. ✴️شناخت بُردهای حقیقی 🔸مصداق‌های سود و زیان را متناسب با سن و شرایط دانش‌آموزان روی کارت‌­های رنگی می‌نویسیم. لازم است تنوع رنگ کارت‌­ها به تعداد گروه‌­ها باشد. 🔸 دو جعبه تهیه می­‌کنیم. بر روی یکی کلمه سودآور و روی دیگری کلمه زیان‌آور را می‌­نویسیم. دانش‌آموزان را به گروه‌های مختلف تقسیم می­‌کنیم. به هر گروه به تعداد مساوی از این کارت‌­ها در یک رنگ واحد می‌دهیم. گروه‌ها باید تشخیص دهند کدام کار سود و کدام کار زیان به دنبال دارد. 🔸دو جعبه را در فاصله مناسبی از دانش­‌آموزان قرار می‌­دهیم. افراد هر گروه باید به نوبت، با یک حرکت غیرتکراری مثل: راه رفتن، دویدن، پریدن و … خود را به جعبه برسانند و کارت را در جعبه مربوطه بیندازند. 🔸در هر رفت و آمد فقط یک کارت توسط یک نفر جابه‌­جا می‌­شود. 🔸کلمات سودآور از قبیل: صبر، کار خیر، دوستی کردن، محبت، کمک به دیگران، درس خواندن، گوش دادن به حرف پدر و مادر، نظافت، نظم، ورزش کردن، انجام کارهای شخصی، شاد کردن دل دیگران، احترام به بزرگترها، یاری کوچکترها و… . 🔸کلمات زیان‌آور مانند: گوش ندادن به حرف پدر و مادر، بی‌احترامی به بزرگترها، بی‌فکر عمل کردن، تنبلی، بیکاری، پرخوابی، غذا نخوردن، ورزش نکردن، کمک نکردن به دیگران، بی‌نظمی، کثیفی، درس نخواندن، زورگویی، لجاجت، دوست نداشتن دیگران و … . . #مخاطب_این_محتوا #مربیان_و_معلّمان_محترم_هستند. @FahmeGuran

. 🌀بازی «پاتخته‌ای» ▫️تخته را به دو قسمت مساوی تقسیم کرده و چهار نفر را در قالب دو گروه پای تخته می‌آوریم. در هر قسمت چند ستون می‌­کشیم و آن‌ها را نام­گذاری می­‌کنیم. مانند: دیدنی‌­ها، شنیدنی‌­ها، خوردنی‌ها، کارهای خوب و … . یکی از دانش‌­آموزان یک حرف از حروف الفبا را انتخاب می‌کند. ▫️هم­‌زمان با تلاوت سوره توسط بقیه دانش‌­آموزان، هر گروه باید با آن حرف کلمات مناسب را بنویسد. از جمله قوانین بازی این است که افراد نباید به جواب‌­های گروه­ دیگر نگاه کنند. برنده حقیقی در این بازی کسی است که از بقیه صادق‌­تر و بر عهد خود وفادارتر است. ▫️بُرد و باخت­‌هایی که دانش­‌آموزان در فعالیت­‌ها، تجربه می‌کنند، ظاهری و زودگذرند. آن‌ها باید بتوانند رفتار خود را بر پایه بُرد حقیقی تنظیم کنند. . #مخاطب_این_محتوا #مربیان_و_معلّمان_محترم_هستند. @FahmeGuran

. ▫️کلمه سازی 🔹کاربرگی از پیام­‌های سوره با کلمات در هم ریخته به دانش­‌آموزان می‌­دهیم. برای تشخیص راحت­‌تر، زیر اولین حرف کلمه خط می­‌کشیم. پس از آن‌که هر جمله را خواندند و کلمات در هم ریخته را مرتب کردند، جملات را بلند با هم می‌­خوانیم. 🔸بُرد و باخت شانسی نیست نتیجه (ل-ع -م) خوب و بد ماست. 🔸هر (ر-ب-ی-د) نتیجه انجام کارهای مورد (ض-ت-ا-ر-ی) خداوند است. 🔸عاقبت جوینده، (ا-ی-ن-ه-ب-د) است. (تلاش در راه رسیدن به هدف) 🔸هیچ اشکالی نداره، بازی (د-م-ا-ه-ا) داره! و … . #مخاطب_این_محتوا #مربیان_و_معلّمان_محترم_هستند. @FahmeGuran

. 🏅کاردستی «مدال اعمال صالح» ✴️به تعداد دانش‌­آموزان کارت و روبان باریک تهیه می‌­کنیم. از آن‌ها می‌خواهیم کارت خود را به دلخواه تزیین کنند. ✴️نمونه‌­ای را که از قبل برای خودمان تهیه کرده‌ایم به آن‌ها نشان می‌دهیم. از دانش‌آموزان می­‌خواهیم کارهای خوبی که از ما دیده‌­اند را نام ببرند و در ازای هر کار یک ستاره بر روی کارت ما بگذارند یا بکشند.سپس آن را به گردن‌مان می‌­آویزیم. ✴️ از آن‌ها می‌­خواهیم در طول روز به اعمال و رفتار یکدیگر توجه کنند و به ازای هر عمل خوبی که مشاهده کردند برای هم ستاره بگذارند. . #مخاطب_این_محتوا #مربیان_و_معلّمان_محترم_هستند. @FahmeGuran

. ✨ سلام بر ابراهیم✨ 🎥­­­­­­­­­­­­­­کلیپ ماجرای کُشتی شگفت‌انگیز شهید ابراهیم هادی با رقیبی که به دلیل احترام به مادر او، وانمود کرد که شکست خورده است را به دانش‌­آموزان نشان می‌­دهیم. 🔸سپس درباره بُرد و باخت حقیقی با آن‌ها گفتگو می‌­کنیم. می‌­توانیم گفتگویمان را این با سوال آغاز کنیم و از آن‌ها بپرسیم: «فکر می‌کنید چرا ابراهیم هادی این کار را کرد؟» . #مخاطب_این_محتوا #مربیان_و_معلّمان_محترم_هستند. @FahmeGuran

. 🔆خواندن سوره به عنوان مهم‌ترین شیوه مواجه کردن بچه‌ها با سوره مبارکه، حتی اگر زمان زیادی را به خود اختصاص ندهد، از جمله اصلی‌ترین برنامه‌های فهم قرآن است. برای این‌که دانش‌آموزان، از خواندن و شنیدن سوره لذت ببرند می‌توانیم از روش‌های متنوع خواندن سوره بهره ببریم: 🔆به عنوان مثال می‌توانیم خودمان سوره را برای بچه‌ها بخوانیم، یا یکی از دانش‌آموزان بخواند، یا ما بخوانیم و بچه‌ها تکرار کنند. یکی از بهترین روش‌ها نیز هم‌خوانی سوره توسط دانش‌آموزان است. 🔆هم‌زمان با هم‌خوانی یا شکل‌های دیگر خواندن سوره، می‌توانیم فعالیت‌هایی متناسب با مفهوم سوره انجام دهیم. در ادامه چند سبک برای خواندن سوره پیشنهاد می‌شود. 🔆برخی از این روش‌ها بدون تغییر و برخی نیز با تغییراتی در فضای آموزش مجازی قابل اجرا هستند. ✨دانش‌آموزان بعد از این‌که فیلم یا عکس‌هایی از تغذیه کردن انواع حیوانات دیدند، سوره را هم‌خوانی کنند. ✨همزمان با هم‌خوانی سوره، روی تخته دریایی بدون ماهی می‌کشیم. از دانش‌­آموزان می­خواهیم هرکس به نوبت پای تخته بیاید و یک بار سوره عصر را بخواند و یک ماهی در دریا بکشد یا هرکس پای تخته بیاید و در حالی‌که سوره را می­خواند یک ماهی روی تخته بکشد. ✨دانش‌آموزانمان را دونفر دونفر گروه‌بندی می‌کنیم. چشم یکی از افراد را بسته و به دستش یک بادکنک به نام «بادکنک حرف‌گوش کن» می‌دهیم. نفر دوم مشغول خواندن سوره شده و نفر اول شروع به بادکردن بادکنک می‌کند. نفر دوم زمانی که احساس می‌کند ممکن است بادکنک بترکد، ساکت می‌شود. ✨هنگامی که بچه‌ها تصویر موجوداتی را که فقط در شرایط خاص زنده هستند مشاهده می‌کنند، سوره را بشنوند و بخوانند. انواع موجوداتی که در اقیانوس زندگی می‌کنند نمونه‌ای از این دست هستند. ✨هم‌زمان با خواندن سوره، بچه‌ها یک نقاشی از آب و انواع موجودات وابسته به آن در دفتر خود یا پای تخته بکشند. ✨هر دانش‌آموز یک پرتقال با خود به کلاس بیاورد. هرکس برای خودش یک پرتقال آب بگیرد و در حین آب گرفتن سوره را بخواند. ✨بچه‌ها در حالی‌که یک قطعه یخ در دستشان است سوره را بخوانند. ببینند که یخ دارد آب می شود و آن‌ها نمی‌توانند کاری کنند. ✨هم‌زمان با خواندن سوره، دانش‌آموزان در حالتی که یک پا بالا و دست‌ها به طرفین باز است، تعادل خود را حفظ کنند. ✨درحالی‌که بین هر آیه یک نفس عمیق می‌کشند، سوره را بخوانند. ✨روی تخته مواردی که داشتنشان در افزایش کیفیت زندگی تاثیر زیادی دارد می‌نویسیم. در همین حین دانش‌آموزان سوره را هم‌خوانی کنند. ✨وقتی که می‌خواهیم یکی از مهارت‌های زندگی را به دانش‌آموزان یاد بدهیم سوره را با هم هم‌خوانی می‌کنیم. ✨دانش‌آموزان بدون این‌که لب‌هایشان تکان بخورد، سوره عصر را با صدا بخوانند/ با دهان باز بدون اینکه لب‌هایشان با هم برخورد داشته باشد، سوره را بخوانند. ✨تصویرهایی مانند پزشکی که بر بالین بیمار است و دارد او را معالجه می‌کند یا معلمی که درحال تدریس به دانش‌آموزانش است را نمایش می‌دهیم. در همین حین یا پس از آن دانش‌آموزان سوره را هم‌خوانی کنند. ✨وقتی دانش‌آموزی از یادگرفتن یک مهارت جدید خبر می‌دهد، او را با هم‌خوانی سوره تشویق کنیم. ✨می‌توانیم کلمه پیروزی و شکست را روی تخته بنویسیم، آن‌ها را تزئین و رنگ‌آمیزی ­کنیم، در نقاشی برای آن‌ها دست بکشیم و دست آن‌ها را به هم بدهیم یا به حالت ریاضی علامت جمع بین آن‌ها بگذاریم؛ سپس همراه با دانش‌­آموزان سوره را بخوانیم. ✨در حالی‌که دانش‌آموزان دست‌­های یکدیگر را گرفته‌­اند، با لبخند و چشمان بسته سوره را هم‌­خوانی کنند. ✨کلمات سوره را روی کارت‌­هایی می‌نویسیم. از دانش‌آموزان می‌خواهیم در گروه‌­های خود حین گوش دادن به صوت سوره آیات را مرتب بچینند. ✨می‌توانیم سوره را روی تخته بنویسیم و جای برخی کلمات را خالی بگذاریم. سپس در حین خواندن سوره توسط سایر دانش‌آموزان یک نفر کارت کلمه مناسب را در جای خالی بچسباند. ✨می‌توانیم آیات را روی برگه­‌های باریک بنویسیم و در اختیار دانش‌­آموزان قرار دهیم. سپس در حین خواندن سوره از آن‌ها بخواهیم به ترتیب آیات را روی میزشان مرتب کنند. . #مخاطب_این_محتوا #مربیان_و_معلّمان_محترم_هستند. @FahmeGuran

. ▫️ بازی «جابه‌جایی کاغذ با نی» 🔹این بازی به صورت مسابقه دو نفره انجام می‌شود. کاغذهای رنگی کوچکی را آماده کرده و روی هر کدام نام نعماتی که در توانمندی‌های مختلف دانش‌آموزان اثر مستقیم دارد می‌نویسیم. 🔹 لازم است چند سری از این کاغذها آماده کنیم بطوری‌که هر نعمت روی حداقل چهار کاغذ نوشته شود. 🔹 علاوه بر کاغذها به چهار لیوان کاغذی و نی به تعداد شرکت‌کنندگان در مسابقه هم نیاز داریم. 🔹 با نظرسنجی از دانش‌آموزان روی هر لیوان یکی از توانمندی‌هایشان را می‌نویسیم. مواردی چون نوشتن، هدیه دادن، طناب زدن، نقاشی کردن و… از این دست هستند. 🔹روی میز برای هر کدام از شرکت‌کنندگان دو لیوان و دوسری کاغذ می‌گذاریم. با اعلام شروع مسابقه باید به کمک مکیدن هوای نی نعمت‌های مرتبط با هر توانمندی را در لیوانش بگذارند. 🔹 در این بازی به دانش‌آموزان القا می‌کنیم که توان‌های ما به واسطه داشتن نعمت‌های متعدد است. #مخاطب_این_محتوا #مربیان_و_معلّمان_محترم_هستند. @FahmeGuran

. 🔸ابتدا از دانش‌­آموزان می‌خواهیم چند بازی‌ بُرد و باختی بگویند تا روی تخته ثبت ‌کنیم. آن‌گاه از دانش‌­آموزان می‌­خواهیم همزمان با نوشتن عبارت «برنده حقیقی این بازی کسی است که با مهربانی و ادب و رعایت قوانین، بازی می‌­کند» بر روی تخته، آن را بخوانند. سپس می­‌پرسیم: «چه کسی دوست دارد بازی کند و برنده حقیقی باشد؟» 🔸 در اینجا چند بازی کوتاه بُرد و باختی از روی فهرست نام دانش­‌آموزان انجام می‌دهیم. مانند: یه مرغ دارم، اسم-فامیل گروهی، بشین پاشو، سریع سه تا … بگو[1]، هُپ و …، تا لذت رفتار صحیح و بُرد واقعی را به طور حسی تجربه کنند. اگر لازم شد می­توانیم در خلال بازی از جملات زیر استفاده کنیم: 🔸توقف نکردن در احساسات هنگام بُرد یا باخت به معنای برد حقیقی است. به عنوان مثال ممکن است از بُرد خود مغرور شده یا در صورت باخت در احساسات ناخوشایندمان متوقف شویم و حواس‌مان برای تلاش در مرحله بعدی پرت ‌شود. اما اگر به جای توقف در این احساسات برای بُردهای بیشتر تلاش کنیم، برنده حقیقی محسوب می‌­شویم. 🔸با دانش­‌آموزان قرار می‌گذاریم در هنگام باخت ظاهری در درون خود یا به یکدیگر بگویند «این فقط یک تجربه بود». 📌[1]دو دانش­‌آموز را صدا می‌­زنیم تا به جلوی کلاس بیایند. از آن‌ها می­‌خواهیم هر کلمه‌­ای که گفتیم، به نوبت و سریع سه مورد از آن را نام ببرند مانند: نام سه گل، نام سه دعا، سه غذا، سه نوع رفتار خوب، سه میوه، سه کتاب آسمانی، سه رنگ، سه نوع مهربانی و … . اگر نفر اول نتواند بگوید سریع می‌نشیند و نفر دوم می‌­گوید و نفر سوم سریع می­‌آید و جانشین نفر اول می‌­شود. این بازی باید با سرعت انجام شود تا حس باخت را تجربه کنند و بتوانند رفتار خود را بر پایه بُرد حقیقی که اهل حق و صبر بودن است، تنظیم کنند. 🔆 دانش‌آموزان باید بدانند که بازی، یک فعالیت گذرا و صرفاً یک تجربه و کسب مهارت و افزایش اطلاعات برای دفعات بعدی است و از باخت خود نرنجند. . #مخاطب_این_محتوا #مربیان_و_معلّمان_محترم_هستند. @FahmeGuran

. 💠 جدول کارهای خوب 🌀جدولی در ابتدای کلاس به دانش‌آموزان می‌­دهیم و با بارش فکری، کارهای خوبی را که می‌توانیم در خانه یا مدرسه انجام بدهیم تا حالمان خوب شود، در جدول می‌­نویسیم و در طول هفته به تعداد دفعاتی که آن‌ها را انجام داده‌­ایم، علامت می­‌زنیم. 🌀 جدولی که مربوط به برنامه خودمان هست، باید نسبت به جدول دانش­‌آموزان کارهای خوب بیشتری داشته باشد. 🌀 با دانش­‌آموزان قرار می‌­گذاریم که هر کس در پایان هفته، مشاهده کند و ببیند کدام کارهای خوب را بیشتر انجام داده است و کدام کار نیاز به تلاش بیشتر دارد. 🌀 توجه کنیم که هر چه اعمال صالح را به صورت جزئی‌­تر بنویسیم، بهتر و بیشتر قابل ارزیابی است. مثلاً به جای استفاده از عنوان نیکی به والدین از عناوین سلام، لبخند، آماده کردن شام، آب آوردن و … استفاده می­‌کنیم. 🌀هدف از انجام این فعالیت محاسبه فردی و تلاش بیشتر و ترغیب به انجام کارهای خوب و باورها و نیّت‌های خوب است. 🔆 بهتر است خودمان در کلاس این‌­گونه ابراز داشته باشیم که با انجام دادن این عمل‌­های صالح احساس می­‌کنیم همیشه در زندگی برنده واقعی هستیم. #مخاطب_این_محتوا #مربیان_و_معلّمان_محترم_هستند. @FahmeGuran

. 🔸در این بازی یکسری دستورات به دانش‌آموزان می‌دهیم. در این دستورات کلمه «اِلّا» بخاطر تأکید بر مفهوم حصر نقش مهمی دارد. 🔸باید جملاتی که می‌گوییم ترکیبی از خواندن سوره، حرکات بدنی و موارد خنده‌دار باشد. سرعت در این بازی نشاط و هیجانش را بیشتر می‌کند. 🔸 همچنین با آن‌ها قرار می­‌گذاریم که هرگاه عبارت «الذین ءامنوا» را شنیدند، بلافاصله دست‌­های خود را به حالت تکبیر نماز درآورند و هرگاه عبارت «عملوا الصالحات» را شنیدند، سریع یک کار خوب مانند حالت مسواک زدن، کتاب خواندن، نوازش کردن دوست و … انجام دهند و با هر بار شنیدن آن، کار خوب جدیدی انجام دهند. 🔸 همچنین برای هوشیارتر شدن دانش‌­آموزان در این فعالیت، می‌توانیم گاهی از نام‌­هایی استفاده کنیم که در کلاس ما وجود خارجی ندارند. استفاده از درخواست‌­های تکراری نیز در این فعالیت ممکن است. در ادامه نمونه‌ای از این دستورات آمده: ▫️«همه بدوند اِلّا علی، ▫️همه بپرند اِلّا سمیه، ▫️همه بنشینند اِلّا الهه، ▫️همه می­‌سوزند اِلّا کسی که بنشیند، ▫️همه می‌بازند اِلّا کسی که به بدود، ▫️همه حذف می‌شوند اِلّا کسی که بپرد، ▫️همه انسان‌­ها در خسر و زیان هستند، اِلّا اَلَّذین ءامنوا، ▫️همه انسان‌­ها در خسر و زیان هستند، اِلّا الذین عملوا الصّالحات، ▫️هیچکس نمی‌تواند به آن طرف نمازخانه برود، اِلّا کسی که من قلقلکش بدهم، ▫️هیچکس نمی‌­تواند بیاید اِلّا جوراب آبی‌­ها، ▫️هیچکس نمی­‌تواند بخندد اِلّا مو بلندها، ▫️همه انسان‌­ها در خسر و زیان هستند، اِلّا اَلَّذین ءامنوا، ▫️همه انسان­‌ها در خسر و زیان هستند، اِلّا الذین عملوا الصّالحات، ▫️همه سوره را بخوانند اِلّا شماره یک تا هفت» در مورد آخر لازم است مربی ترتیبی بچیند که تا پایان بازی همه یک دور سوره را خوانده باشند. . #مخاطب_این_محتوا #مربیان_و_معلّمان_محترم_هستند. @FahmeGuran

. ⏰استفاده درست از زمان 🧊خوب است پیش از انجام این فعالیت داستان «مرد یخ‌فروشی که نتوانست هیچ فروشی داشته باشد، همه سرمایه‌اش آب شد» را تعریف کرده باشیم. به هر یک از دانش‌آموزان یک یا چند قالب کوچک یخ می‌دهیم. 🧊بعد به آن‌ها می‌گوییم :«بچه‌ها این قالب یخ سرمایه‌ی شماست، از آن مراقبت کنید.» به آن‌ها پیشنهاد می‌دهیم برای این‌که مثل مرد یخ‌فروش دچار خسران نشوند، پیش از آب شدن یخ‌ها، یک کار خوب انجام دهند. کارهایی مثل نقاشی کشیدن، صلوات فرستادن، کاردستی درست کردن، گفتن جمله‌ای تحسین‌آمیز به بغل دستی، نوشتن یک جمله محبت‌آمیز برای والدین و حتی تعریف کردن یک داستان زیبا برای کلاس. 🧊وقتی یخ‌ها آب شدند به آن‌ها می‌گوییم اصلا نگران نباشید چون شما از زمانی که داشته‌اید یک استفاده‌ی خوب کردید و سود برده‌اید. باید به این نکته توجه کنیم که وسایل کار، مثل دفتر و مداد یا وسایل کاردستی از قبل آماده باشند، تا دانش‌آموزان زمان لازم برای رسیدن به نتیجه مطلوب را داشته باشند. 🧊اگر یخ‌ها آب شدند و کار دانش‌آموزان تمام نشده بود به آن‌ها زمان بیشتری می‌دهیم تا کار خود را تمام کنند. . #مخاطب_این_محتوا #مربیان_و_معلّمان_محترم_هستند. @FahmeGuran

. 💠 انتقال مفاهیم سوره مبارکه عصر با کمک نقاشی 🔸 توجه: یکی از موضوعات مهم سوره مبارکه عصر بیان کارهای نتیجه‌بخش است. معلم محترم می‌تواند همراه با کشیدن این نقاشی علاوه بر صحبت درمورد این کارها، دانش‌آموزان را با کارهای خوب بیشتری که باعث بُردهای واقعی می‌شوند؛ آشنا کند. . #مخاطب_این_محتوا #مربیان_و_معلّمان_محترم_هستند. @FahmeGuran