مانند هر فناوری هوشمند دیگری، هوش مصنوعی زمانی بهترین عملکرد را دارد که به جای جایگزینی برای قضاوت انسان، از آن پشتیبانی کند. معلمان حالات چهره را می خوانند، تغییرات خلق و خوی کلاس را حس می کنند و اعتمادی را ایجاد می کنند که یادگیری را ممکن می کند. عنصر بی بدیل انسانی معلمان سبک تدریس خود را دقیقه به دقیقه تطبیق می دهند و نگاه های گیج یا چشمانی درخشان را مشاهده می کنند. برای مثال، آن‌ها می‌توانند احساس کنند که دانش‌آموزان به شوخی نیاز دارند تا روحیه خود را کاهش دهند یا به داستانی برای ایجاد یک کلیک مفهومی نیاز دارند. این تنظیمات کوچک اما حیاتی به طور طبیعی از طریق شهود و آگاهی منحصر به فرد انسان اتفاق می افتد که هوش مصنوعی به سادگی نمی تواند آن را تکرار کند. هوش مصنوعی به عنوان دستیار آموزشی ابزارهای هوش مصنوعی در کارهایی مانند ردیابی تکمیل تکالیف و پیشنهاد مشکلات تمرینی می درخشند. هوش مصنوعی در تجزیه و تحلیل الگوهای کاری دانش‌آموز، ارائه فعالیت‌هایی که با علایق هر یادگیرنده مطابقت دارد و به معلمان بینش مفیدی در مورد چگونگی ایجاد مشارکت دانش‌آموزان ارائه می‌کند، فوق‌العاده است. این پشتیبانی از پشت صحنه به معلمان اجازه می دهد زمان کمتری را صرف کارهای اداری و زمان بیشتری برای تدریس کنند. معلمان خوب از هوش مصنوعی به عنوان یک دستیار مفید کلاس استفاده می کنند. تکنولوژی به خصوص gre است ساختن آینده ای مشترک با هوش مصنوعی و معلمان انسانی معلمانی که از هوش مصنوعی در کلاس‌های خود استقبال می‌کنند، معمولاً کارشان را کم شروع می‌کنند. همانطور که راحتی آنها افزایش می یابد، آنها راه های جدیدی برای ترکیب هوش مصنوعی با سبک تدریس خود پیدا می کنند. آزمایش ارگانیک نشان می دهد که کدام ابزار واقعا کمک می کند و کدام یک برای مفید بودن نیاز به کار دارند. دانش آموزان زمانی بیشترین سود را می برند که معلمانشان با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی احساس اطمینان کنند. یک معلم ریاضی ممکن است از هوش مصنوعی برای ایجاد مشکلات تمرینی متنوع و در عین حال حفظ رویکرد تدریس منحصر به فرد خود استفاده کند. یک معلم نوشتن می تواند از هوش مصنوعی برای ارائه بازخورد سریع دور اول استفاده کند و زمان بیشتری را برای بحث های معنادار در مورد ساختار داستان و بیان خلاقانه باقی بگذارد. طراحی مدل های یادگیری ترکیبی ابزارهای هوش مصنوعی زمانی که معلمان آنها را با اهداف یادگیری خاص مطابقت می دهند، به طور طبیعی در برنامه های درسی موجود قرار می گیرند. برخی از کلاس‌ها از دستیاران نوشتن هوش مصنوعی برای کمک به دانش‌آموزان برای ایده‌پردازی استفاده می‌کنند، در حالی که برخی دیگر از ابزارهای ریاضی مبتنی بر هوش مصنوعی برای تجسم مفاهیم پیچیده استفاده می‌کنند. معلمان ابزارهایی را انتخاب می کنند که مکمل موضوع و روش تدریس آنها باشد. با پشتیبانی هوش مصنوعی، هر کلاس درس ریتم خاص خود را ایجاد می کند. به عنوان مثال، جلسات صبحگاهی ممکن است با سؤالات گرم کردن ایجاد شده توسط هوش مصنوعی شروع شود، و به دنبال آن بحث هایی به رهبری معلم که مفاهیم را زنده می کند، آغاز شود. معلمان این الگوها را بر اساس واکنش دانش‌آموزان تنظیم می‌کنند، آنچه را که کار می‌کند حفظ می‌کنند و چیزهایی را تغییر می‌دهند. حفظ ارتباط انسانی هوش مصنوعی وظایف روتین را انجام می دهد در حالی که معلمان لحظات یادگیری به یاد ماندنی را خلق می کنند. آنها بحث‌های کلاسی را رهبری می‌کنند، داستان‌های شخصی را به اشتراک می‌گذارند که باعث می‌شود درس‌ها بمانند، و متوجه می‌شوند که دانش‌آموزان به تشویق اضافی نیاز دارند. این ترکیب فناوری و توجه شخصی به دانش آموزان کمک می کند تا در یادگیری خود درگیر بمانند. پروژه های گروهی کوچک و مکالمات یک به یک در آموزش با کیفیت بالا باقی می مانند. ابزارهای هوش مصنوعی به آرامی در پس‌زمینه کار می‌کنند، پیشرفت را دنبال می‌کنند و مراحل بعدی را در حالی که معلمان در کلاس‌هایشان حرکت می‌کنند و با دانش‌آموزان ارتباط برقرار می‌کنند، پیشنهاد می‌کنند. این تعاملات شخصی اعتماد و درک را ایجاد می کند که یادگیری را ممکن می کند. افکار نهایی فناوری در خدمت آموزش است، نه برعکس. کلاس‌های درس هوشمند ابزارهای هوش مصنوعی را با آموزش‌های ماهرانه ترکیب می‌کنند و فضاهایی را ایجاد می‌کنند که دانش‌آموزان هم از بینش دیجیتال و هم از خرد انسانی یاد می‌گیرند. این ادغام آگاهانه هوش مصنوعی در آموزش، فرصت‌های جدیدی را می‌گشاید و در عین حال تمرکز را در جایی که متعلق به آن است حفظ می‌کند – بر روی لحظات یادگیری که بین معلمان و دانش‌آموزان اتفاق می‌افتد. منبع: اسکول نیوز

💫 "صبح"یعنی دوستی با دانه ها دست دادن با همه *پروانه ها* "صبح" یعنی آن *کلاغ روی سیم* 🌸🍂 بالهای خسته یک "یاکریم" "صبح" یعنی "عشق یعنی یک کلام" "صبح" یعنی *حرف های نا تمام* *سلام عرض ادب واحترام* صبحتون بخیر وشادی ☕️ امروزتان سرشار از شیرینی و مهربانی *ان شاءالله که روز خوبی داشته باشید* 🍃s🍃 🪷🌸🪷🌸🌸🪷🌸🪷

ازدواج کرده بودیم پول مترو نداشتیم

‏

صحنه ای که دنیارا لرزاند! زمان یک لحظه از حرکت ایستاد! اتفاقی که شرف مردان ایران‌زمین رابه دنیانشان داد. درمیان شعله های جنگ و خون و جنون ، بعثیها درخرمشهربه مرز دیوانگی رسیده بودند ، شجاعت تکاوران دریایی امانشان را بریده بود کماندوهای ایرانی باشجاعتی افسانه ای به میان آنها نفوذ کرده و بهترین نفراتشان را به هلاکت رسانده و دوباره با جنگ و گریز سالم برمیگشتند! عدنان الطفلاح پسردایی صدام حسین و وزیر دفاع وقت عراق وقتی مطلع شدکه ارتش بعث در چه باتلاقی گیر کرده دستور صادر کرد در صورت مشاهده هر تکاور ایرانی آنها را مستقیما باگلوله تانک مورد هدف قرارداده و اصلا به آنها نزدیک نشوند *چون تکاوران در فنون رزمی و جنگی بسیار متبحر و حتما آنها را شکست میدادند* در همین اوضاع ناخدا هوشنگ صمدی فرمانده تکاوران ایرانی به بیسیم‌چی خود سروان غلام قالندی دستورداد تا قرارگاه را وصل کند تا تقاضای تجهیزات و مهمات برای ادامه درگیری نماید غلام در کار مخابراتی نظامی ورزیده ترین بوداما...وصل بیسیم مدت زیادی طول کشید ولی بالاخره انجام شد... بعد از تماس ناخدا صمدی رو به غلام کرد تا علت تاخیر را بپرسد اما با دیدن صحنه روبرویش برق از سرش پرید اشک در چشمان و بغض در گلویش فشرده شد *دست غلام از بازو قطع شده بود و در کناری افتاده بود و او گوشی بیسیم را با دندانش گرفته و با دست سالمش فرکانس را وصل کرده بود* اصلا انگارنه انگار!!! ناخدا گفت: غلام چکار میکنی پسر؟! تو دستت قطع شده؟ غلام جواب داد: بادستم کاری نداشته باش فرمانده تو کارت را بکن! دست که هیچ من اگر تمام ذرات بدنم هم تکه تکه شوند حاضر نیستم حتی یک وجب از خاک کشورم دست اجنبی بیفتد. ناخدا میگوید:آنجا بود که فهمیدم تا زمانیکه ایران چنین سربازانی دارد هرگز هیچ اجنبی نمیتواند ذره ای از خاک وطن را اشغال کند انسانهایی که ازجان خودبه آسانی گذشتند تا ایران ایران بماند... وحالا بعد از گذشت بیش ازچهل سال این دو دلاور آذری ما در دیداری شگفتانه و بسیار غیر منتظره همدیگر را در اردبیل ملاقات کردند ، و صحنه ای بسیار باشکوه را رقم زدند پی نوشت: جهت اطلاع دوستان دست راست ناو سروان تکاور دریایی عالیجناب غلام قالندی مصنوعی میباشد

هسته پژوهشی تاریخگذاری قرآن و حدیث دانشگاه اصفهان برگزار می‌کند: موضوع نشست درنگی بر اهمیت منابع غیر اسلامی در مطالعات صدر اسلام (رویکردهای نوین در آکادمیای غربی) 🎙سخنران: احسان روحی پژوهشگر مستقل مطالعات سیره و باستان متأخر 📆 زمان: سه‌شنبه ۱۶ بهمن‌ماه ساعت ۱۵ 📍دربستر گوگل‌میت لینک ورود: http://meet.google.com/prr-kwhb-oqe #نشست_علمی_پانزدهم @tarikhgozari

سال 1401 بود که استقبال مردم ونزوئلا از ساینا و کوییک، تیتر یک اخبار شد. ناوگان حمل و نقل این کشور چندان پیشرفته و مدرن نیست و محصولات شرکت‌های ایرانی برای شهروندان این کشور، اقتصادی و مقرون به صرفه هستند. از طرفی ایران خودرو هم در بازار ونزوئلا به دنبال سهم خواهی است، اما به نظر می‌رسد که همچنان سایپا موفق‌تر بوده! در حال حاضر تصاویری از خیابان‌های ونزوئلا به دستمان رسیده که نشان می‌دهد خودرو محبوب کوییک، تبدیل به ماشین پلیس دولت ونزوئلا شده است. مهر ماه ۱۴۰۱ بود که سایپا متعهد شد ۱۱ هزار خودرو به روش «خودرو کامل» و «قطعات منفصله» راهی بازار این کشور کند و حالا آن‌ها از کوییک به عنوان ماشین پلیس استفاده کرده‌اند./ گجت نیوز

🇬🇧🇬🇧 کلاس شیعه شناسی در دانشگاه آکسفورد انگلستان! گرایش به اسلام و همچنین فرهنگ ریشه‌دار ایران باعث شده که دانشگاهها و اندیشکده‌های مهم غرب مطالعات ایران‌شناسی، اسلام شناسی و شیعه شناسی را هر چه بیشتر توسعه بدهند. •┈┈••✾•🌿💠🌿•✾••┈┈• 📚 همراه با معرفی ۱۱ کتاب تألیف شده توسط تازه مسلمان ها که در همه این کتب، تجارب شخصی نویسنده به عنوان تازه مسلمان و دلایل گرایش به اسلام پرداخته شده است: 1⃣ کتاب "Why Islam? My Journey to Faith"، تألیف Susan Carland 🔺همراه با نقد تمدن غرب 2⃣ کتاب"The Road to Mecca"،تألیف Muhammad Asad 3⃣ کتاب "Islam and the West: A Conversation"، تألیف Roger Garaudy 4⃣ کتاب "The Autobiography of Malcolm X"! ، تألیف Malcolm X 🔺همراه با شرح حال مالکوم ایکس 5⃣ کتاب "Islam: A New Perspective" ، تألیف Keith Moore 🔺همراه با بررسی جنبه‌های علمی اسلام 6⃣ کتاب "The Choice: Islam and Christianity"!، تألیف Ahmed Deedat 🔺 همراه با مقایسه اسلام و مسیحیت 7⃣ کتاب "Journey into Islam: The Crisis of Globalization" تألیف Akbar Ahmed 8⃣ کتاب "The Spirit of Islam"، تألیف Syed Ameer Ali 9⃣ کتاب "Islam: The Misunderstood Religion، تألیف Muhammad Qutb 0⃣1⃣ کتاب "The Qur'an and Modern Science"، تألیف Maurice Bucaille 🔺 همراه با بررسی تطابق آیات با یافته‌های علمی مدرن 1⃣1⃣ کتاب "The Islamic View of Women and the Family" تألیف Naeem Siddiqu 🔺همراه با بررسی دیدگاه اسلام درباره زن •┈┈••✾•🌿💠🌿•✾••┈┈• https://eitaa.com/pishrovan_amozesh_va_danesh