#گیلان_فایل_رایگان_نمره20 📣🟡6⃣6⃣سوال ضمن خدمت #جهاد تبیین با رویكرد #پاسخگویی به #شبهات دانش آموزی 🔷 استان:#گیلان_فایل_رایگان 🔵 مدت دوره: ۱۶ ساعت 🔻تاریخ #آزمون: 1403/09/05 تا 1403/09/07 انجام ۰۹۱۲۰۶۸۶۱۱۵ 🔷ساعت آزمون: ⏰ 10:00 تا 10:30 ⏰ 14:00 تا 14:30 ⏰ 18:00 تا 18:30 ضمن خدمت و سوالات دوره ها در تلگرام👇 https://t.me/farhangian120 سوالات دوره ها در ایتا👇 https://eitaa.com/joinchat/3536322754C92b1b910fd

#گیلان_فایل_رایگان_نمره20 📣🟡6⃣6⃣سوال ضمن خدمت #جهاد تبیین با رویكرد #پاسخگویی به #شبهات دانش آموزی 🔷 استان:#گیلان_فایل_رایگان 🔵 مدت دوره: ۱۶ ساعت 🔻تاریخ #آزمون: 1403/09/05 تا 1403/09/07 انجام ۰۹۱۲۰۶۸۶۱۱۵ 🔷ساعت آزمون: ⏰ 10:00 تا 10:30 ⏰ 14:00 تا 14:30 ⏰ 18:00 تا 18:30 ضمن خدمت و سوالات دوره ها در تلگرام👇 https://t.me/farhangian120 سوالات دوره ها در ایتا👇 https://eitaa.com/joinchat/3536322754C92b1b910fd

💢نمره واقعی وزیر را باید معلمان بدهند ✍️نرگس ملک‌زاده/ بدون تعارف ▫️یوسف سلامی روز گذشته با کارنامه‌ای در دست، وزرا را به ارزیابی یک‌ساله دعوت می‌کند؛ کارنامه‌ای با شاخص‌هایی مانند پاسخگویی، غم‌مردم خوردن، وفاق و پیگیری. اما اگر این کارنامه به دست فعالان صنفی یا رسانه‌های مستقل می‌رسید، نمره واقعی تری برای وزیر ثبت میشد،جایی که معلمان می‌توانند کارنامه را به دست وزیر بدهند، چه به دست راست و چه به دست چپ! ▫️در شاخص #وفاق، کاظمی نمره‌ای بالا می‌گیرد؛ آن‌قدر بالا که منتقدان هم درباره آن حرف دارند. وفاق برای او تنها شعار نبوده، بلکه یک رویه مدیریتی است که در درستی و نادرستی این رویه باید سخن بسیار گفت ؛کاظمی حتی نیروهایی چون سیاح و زارعی و خانمحمدی ،لطیفی، فرهادی و علامتی و ...را کنار نگذاشته است این نگاه به وفاق نشان می‌دهد او بیشتر اهل جمع کردن نیروهاست تا حذف آن‌ها، حتی اگر این افراد بر چالش‌های موجود بیافزایند و از دید نگارنده این رویه مدیریتی نیاز به بازنگری جدیدی تری دارد . ▫️در شاخص #پیگیری، اقدامات امیدوارکننده‌ای دیده می‌شود که بیشتر در حوزه مالی رسانه‌ای شده‌اند. این دستاوردها حاصل تلاش‌های مستقیم وزیر است؛ او از شبکه ارتباطی خود برای آموزش‌ و پرورش استفاده می‌کند، اما اغلب این نتایج به نام دیگران ثبت می‌شود و رزومه مدیریتی آن‌ها را قوی تر خواهد کرد اما در مواردی هنوز هم با وجود مطالبه معلمان پیگیری های اقای وزیر منجر به نتیجه مطلوب نشده است . ▫️در بندی با عنوان #پاسخگویی ،مردم و رسانه مد نظر قرار گرفته است .در سفرهای استانی و دیدارهای حضوری با همکاران، وزیر شنونده خوبی است و فرصت شنیدن گلایه‌ها و درخواست‌ها را فراهم می‌کند. اما در عمل، پیگیری ملموسی از این درخواست‌ها انجام نمی‌شود و بسیاری از انتظارات فرهنگیان هنوز بی‌پاسخ مانده است.پاسخگویی به رسانه نیز حکایت خود را دارد ،در حوزه رسانه، وزیر تسلط خوبی به امور دارد و در بداهه‌گویی می‌تواند نمره خوبی بگیرد. با این حال، همان‌طور که صادقی، رییس مرکز روابط عمومی گفته، وزیر اعلام کرده: «رسانه‌ای نیستیم.» این نشان می‌دهد که شنیدن و اطلاع داشتن کافی نیست و نمره واقعی پاسخگویی وقتی داده می‌شود که اقدامات پیگیری‌شده و نتایج ملموس برای مردم و رسانه‌ها قابل مشاهده باشند. ▫️ دشوارترین شاخص، #غم‌_مردم_خوردن است. این شاخص را نمی‌توان با جملات زیبا یا نشست‌های رسمی سنجید. باید آن را در کلاس‌های شلوغ، سفره‌های کوچک معلمان و امید یا ناامیدی خانواده‌های فرهنگیان دید. آیا وزیر توانسته واقعاً غم آن‌ها را بخورد؟ پاسخ این سؤال فقط در قضاوت معلمان و مدیران مدارس پیدا می‌شود، نه در حیاط دولت و نه در فرم‌های خودارزیابی. ▫️همچنین #آستانه_تحمل و استقامت وزیر شاخصی است که تنها نزدیکان او می‌توانند آن را قضاوت کنند، چرا که این موضوع را فقط در شرایط خاص و فشارهای واقعی می‌توان سنجید .البته حضور مستمر ایشان در روزهای شهادت برادرش در وزارتخانه میتواند معیار خوبی هر چند شخصی در این بخش باشد اما آستانه تحمل بیشتر خود را در جلسات و خستگی های ذهنی و فشار ناشی از کار و خود کنترلی نشان می‌دهد. ▫️در نهایت، نمره واقعی وزیر آموزش و پرورش تنها وقتی روشن می‌شود که کارنامه به دست معلمان و مدیران مدارس برسد، جایی که واقعیت‌های آموزش‌وپرورش هر روز ملموس‌تر از هر خودارزیابی است. @farhangian120