⚡️طبقه بندی فعلی علوم، مانع ظهور است!/ آیا بدون تغییر در ذهنیت ها نسبت به جایگاه امام، ظهور محقق می شود؟! 👌انتظار ظهور بدون تغییر در طبقه بندی علوم بسیار مشکل است؛ زیرا علوم موجود هر کدام به شکلی محوریت امام در نظامات اجتماعی را نادیده می گیرند و انتظار ظهور؛ انتظارِ محوریت یافتن امام در نظامات اجتماعی است. 👌چطور هم منتظریم و هم به مواجهه با هجوم نرم علوم به نقش امام نمی رویم؟ همه ابعاد طبقه بندی فعلی علوم نقش امام را انکار می کنند. به عنوان مثال علوم انسانی ارتباط جامعه، فرد، سیاست و... با امام را تبیین نمی کند و علوم تجربی هم نقش امام در تنزیل رزق و تصرف در خاصیت های تکوینی امور را نمی فهمد و علوم پایه هم -خصوصاً فیزیک- پر از فرضیه های توضیح دهنده و البته غیر اثبات شده -حتی از حیث تجربی- است! 👌امام علیه اسلام، مدیر کائنات و توصیف کننده آن، مدیر رزق و ارتقاء دهنده خاصیت اشیاء و امور و صد البته محور نظام اجتماعی است. طبقه بندی فقهی علوم می تواند در راستای تبیین و انتظار این حقیقت ایفای نقش کند... 👌در فقه هدایت ۹ دسته علم را -با قواعد پیچیده فقه البیان- استنباط کرده ایم؛ که مشغول تبیین ارکان و نظریات آن هستیم و همه این نظریات علاوه بر کارکرد حل مشکلات مردم؛ جایگاه امام علیه السلام را در اذهان ارتقاء می دهند! 👌 طبقه بندی فقهی علم شامل نه باب ۱- فقه الامام، ۲- فقه العلم، ۳- فقه المکاسب، ۴- فقه البیان، ۵- فقه العبرة، ۶- فقه النظم، ۷- فقه نفی سبیل، ۸- فقه التزکیه و ۹- فقه الفرقان است؛ که به برکت اصلِ فقهی "نظام مقایسه"، قدرت سرپرستی حوزه علم را عهده دار است. این نگاه راهبردی با نگاهی متفاوت از نگاه بیکنی و پوزتویستی تنظیم روابط انسانی و بالتبع تصرف در طبیعت را توضیح می دهد! 👌گمان حقیر این است؛ که فهم سطحی از انتظار و ظهور، مانعی بزرگ برای تنظیم تکاملی روابط انسانی حول وجود بی خطا و پر از رفق امام علیه السلام و در واقع عامل اصلی تأخیر در دستیابی به دوران پر از بهجت ظهور است.... حجت الاسلام علی کشوری- جمعه ٨ آذر ۱۳۹۸- قم مبارک #طبقه_بندی_فقهی_علوم #فرانسیس_بیکن #منه_یفیض_العلم_الی_سائر_البلاد https://eitaa.com/angalab57