☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (4) ☘️ 🔸 اضلاع يا مولفه هاي منظومه تربيتي اسلام، چه هستند؟ 🔹معناي مباني و اصول تربيت و تفاوتها آنها چيست؟ 🔸 ارائه شده در مدرسه #تربيت_اسلامي فيض #مباني_تربيت #اصول_تربيت 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://eitaa.com/sajedi_ir/672 لینک این فایل در تلگرام👇 https://t.me/asajedi_ir/740

☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به آراء مقام معظم رهبري (5) ☘️ ❓ آيا تربيت دروني بدون نگاه به جهان بيروني ممكن است؟ 🔹 يك بخشي از منظومه تربيتي اسلام، مباني تربيت است كه دست كم به 3 نوع قابل تقسيم است: هستي شناختي، انسان شناختي، و ارزش شناختي. 🔸 يعني اگر بخواهيم انسان را تربيت كنيم، منطق اقتضا مي كند كه بدانيم اين موجودي كه در صدد تربيت آن هستيم: اولا، در چه جهاني زندگي مي كند و چه موجودات و امكانات تربيتي در كل هستي براي او مي توان يافت؟ ثانيا، او چه ويژگيهاي جسمي، رواني و معرفتي دارد؟ ثالثا، وي دنبال چه ارزشهايي بايد حركت كند؟ 🔹كليپ فوق، به سوال اول پاسخ مي دهد. 🔸 ارائه شده در مدرسه #تربيت_اسلامي فيض #تربيت_اسلامي #مباني_تربيت #آراء_مقام_معظم_رهبري #مباني_هستي_شناختي 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://eitaa.com/sajedi_ir/672 لینک این فایل در تلگرام👇 https://t.me/asajedi_ir/747

☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (6) ☘️ 🔹 مبناي هستي شناختي تربيت اسلامي چيست؟ 🔹 هدف تربيت با هدف خلقت چه رابطه اي دارد؟ 🔸 ارائه شده در مدرسه #تربيت_اسلامي فيض #مباني_تربيت #هدف_تربيت #هدف_خلقت 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://t.me/asajedi_ir/754

☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (7) ☘️ 🔹 فقر وجودي انسان نسبت به خدا را در تربيت، فراموش نكنيم. #مباني_تربيت #مباني_هستي_شناختي #فقر_وجودي_انسان 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://eitaa.com/sajedi_ir/672 لینک این فایل در تلگرام👇 https://t.me/asajedi_ir/760

☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (8) ☘️ 🔹 ضرورت نگاه جامع به هر دو ساحت وجودي (جسمي و روحي) انسان. #مباني_تربيت #مباني_انسان_شناختي 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://eitaa.com/sajedi_ir/672 لینک این فایل در تلگرام👇 https://t.me/asajedi_ir/767

☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (9) ☘️ 🔹 شواهد غيرمادي بودن روح (مرور گذرا و فهرست وار) #مباني_تربيت #مباني_انسان_شناختي 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://eitaa.com/sajedi_ir/672 لینک این فایل در تلگرام👇 https://t.me/asajedi_ir/772

☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (۱۰) ☘️ 🔹 اصالت روح يعني چه و چرا؟ #مباني_تربيت #مباني_انسان_شناختي براي شواهد عقلي و تجربي بر غيرمادي بودن روح رجوع كنيد به: 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://eitaa.com/sajedi_ir/672 لینک این فایل در تلگرام👇 https://t.me/asajedi_ir/777

☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (11) ☘️ 🔹 عنصر ملكوتي (=روح) انسان از نگاه قرآن #مباني_تربيت #مباني_انسان_شناختي براي شواهد عقلي و تجربي بر غيرمادي بودن روح رجوع كنيد به: https://eitaa.com/sajedi_ir/1204 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://eitaa.com/sajedi_ir/672 لینک این فایل در تلگرام👇 https://t.me/asajedi_ir/780

☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (12) ☘️ 🔹 فطرت خداجوي انسان به بيان قرآن و روايات 🔹 نقش والدين در انحراف فطرت توحيدي فرزندان #مباني_تربيت #مباني_انسان_شناختي اسلام #دین_فطری 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://eitaa.com/sajedi_ir/672

☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (13) ☘️ 🔹 آثار سلامت معنوی: شكوفايي فطرت فطرت خداجو و معنويتگراي انسان از نگاه روانشناسان 🔹 اسلام، 14 قرن قبل، انسان فاقد تجربه معنوي را بيمار تلقي كرد، در حاليكه: 🔹 روانشناسان سلامت، در اواخر قرن 20 به گوشه اي از اين حقيقت دست يافته و اعتراف كردند. براي اطلاعات بيشتر رجوع كنيد در اين كانال به: https://eitaa.com/sajedi_ir/86 https://eitaa.com/sajedi_ir/93 #مباني_تربيت #مباني_انسان_شناختي #علم_و_دين اسلام #دین_فطری 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://eitaa.com/sajedi_ir/672 لینک این فایل در تلگرام👇 https://t.me/asajedi_ir/782

☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (14) ☘️ 🔹 از جمله مباني انسان شناختي تربيت در اسلام، قدرت انتخابگري انسان است. 🔹 اگر انسان به نقش اراده، باور نداشته باشد و خود را كاملا مقهور عوامل بيروني يا دروني بداند، در صدد تغيير خود يا جامعه برنخواهد آمد. والدين و مربيان نيز بايد، متربيان خود را متوجه قدرت اراده خود سازند و نيز با شناسايي عوامل تقويت يا تضعيف كننده اراده، زمينه تغيير را در متربي فراهم آورند. 🔹در ميان انتخابهاي انسان، برخي نقش سرنوشت ساز دارند كه از جمله آنها همين انتخابات پيش روي ماست زيرا كه بر كرسي نشستن اصلح پلي به سوي تغييرات اساسي در جامعه است. 🔹به فرموده خداوند: ان الله لايغيرو ما بقوم حتي يغيروا ما بانفسهم (يعني خداوند جامعه اي را تغيير نمي دهد مگر آنكه خودشان اقدام كنند.) #مباني_تربيت #مباني_انسان_شناختي #اختيار #اراده #انتخابات 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://eitaa.com/sajedi_ir/672 لینک این فایل در تلگرام👇 https://t.me/asajedi_ir/815

☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (15) ☘️ 🔹 مقدمه تربيت: توجه به روحيه كمال جويي انسان #مباني_تربيت #مباني_انسان_شناختي #كمال_جويي 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://eitaa.com/sajedi_ir/672 لینک این فایل در تلگرام👇 https://t.me/asajedi_ir/832

☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (16) ☘️ 🔹 انسان طالب كمال بینهایت است اما در مصداق آن بسادگي خطا مي كند. 🔹 قرب الهي يعني چه؟ 🔸 انسان چه خواهد؟ بينهايت كمال // لكن كجا رود؟ به سوي ضلال 🔸 علت چه باشد؟ ترك احمد و آل // بيدار كي شود؟ به مرگ و زوال (ا. ساجدي) #مباني_تربيت #مباني_انسان_شناختي #كمال_جويي 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://eitaa.com/sajedi_ir/672 لینک این فایل در تلگرام👇 https://t.me/asajedi_ir/844

☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (17) ☘️ 🔹 تربيت نَتْوان، مگر با ديدن ضعف و توان #مباني_تربيت #مباني_انسان_شناختي 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://eitaa.com/sajedi_ir/672 لینک این فایل در تلگرام👇 https://t.me/asajedi_ir/848

☘️ #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (18) ☘️ ✍️ابوالفضل ساجدي 🔴 تربيت نَتْوان، مگر با فهمِ ربطِ جسم و جان: 🔹توجه به پيوند متقابل ساحتهاي مختلف وجودي انسان در تربيت، ضروري است. وضعيت فيزيولوژيك در احوالات روح و روان تأثير دارد، آرامش و اضطراب روان نيز بر اندام‌ و احشا اثر مي‌گذارد. 🔹قرآن از رابطه ي متقابل رفتار خارجي و وضعيت قلب خبر مي‌دهد. منظور از قلب در آيات زير، جسم صنوبري درون سينه نيست بلكه نفس و روان آدمي و مركز گرايشات دروني است. 🔸كلاَّ بَلْ رَانَ عَلَي قُلُوبِهِمْ مَا كَانُوا يَكْسِبُونَ (المطففين:14) 🔸يعني: چنين نيست كه آن‌ها خيال مي‌كنند، بلكه اعمالشان چون زنگاري بر دل‌هايشان نشسته است. 🔸فبِمَا نَقْضِهِمْ مِيثَاقَهُمْ لَعَنَّاهُمْ وَجَعَلْنَا قُلُوبَهُمْ قَاسِيَةً (المائدة:13). 🔸يعني: بخاطر پيمان شكني ، آن‌ها را از رحمت خويش دور ساختيم و دلهاي آن‌ها را سخت و سنگين نموديم. 🔹حتي چگونگي تغذيه نيز در حالات قلب موثر است، چنان‌كه امام علي (ع) پرخوري را منشأ قساوت قلب و مصرف متعادل برخي غذاها مانند عدس را سبب رقت قلب شمرده اند. (غرر الحكم ص 360 و مستدرك الوسائل، ج16 ص 341) 👈🏼 به زبان شعر: تربيت نَتْوان، مگر با فهمِ ربطِ جسم و جان نيك بنگر، تَن چه آرد بر سر روح و روان چشم، شايد مي دهد قلب تو را صدها زيان عضو ديگر ممكن است روحت كند مَسخي نهان (ا. ساجدي) #مباني_تربيت #مباني_انسان_شناختي 🆔 https://eitaa.com/sajedi_ir/ فهرست مطالب كانال:👇🏼 https://eitaa.com/sajedi_ir/672