🔴 #جاهلیت_مدرن (٣) 💬 #علم_جاهلی ____ 🔻 یکی دیگر از مصادیق جاهلیت که از قرون ابتدای خلقت انسان عصرها را درنوردیده و خود را به زمان ما رسانده است،علم جاهلی است، علمی که در ابتدای تاریخ با القای #شیطان از قلب انسان کافر و معاند سرچشمه گرفت و در سراشیبی تاریخ به حرکت افتاد تا که، به امروز رسید. 🔻 علمی که #قرآن آن را از زبان قوم های مختلف و معاندان پیامبران الهی، اینگونه نقل می کند: 💫«وَقَالُوا مَا هِيَ إِلَّا حَيَاتُنَا الدُّنْيَا نَمُوتُ وَنَحْيَا وَمَا يُهْلِكُنَا إِلَّا الدَّهْرُ»«جز اين زندگانى دنياى ما چيزى نيست مى ميريم و زندگى مى كنيم و ديگر برانگيخته نخواهيم شد» 🔻 و جالب اینکه امروز کشورهای به ظاهر #متمدن آن را یافته زحمت های خود می دانند و عصر حاضر را قرن علم می نامند و جالب تر آنکه دیگران را به زور و به نام #ترقی و #پیشرفت، به تبعیت از آن اجبار میکنند. 🔻 اما همانطور که قبلاً بیان شد «اجبار به تبعیت» دیگر به صورت سابق و فردی نیست بلکه کافران با سوادِ امروز، آن را در قالب نظام های اجتماعی طراحی میکنند و جامعه را با مدیریت به سمت این نظام‌ها به #تبعیت وامیدارند. 🔻 امروز علم جاهلی به ارث رسیده از جاهلیت اولی به صورت رشته‌های تخصصی علوم انسانی در #دانشگاه و با سیستم‌های آموزشی تعریف شده است که در آن به توصیف انسان، فارق از خلقت الهی او و توصیه به انسان، عاری از اوامر الهی به او می‌پردازند. 🔻 قطعاً فریب تکثر و وسعت علم موجود در #علوم_انسانی را نباید خورد، چرا که معیار تعیین شده در قرآن، بررسی #ثمره _علم است و می بینیم که ثمره علم امروز همان ثمره علم دیروز است که انکار غیب ، مبداء و #معاد ميباشد. واضح است که رشد در صنعت و تکنولوژی بدون تعریف صحیح از #انسان، نه تنها سبب آرامش و آسایش نمی‌شود بلکه انسان و انسانيت را به مرز نابودی می‌کشاند. کانال دانشگاه مدافعان حریم ولایت http://eitaa.com/joinchat/385548302Ca1d19c22ab

📚 #معرفی_کتاب 📙کتاب «خاستگاه دین از نگاه #فروید» 🔹️ظهور نهضت علمی در اروپا نگرش غربیان را در مورد طبیعت و ماورای آن اساسا متحول ساخت؛ از آن پس تبیین‌های ما بعدالطبیعی از امور طبیعی رنگ باختند وشیوه‌ای جدید که متدولوژی علمی خوانده می‌شود، سر بر آورده و سایه خود را بر همه چیز و همه کس گستراند. 🔹️با ظهور نیونتون این اندیشه گسترش و اصالت پیداکرد؛ این دستاورد‌های باارزش دانشمندان این علم را سخت وسوسه کرد و بر آن شدند تا این دانش را به #علوم_انسانی گسترش داده و بتوانند با ساز و کار‌های این دانش، گره کور بسیاری از مشکلات ومسائل را حل نمایند. 🔹️از جمله از آن دانشمندان، مارکس است که #دین را به مسائل اقتصادی تعریف می‌کند. 🔹️دورکهیم، جامعه‌شناس فرانسوی نیز دین را به مسائل اقتصادی می‌شناساند؛ همچنین یکی از برجست‌ترین اشخاصی که برای خود درعرصه دین تعریف بسیار جالبی دارد، فروید، موسس روان کاوی است؛ وی تحت تاثیر گرایش عام تحویل گرایی می‌کوشد تا دین را به منشا روان آن و با نشان دادن فعل و انفعالات آن در درون انسان جاری است تبیین و توضیح دهد. @tabyinchannel @daneshgahevelyat

🔸«آموزش‌و‌پرورش» و «علوم انسانی»؛ دو هدف استعمار نو🔸 استعمار به دو روش و صورت است: یک. استعمار کهنه و قدیمی؛ در این نوع از استعمار، کشوری که استعمارگر است، کشوری دیگر را فقیر، عقب‌مانده، ضعیف و ناتوان نگه می‌دارد تا فقر و جهل و بیماری بر آن مسلط باشد. این استعمار آشکار و کهنه است. دوم. استعمار نو؛ یعنی اینکه استعمارگر، کشوری را آباد کند، وضعیت بهداشت آن را بهبود بخشد، و فقر و بی‌سوادی را از چهرۀ آن برچیند؛ اما این کشور سالم، قوی و ثروتمند در جهت منافع استعمارگر مصرف شود؛ یعنی بهداشت، ثروت، سواد و معلوماتش در خدمت استعمارگر قرار گیرد. این دو شیوۀ استعمار با هم متفاوت‌اند. شیوۀ اول، استعماری اجباری و تحمیلی است. در این شیوه، کشوری را فقیر، بی‌سواد، ناتوان و دور از بهداشت نگه می‌دارند تا بتوانند بر آن تسلط پیدا کنند. شیوۀ دوم، استعماری به‌ظاهر غیراجباری و غیرتحمیلی است. در این شیوه، کشوری را درعین باسوادی، استعمار می‌کنند، و درعین خوب بودنِ وضع بهداشت، در چنگ می‌گیرند، و درعین قدرت نظامی و ثروت، آلت دست نگه می‌دارند. نوع دوم، استعمار پیچیده‌تری است. در این شیوه، برنامۀ استعمارگر کار کردن روی #کتاب‌ها، روی #درس‌ها و روی #آموزش‌و‌پرورش است؛ چشم او به #علوم_انسانی دانشگاه‌هاست. اگر استعمارگر بتواند در کشوری علوم انسانی دانشگاه‌ها را در چنگ داشته باشد، آن کشور بی‌زحمت در چنگ اوست؛ یعنی چنین کشوری خرج استعمار خودش را هم خودش می‌پردازد، و هزینۀ استعمار را خودش به عهده می‌گیرد! حتی وسیله‌ای می‌شود برای اینکه استعمار‌گران بتوانند کشورهای دیگر را نیز استعمار کنند. #آموزش‌و‌پرورش #سند_2030 @daneshgahevelyat #انتشار_بدون_لینک_جایز_نمیباشد