#علمی «خلقت موجودات میکروسکوپی » ※ زیبایی در موجودات میکروسکوپی فقط نشان یک چیز است: زیبایی خالقی که جز به زیبایی جلوه نمیکند. حدیث قدسی: «خَلَقْتُ الْأَشْیآءَ لِأَجْلِک، وَ خَلَقْتُک لِأَجْلی؛ تمام اشیا را برای تو و تو را برای خود آفریدم»

#علمی نمی‌توانیم از مسیر شغلی و موفقیت شغلی حرف بزنیم، اما به اهمیتِ منتورینگ (Mentoring) داشتنِ منتور (Mentor) اشاره نکنیم.

#علمی #معرفی_سایت_خوب #لینکدین یک شبکه اجتماعی حرفه‌ای است که برای ارتباطات تجاری و شغلی مورد استفاده قرار می‌گیرد. این پلتفرم برای افراد حرفه‌ای و شرکت‌ها فرصتی فراهم می‌کند تا ارتباطات کاری خود را تقویت کرده و در حوزه کسب‌وکار و تجارت امکانات لازم را برای شبکه‌سازی فراهم می‌کند.

#علمی استارتاپ (به انگلیسی: startup، کوتاه‌شدهٔ startup company) به یک شرکت یا کسب‌وکار گفته می‌شود که معمولاً به تازگی و در نتیجهٔ کارآفرینی ایجاد شده‌است، رشد سریعی دارد، و در جهت تولید راه‌حلی نوآورانه و دوام‌پذیر برای رفع یک نیاز در بازار شکل گرفته‌است.

#علمی ☘ آموزش ابزار جذاب perplexity.ai 👈 چت بات عالی برای منبع یابی در #پژوهش ✔️ بدون نیاز به فیلتر شکن 👈 همراه با ارائه نمونه عملی‌ کانال کاربرد #هوش_مصنوعی در آموزش

#علمی بررسی #معنای_زندگی از دیدگاه امام علی(ع) و مقایسه آن با دیدگاه ویکتور فرانکل 🔖یافته ها بیانگر این است که مؤلفه های معنای زندگی از دیدگاه امام علی (ع) عبارت اند از: خداباوری، اعتقاد به دنیا و آخرت، مرگ، هدف زندگی، ارزش های اخلاقی، رنج و کار. از دیدگاه فرانکل نیز عشق، رنج و کار جزء مهم ترین منابع معناداری زندگی هستند. 👌در نهج البلاغه بااین که رنج، کار و عشق (عشق به معبود) مؤلفه های معنابخش زندگی هستند، هدف داشتن در زندگی، اعتقاد به دنیا و آخرت، مرگ، خداباوری و ارزش های اخلاقی نیز جزء مهم ترین منابع معناداری زندگی به شمار می روند و این ها تفاوت اصلی دیدگاه امام علی (ع) با نظریة فرانکل است.

#علمی طبقه بندی بلوم طبقه بندی بلوم (Bloom's taxonomy) یک مدل آموزشی است که در سال 1956 توسط بنیامین بلوم و همکارانش توسعه داده شد. این مدل برای طبقه بندی اهداف آموزشی و ارزیابی عملکرد دانش‌آموزان استفاده می‌شود. هدف اصلی بلوم در ایجاد این مدل، تشویق تفکر عمیق و کاربردی برای دانش‌آموزان بود. با استفاده از طبقه بندی بلوم، معلمان و مدرسان می‌توانند اهداف آموزشی را به صورت سلسله مراتبی و از سطوح ساده تا پیشرفته تعیین کرده و در روند آموزش و ارزیابی دانش‌آموزان استفاده نمایند.

#علمی انواع #هوش های ده گانه

#علمی #روانشناسی #استراتژی_پنج_چرا تکنیک ۵ چرا برای ریشه یابی مشکل ساکیچی تویودا یکی از پیش‌گامان انقلاب صنعتی در #ژاپن است که #تکنیک ۵ #چرا را در سال ۱۹۳۰ ابداع نمود. او از صاحبان صنایع، مخترع و بنیان‌گذار شرکت تویوتا به شمار می‌رود. تکنیک وی در دهه ۱۹۷۰ بسیار شهرت یافت و حتی امروزه نیز تویوتا در حل مسائل از آن استفاده می‌کند. استراتژی ۵ چرا روشی آسان و مؤثر برای شناسایی ریشه مسائل است. این روش را می‌توانید در شناسایی و حل مسائل و بهبود کیفیت استفاده کنید. این تکنیک با پرسش «چرا» شروع می‌‌شود. فقط باید اطمینان حاصل کنید که پاسخ‌ها کاملا با واقعیت منطبق باشد، در غیر این صورت، دوباره باید سؤال «چرا» را بپرسید. این روش را تا رسیدن به علت مسأله ادامه دهید، سپس می‌توانید راهکاری را نیز ارائه دهید تا از تکرار دوباره آن جلوگیری کنید. @Hamsafar2

#علمی #آثار_علمی_روزه روزه داری از نگاه علم پزشکی نوین

هفته نامه جذاب دانشگاهیان #علمی

#علمی شبهات پر تکرار