آیا هوش مصنوعی جایگزین معلمان خواهد شد؟

هوش مصنوعی فرصت ها و سوالاتی را در کلاس های درس در سراسر جهان به ارمغان می آورد. معلمان ابزارهای هوش مصنوعی را پیدا می‌کنند که تکالیف را درجه‌بندی می‌کنند، برنامه‌های درسی ایجاد می‌کنند و پشتیبانی شخصی دانش‌آموز را ارائه می‌کنند. در همین حال، رهبران آموزش و پرورش پیامدهای اخلاقی ادغام هوش مصنوعی را در مقابل مزایای بالقوه آن می سنجند. سوال اصلی باقی می ماند: چگونه مدارس می توانند از هوش مصنوعی برای تقویت و نه کاهش عناصر انسانی آموزش استفاده کنند؟ به گزارش شفقنا از اسکول نیوز، هوش مصنوعی به عنوان یک سیستم پشتیبانی به بهترین نحو عمل می کند که معلمان را آزاد می کند تا بر روی آنچه که بیشترین اهمیت را دارد تمرکز کنند – ایجاد روابط، برانگیختن حس کنجکاوی و راهنمایی دانش آموزان در سفرهای یادگیری پیچیده. زمانی که هوش مصنوعی به طور متفکرانه و با نگاهی انتقادی نسبت به معایب احتمالی موجود اجرا شود، آموزش را افزایش می دهد. و شاید مهمتر از همه، بدون تحت الشعاع قرار دادن نقش بی بدیل معلمان انسانی که الهام بخش، راهنمایی و سازگاری با نیازهای منحصر به فرد هر دانش آموز هستند، این کار را انجام دهد. قدرت هوش مصنوعی اخلاقی در حمایت از معلمان ابزارهای هوش مصنوعی می‌توانند تدریس را آسان‌تر کنند، اما تنها زمانی که از حریم خصوصی دانش‌آموز محافظت کنند و با همه زبان‌آموزان منصفانه رفتار کنند. سیستم‌های هوش مصنوعی اخلاقی قوانین روشنی در مورد استفاده از داده‌ها و دستورالعمل‌های شفاف دارند که دقیقاً به همه می‌گویند که چگونه کار می‌کنند. معلمان باید پذیرش فناوری را با خرد آموزشی ترکیب کنند تا از هوش مصنوعی حداکثر استفاده را ببرند و اثرات مضر آن را کاهش دهند. حریم خصوصی داده ها مثال خوبی در آن عرصه است، اما تنها نمونه نیست. مربیان باهوش انتخاب می کنند که کدام ابزار هوش مصنوعی به بهترین وجه متناسب با سبک تدریس و نیازهای کلاس درس آنها است. برخی از دستیاران هوش مصنوعی مقالات را درجه بندی می کنند، در حالی که برخی دیگر دانش آموزانی را می بینند که ممکن است به کمک بیشتری نیاز داشته باشند. معلمان این ابزارها را با روش‌های خود ترکیب می‌کنند و در زمان صرفه‌جویی در کاغذبازی‌ها صرفه‌جویی می‌کنند تا بتوانند روی کاری که به بهترین شکل انجام می‌دهند تمرکز کنند: برقراری ارتباط با دانش‌آموزان. ایجاد اعتماد از طریق مدیریت مسئولانه داده قوانین سختگیرانه حفظ حریم خصوصی از اطلاعات دانش آموزان محافظت می کند زیرا ابزارهای هوش مصنوعی پیشرفت را دنبال می کنند و الگوهای یادگیری را شناسایی می کنند. مدارس مرزهای مشخصی را در مورد اینکه سیستم‌های هوش مصنوعی آنها می‌توانند جمع‌آوری کنند و چگونه از آن استفاده می‌کنند، تعیین می‌کنند. این برنامه ریزی دقیق به معلمان این امکان را می دهد که خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان را با روش های آموزشی جدید مبتنی بر هوش مصنوعی تقویت کنند و در عین حال اطلاعات آنها را خصوصی نگه می دارند. هر معلم پیشنهادات هوش مصنوعی را قبل از اجرای آنها بررسی می کند و مطمئن می شود که با نیازهای واقعی دانش آموزان مطابقت دارند. آنها همچنین به دنبال نشانه هایی هستند که نشان می دهد هوش مصنوعی ممکن است گروه خاصی از دانش آموزان را بر دیگران ترجیح دهد. بررسی‌های منظم مشکلات را زود تشخیص می‌دهد و به مدارس اجازه می‌دهد تا قبل از اینکه بر یادگیری دیگران تأثیر بگذارند، مشکلات را برطرف کنند. ایجاد محیط های یادگیری شخصی هوش مصنوعی نحوه یادگیری دانش‌آموزان، بهترین روش‌ها، زمانی که نیاز به استراحت دارند و موضوعاتی که آن‌ها را هیجان‌زده می‌کند را تماشا می‌کند. معلمانی که از روش‌های هوش مصنوعی دقیق پیروی می‌کنند، می‌توانند هر دانش‌آموز را با ترکیب مناسبی از چالش و پشتیبانی مطابقت دهند و به تشخیص افرادی که به کمک نیاز دارند زودتر کمک کنند. هوش مصنوعی در حالی که معلمان کارهایی را انجام می دهند که کامپیوترها قادر به انجام آن نیستند، مانند ایجاد روابط و برانگیختن کنجکاوی، انجام می دهند. وقتی مقالات نیاز به درجه بندی دارند یا نمرات آزمون نیاز به ردیابی دارند، هوش مصنوعی وارد عمل می شود. این کار معلمان را آزاد می کند تا دروس بهتری برنامه ریزی کنند و زمان با کیفیتی را با دانش آموزانی که نیاز به توجه یک به یک دارند بگذرانند. معلمان گرما، خرد و درک دنیای واقعی را به کلاس های درس خود می آورند. وقتی دانش آموزی بعد از یک روز سخت با اضطراب ریاضی دست و پنجه نرم می کند یا به تشویق نیاز دارد، به چیزی بیش از پاسخ های الگوریتمی نیاز دارد – آنها به ارتباط انسانی نیاز دارند.

مانند هر فناوری هوشمند دیگری، هوش مصنوعی زمانی بهترین عملکرد را دارد که به جای جایگزینی برای قضاوت انسان، از آن پشتیبانی کند. معلمان حالات چهره را می خوانند، تغییرات خلق و خوی کلاس را حس می کنند و اعتمادی را ایجاد می کنند که یادگیری را ممکن می کند. عنصر بی بدیل انسانی معلمان سبک تدریس خود را دقیقه به دقیقه تطبیق می دهند و نگاه های گیج یا چشمانی درخشان را مشاهده می کنند. برای مثال، آن‌ها می‌توانند احساس کنند که دانش‌آموزان به شوخی نیاز دارند تا روحیه خود را کاهش دهند یا به داستانی برای ایجاد یک کلیک مفهومی نیاز دارند. این تنظیمات کوچک اما حیاتی به طور طبیعی از طریق شهود و آگاهی منحصر به فرد انسان اتفاق می افتد که هوش مصنوعی به سادگی نمی تواند آن را تکرار کند. هوش مصنوعی به عنوان دستیار آموزشی ابزارهای هوش مصنوعی در کارهایی مانند ردیابی تکمیل تکالیف و پیشنهاد مشکلات تمرینی می درخشند. هوش مصنوعی در تجزیه و تحلیل الگوهای کاری دانش‌آموز، ارائه فعالیت‌هایی که با علایق هر یادگیرنده مطابقت دارد و به معلمان بینش مفیدی در مورد چگونگی ایجاد مشارکت دانش‌آموزان ارائه می‌کند، فوق‌العاده است. این پشتیبانی از پشت صحنه به معلمان اجازه می دهد زمان کمتری را صرف کارهای اداری و زمان بیشتری برای تدریس کنند. معلمان خوب از هوش مصنوعی به عنوان یک دستیار مفید کلاس استفاده می کنند. تکنولوژی به خصوص gre است ساختن آینده ای مشترک با هوش مصنوعی و معلمان انسانی معلمانی که از هوش مصنوعی در کلاس‌های خود استقبال می‌کنند، معمولاً کارشان را کم شروع می‌کنند. همانطور که راحتی آنها افزایش می یابد، آنها راه های جدیدی برای ترکیب هوش مصنوعی با سبک تدریس خود پیدا می کنند. آزمایش ارگانیک نشان می دهد که کدام ابزار واقعا کمک می کند و کدام یک برای مفید بودن نیاز به کار دارند. دانش آموزان زمانی بیشترین سود را می برند که معلمانشان با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی احساس اطمینان کنند. یک معلم ریاضی ممکن است از هوش مصنوعی برای ایجاد مشکلات تمرینی متنوع و در عین حال حفظ رویکرد تدریس منحصر به فرد خود استفاده کند. یک معلم نوشتن می تواند از هوش مصنوعی برای ارائه بازخورد سریع دور اول استفاده کند و زمان بیشتری را برای بحث های معنادار در مورد ساختار داستان و بیان خلاقانه باقی بگذارد. طراحی مدل های یادگیری ترکیبی ابزارهای هوش مصنوعی زمانی که معلمان آنها را با اهداف یادگیری خاص مطابقت می دهند، به طور طبیعی در برنامه های درسی موجود قرار می گیرند. برخی از کلاس‌ها از دستیاران نوشتن هوش مصنوعی برای کمک به دانش‌آموزان برای ایده‌پردازی استفاده می‌کنند، در حالی که برخی دیگر از ابزارهای ریاضی مبتنی بر هوش مصنوعی برای تجسم مفاهیم پیچیده استفاده می‌کنند. معلمان ابزارهایی را انتخاب می کنند که مکمل موضوع و روش تدریس آنها باشد. با پشتیبانی هوش مصنوعی، هر کلاس درس ریتم خاص خود را ایجاد می کند. به عنوان مثال، جلسات صبحگاهی ممکن است با سؤالات گرم کردن ایجاد شده توسط هوش مصنوعی شروع شود، و به دنبال آن بحث هایی به رهبری معلم که مفاهیم را زنده می کند، آغاز شود. معلمان این الگوها را بر اساس واکنش دانش‌آموزان تنظیم می‌کنند، آنچه را که کار می‌کند حفظ می‌کنند و چیزهایی را تغییر می‌دهند. حفظ ارتباط انسانی هوش مصنوعی وظایف روتین را انجام می دهد در حالی که معلمان لحظات یادگیری به یاد ماندنی را خلق می کنند. آنها بحث‌های کلاسی را رهبری می‌کنند، داستان‌های شخصی را به اشتراک می‌گذارند که باعث می‌شود درس‌ها بمانند، و متوجه می‌شوند که دانش‌آموزان به تشویق اضافی نیاز دارند. این ترکیب فناوری و توجه شخصی به دانش آموزان کمک می کند تا در یادگیری خود درگیر بمانند. پروژه های گروهی کوچک و مکالمات یک به یک در آموزش با کیفیت بالا باقی می مانند. ابزارهای هوش مصنوعی به آرامی در پس‌زمینه کار می‌کنند، پیشرفت را دنبال می‌کنند و مراحل بعدی را در حالی که معلمان در کلاس‌هایشان حرکت می‌کنند و با دانش‌آموزان ارتباط برقرار می‌کنند، پیشنهاد می‌کنند. این تعاملات شخصی اعتماد و درک را ایجاد می کند که یادگیری را ممکن می کند. افکار نهایی فناوری در خدمت آموزش است، نه برعکس. کلاس‌های درس هوشمند ابزارهای هوش مصنوعی را با آموزش‌های ماهرانه ترکیب می‌کنند و فضاهایی را ایجاد می‌کنند که دانش‌آموزان هم از بینش دیجیتال و هم از خرد انسانی یاد می‌گیرند. این ادغام آگاهانه هوش مصنوعی در آموزش، فرصت‌های جدیدی را می‌گشاید و در عین حال تمرکز را در جایی که متعلق به آن است حفظ می‌کند – بر روی لحظات یادگیری که بین معلمان و دانش‌آموزان اتفاق می‌افتد. منبع: اسکول نیوز

💫 "صبح"یعنی دوستی با دانه ها دست دادن با همه *پروانه ها* "صبح" یعنی آن *کلاغ روی سیم* 🌸🍂 بالهای خسته یک "یاکریم" "صبح" یعنی "عشق یعنی یک کلام" "صبح" یعنی *حرف های نا تمام* *سلام عرض ادب واحترام* صبحتون بخیر وشادی ☕️ امروزتان سرشار از شیرینی و مهربانی *ان شاءالله که روز خوبی داشته باشید* 🍃s🍃 🪷🌸🪷🌸🌸🪷🌸🪷

ازدواج کرده بودیم پول مترو نداشتیم

‏

صحنه ای که دنیارا لرزاند! زمان یک لحظه از حرکت ایستاد! اتفاقی که شرف مردان ایران‌زمین رابه دنیانشان داد. درمیان شعله های جنگ و خون و جنون ، بعثیها درخرمشهربه مرز دیوانگی رسیده بودند ، شجاعت تکاوران دریایی امانشان را بریده بود کماندوهای ایرانی باشجاعتی افسانه ای به میان آنها نفوذ کرده و بهترین نفراتشان را به هلاکت رسانده و دوباره با جنگ و گریز سالم برمیگشتند! عدنان الطفلاح پسردایی صدام حسین و وزیر دفاع وقت عراق وقتی مطلع شدکه ارتش بعث در چه باتلاقی گیر کرده دستور صادر کرد در صورت مشاهده هر تکاور ایرانی آنها را مستقیما باگلوله تانک مورد هدف قرارداده و اصلا به آنها نزدیک نشوند *چون تکاوران در فنون رزمی و جنگی بسیار متبحر و حتما آنها را شکست میدادند* در همین اوضاع ناخدا هوشنگ صمدی فرمانده تکاوران ایرانی به بیسیم‌چی خود سروان غلام قالندی دستورداد تا قرارگاه را وصل کند تا تقاضای تجهیزات و مهمات برای ادامه درگیری نماید غلام در کار مخابراتی نظامی ورزیده ترین بوداما...وصل بیسیم مدت زیادی طول کشید ولی بالاخره انجام شد... بعد از تماس ناخدا صمدی رو به غلام کرد تا علت تاخیر را بپرسد اما با دیدن صحنه روبرویش برق از سرش پرید اشک در چشمان و بغض در گلویش فشرده شد *دست غلام از بازو قطع شده بود و در کناری افتاده بود و او گوشی بیسیم را با دندانش گرفته و با دست سالمش فرکانس را وصل کرده بود* اصلا انگارنه انگار!!! ناخدا گفت: غلام چکار میکنی پسر؟! تو دستت قطع شده؟ غلام جواب داد: بادستم کاری نداشته باش فرمانده تو کارت را بکن! دست که هیچ من اگر تمام ذرات بدنم هم تکه تکه شوند حاضر نیستم حتی یک وجب از خاک کشورم دست اجنبی بیفتد. ناخدا میگوید:آنجا بود که فهمیدم تا زمانیکه ایران چنین سربازانی دارد هرگز هیچ اجنبی نمیتواند ذره ای از خاک وطن را اشغال کند انسانهایی که ازجان خودبه آسانی گذشتند تا ایران ایران بماند... وحالا بعد از گذشت بیش ازچهل سال این دو دلاور آذری ما در دیداری شگفتانه و بسیار غیر منتظره همدیگر را در اردبیل ملاقات کردند ، و صحنه ای بسیار باشکوه را رقم زدند پی نوشت: جهت اطلاع دوستان دست راست ناو سروان تکاور دریایی عالیجناب غلام قالندی مصنوعی میباشد

هسته پژوهشی تاریخگذاری قرآن و حدیث دانشگاه اصفهان برگزار می‌کند: موضوع نشست درنگی بر اهمیت منابع غیر اسلامی در مطالعات صدر اسلام (رویکردهای نوین در آکادمیای غربی) 🎙سخنران: احسان روحی پژوهشگر مستقل مطالعات سیره و باستان متأخر 📆 زمان: سه‌شنبه ۱۶ بهمن‌ماه ساعت ۱۵ 📍دربستر گوگل‌میت لینک ورود: http://meet.google.com/prr-kwhb-oqe #نشست_علمی_پانزدهم @tarikhgozari