تنها او را با کلیات نماز آشنا می کند.در مرحله دوم، پس از اینکه دانش آموز اصل نماز را تمرین کرد وبا آن آشنا شد، با برخی دیگر از حکمتها و آثار نماز ونیز چگونگی خواندن نمازصحیح آشنا می شود. در مرحلة سوم، دانش آموزبه صورت عمیق تر با فلسفه حکمت نماز، آثار نماز، وبرخی آداب واحکام مستحب آن آشنا می شود وافزون براینها، برخی شرایط باطنی نماز که برای ارتقای ارزش عمل وقبولی آن لازم است، بیان می گردد. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

پیشنهادات وراهکارها ✅1) لازم است آموزش های ارائه شده جذاب باشد. این بدین معناست که خود نماز جذاب وزیباست، اما گاه در آموزش نماز به دلیل توجه نکردن به همة ابعاد آن؛ تصویری کاریکاتور گونه ودر نتیجه غیر جذاب ارائه می شود؛ بنابراین در آموزش نماز باید تصویری واقعی، صحیح وکامل ارائه شود. ✅2) در کنار احکام نماز، لازم است به فلسفه و آثار وفواید نماز نیز اهمیت داده شود، ازشاخص های مهم واساسی در مطلوبیت یک شیء آثاری است که در زندگی انسان برجای می گذارد. در تبلیغات رسانه ای، تلاش برای معرفی آثار کالای مورد نظر است. معلم موفق در فرآیند دعوت به نماز، تلاش می کند دانش آموزان را به صورت مستقیم وغیر مستقیم با آثار وبرکات نماز آشنا سازد.معلم باید متوجه باشد که گاهی سخن گفتن مستقیم از نماز، دانش آموز را خسته می کند وگاهی بیان غیر مستقیم باعث می شود او ارتباط مطالب با نماز را در نیابد. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

✅3) بیان فلسفه وآثار وفواید نماز باید مستند به متون دینی وروایات معتبر باشد. اگر فلسفه وفواید بیان شده اموری سست ونادرست باشد،در نهایت به نمازضربه می زند.زیرا دانش آموز پس از مدتی به نادرستی آنها پی می برد وهمین امر موجب رویگردانی او از نماز می شود. ✅4) در بیان آثار نماز نباید فقط بریک جنبة آثار تکیه داشت؛ بلکه باید آثار دنیوی واخروی را به صورت توأم بیان کرد. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

✅5) نکته بسیار مهم دیگر اینکه نباید نماز را با برآورده شدن حاجات ونیازها گره زد. وقتی به دانش آموزی گفته شود: نماز بخوان تا فلان مشکلت حل شود،رغبت زیادی به نماز در او ایجاد می شود؛ ولی چه بسا برای مصالحی یا وجود موانع دیگری، مشکل اوبرطرف نشود وهمین باعث کنار گذاشتن نماز می شود. ✅6) روش اصلی آموزش آداب واحکام، روش عملی است؛ روش اصلی معصومان (علیهم السلام) برای آموزش نماز نیز روش عملی است. بدین صورت که به جای توضیح وبیان شفاهی چگونگی نماز خواندن، آن را در برابر دانش آموزان انجام می دادند واز آنان می خواستند تا مانند آنان نماز بخوانند.از پیامبر (صل الله علیه وآله) روایت شده که در مقام آموزش نماز می فرمودند:« صلّوا کما رأیتمونی أصلی» ، آنچنانچه دیدید من نماز می خوانم، نماز بخوانید.به نظر می رسد این روش در مقایسه با روش بیان شفاهی، مؤثر تر وکم هزینه تر است؛ زیرا در توضیح شفاهی، مخاطب ممکن است مراد گوینده را به درستی در نیابد، یا معلم نتواند مراد خود را به درستی بیان کند؛ اما در آموزش عملی میزان نارسایی به حداقل می رسد.به علاوه در این روش مخاطب دچار خستگی نیز نمی شود. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

❓شاید برای شما هم سوال باشه که: آیا خدا به نماز ما احتیاج دارد؟ 🤔🧐🤔 https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #پرسمان_نماز