جزئیات 10 محور ابلاغی طرح تحول وزارت علوم به دانشگاه‌ها ◾️با نگاهی به سرفصل‌های قیدشده در این برنامه ابلاغی، می‌توان تا حد به خارج شدن دانشگاه‌ها از مسیر فعلی‌شان در حوزه آموزشی خوش‌بین بود. 🔻نیازمحور و مهارت‌محور شدن رشته‌های دانشگاهی 1/ تغییر مسیر دانشگاه‌ها از رشته‌های موجود به‌سمت رشته‌های نیازمحور و مهارت‌محور را باید اولین سرفصل برنامه تحولی وزارت علوم دانست؛ اتفاقی که هر‌چند در طول سال‌های گذشته به آن تاکید ویژه شده و بعضا حرکت‌هایی که از سوی دانشگاه‌ها با توجه به نیاز استان و منطقه‌شان صورت گرفته، اما واقعیت این است که تا امروز هیچ‌کدام از این حرکت‌ها به‌صورت برنامه منطبق‌بر نقشه راه نبوده است. 🔻تشکیل دانشکده علوم و فنون راهبردی در دانشگاه‌های معین 2/ دانشکده‌هایی که طبق گفته عموعابدینی معاون آموزشی وزیرعلوم قرار است در 20 دانشگاه کشور ایجاد شوند و نکته مهم اینکه تاسیس آنها تنها در اختیار دانشگاه‌های معین استانی خواهند بود و دیگر دانشگاه‌ها در استان‌ها اجازه راه‌اندازی آن را ندارند. 🔻تطبیق 40 واحد درسی رشته‌ها با نیازهای صنعت و جامعه 3/ برنامه وزارت علوم برای دانشگاه‌های غیرمعین استان‌ها هم دانشکده‌های نیازمحور است، قرار است در این دانشکده‌ها، بعد از شناسایی نیاز بخش صنعت و جامعه، پذیرش دانشجو در رشته‌های موردنیاز صورت گیرد. اما آنچه این بند را متفاوت می‌کند این است که به دانشگاه‌ها این اختیار داده شده که بتوانند تا 40 واحد درسی رشته‌های مربوط را با سرفصل‌ها و دروس متناسب با نیاز صنعت و جامعه جایگزین کنند. 🔻توسعه پردیس‌های بین‌المللی با محوریت رشته‌های موردنیاز همسایگان 4/تبادل دانشجو با کشورهای مختلف هم از دیگر مباحث این بند است. موضوعی که طبق گفته خود عموعابدینی بنا است تا دانشجویان ایرانی بتوانند در کشورهای اسلامی و کشورهایی که مناسبات خوبی با ایران دارند، یک ترم را بگذرانند و در کنار آن، دانشجویان این کشورها هم امکان تحصیل یک ترم در ایران را خواهند داشت. 🔻خانواده‌محوری در فرآیند آموزشی دانشگاه 5/ توجه به دانشجویان متاهل و ایجاد مشوق‌هایی برای ازدواج دانشجویی و فرزندآوری در میان این قشر نکته‌ای است که طی سال‌های اخیر مورد توجه مسئولان آموزش عالی قرار گرفته و هر از چند گاهی هم شاهد اجرای برنامه‌هایی در این زمینه هستیم و یکی از اقدامات صورت‌گرفته هم تصویب راه اندازی دانشکده خانواده در سه دانشگاه تهران، الزهرا و شهید بهشتی و تصویب 15 رشته متناسب با این دانشکده‌ها است. 🔻استادمحور و نیازمحور شدن پذیرش دانشجو 6/ می‌توان انتظار داشت با تغییر در نحوه پذیرش دانشجو به‌صورت کلان در دانشگاه‌های کشور، بعد از چند سال تغییرات قابل‌توجهی در روند ارتباط‌گیری دانشگاه با صنعت و جامعه شکل بگیرد. 🔻برگزاری دوره‌های جامع برای توانمندسازی نیروی شاغل در بخش دولتی و خصوصی 7/این بخش بیشتر برای به‌روزرسانی نیروهای شاغل در بخش‌های دولتی و غیردولتی طراحی شده است. 🔻ظهور شاگردپروری در نظام تربیتی دانشگاه 8/ هرچند درطول سال‌های گذشته نیز این مهم از زبان مسئولان مختلف مطرح شده و حتی در آیین‌نامه‌ها و بخشنامه‌های مختلف هم توجه به این مساله را شاهد هستیم اما در اجرا عملا اتفاقی نیفتاده و در تمام این سال‌ها هم شاخصی برای سنجش تحقق شاگردپروری اساتید وجود نداشته است، درحالی‌که براساس برنامه اخیر وزارت علوم این مهم مورد تاکید دوباره قرار گرفته و دست دانشگاه‌ها هم برای آن باز گذاشته شده است. 🔻برنامه‌ریزی افزایش اثربخشی دروس معارف 9/ دروس عمومی معارف هم که چندسالی است بحث بازنگری سرفصل‌های آنها مطرح و دنبال شده، حالا قرار است دوباره براساس بند نهم این برنامه دستخوش تغییر شود. اتفاقی که تحقق آن برعهده دفاتر نهاد نمایندگی مقام‌معظم‌رهبری در دانشگاه‌ها خواهد بود و این دفاتر هستند که آیین‌نامه‌ها و سرفصل‌های آنها را تدوین می‌کنند، البته این تحول بناست با هدف افزایش اثربخشی تدریس دروس عمومی معارف بر زندگی شخصی دانشجویان دنبال شود. 🔻جذب و پذیرش استاد و دانشجو برنامه‌محور خواهد شد 10/ مدیریت در جذب و پذیرش استاد و دانشجو براساس برنامه‌محوری هم بند آخر این برنامه است؛ اتفاقی که این روزها در دانشگاه‌های مطرح دنیا دنبال می‌شود و اساتید براساس ایده‌هایشان اقدام به پذیرش دانشجو می‌کنند؛ هرچند این مهم به طرق دیگر در بندهای قبلی هم تکرار شده بود که نشان از تصمیم مسئولان این وزارتخانه برای تغییر روند پذیرش و فعالیت اساتید است. اما واقعیت این است که باید منتظر ماند و دید تغییر سبک و سیاق فعالیت اساتید و همچنین پذیرش اساتید جدید براساس این معیارها تا چه میزان در اجرا با توجه به شرایط امروز دانشگاه‌ها پیاده‌سازی خواهد شد. / فرهیختگان #اخبار_فرهنگی #ابلاغیه_طرح_تحول @Nahad_hmu