هدایت شده از آکادمی لوحه
سومین جلسه #همتا در سال 1398 را مهمان #مدرسه_تربیت_محور_رواق بودیم.
دوازده مجموعه آموزشی :
_دبیرستان دوره اول رواق , همت , قدسیان و تابش
_مدارس مجری روش میزان (هدهد و کندو)
_ مدرسه دارالقرآن (روش نوین)
_ ادبستان توحید
_ادبستان انشا
_ باغ بازی طوبی
_ مهد کودک انشا
_ پیش دبستانی و خانه کودک پویه
گرد هم آمده اند ... الحمدلله
[شبکه #همتا ... 🌀]
#همجوشی
#مدارس_تحول_خواه
#اسلامی
هدایت شده از شبکه طراحی راهبردی سحاب
چهارمین جلسه #همتا در سال 1398 را مهمان #مدرسه_تربیت_محور_تابش (دبیرستان دوره اول) بودیم.
در این جلسه , جناب آقایان جعفری و خدادادی و سرکار خانم احمدی فراز
به تبیین روش self map (تدوین نقشه فردی در زمینه انگیزه, توانایی و شخصیت) در مدرسه تابش پرداختند.
[شبکه #همتا ... 🌀]
#همجوشی
#مدارس_تحول_خواه
#اسلامی (با نگرش اسلامی)
هدایت شده از بایگانی شبکه همتا
یا حکیم
بیانیه مقاصد آرمانی شبکه همـــــتا
(همجوشی مدارس تحول خواه اسلامی)
🍃ماموریت: ایجاد شبکه ای ارزش آفرین از مدیران و موثران مدارس تحول خواه با نگرش اسلامی در راستای پاسخ به نیازهای مشترک در مسیر بهبود و ارتقای بافت تعلیم و تربیت در شهر اصفهان با اولویت های :
1. ایجاد هم آگاهی، هم دلی، هم آهنگی و هم اندیشی در موضوعات مشترک.
2. انجام مستندسازی (تجربه نگاری)، بروز رسانی و به اشتراک گذاری (تجربه گردانی) مبانی فکری ، روش ها و مدل های مدارس همتا.
3. آگاهی بخشی و تعامل متناسب با نیاز و ظرفیت های شبکه با مدیران، متخصصان، فعالان، مربیان و خانواده ها.
4. تدوین اشتراکات، تمایزات و تولید محتواهای نظری، شاخص ها، استانداردها و الگوهای مفهومی_عملیاتی تحول خواهانه برای مدارس همتا و سایر مدارس و مجموعه های داوطلب.
5. ایجاد مطالبه گری منطقی بر اساس پروتکل های تعریف شده شبکه.
🍃چشم انداز: کمک به تحول در نظام تعلیم و تربیت شهر اصفهان
🍃ارزش ها:
1. تکیه بر تبیین نقاط قوت و مشترک و دوری از تاکید بر نقاط ضعف و افتراقات یکدیگر.
2. سعی در ایجاد هم دلی، هم آهنگی و هم گرایی بین اعضای شبکه.
3. تکاپوی مشترک در حوزه تحول خواهی در تعلیم و تربیت شهر اصفهان.
[شبکه #همتا ... 🌀]
#همجوشی
#مدارس_تحول_خواه
#اسلامی (با نگرش اسلامی)
@hamta_link
هدایت شده از بایگانی شبکه همتا
یا مُحَوِّل✌
مدارس همتا
مدارسی در #شبکه_همتا گرد هم می آیند که در سه حیطه:
✔️ مبانی تعلیم و تربیت
✔️ روش ها و برنامه ها
✔️ مدیریت و عملکرد اجرایی
در "افق و مسیر حرکت تحول خواهانه" باشد.
✔️ مبانی تعلیم و تربیت
1⃣ سند "مکتوب" "روشمند" و "واجد چهارچوب نظری" با "نگرش به منابع دینی" به عنوان مرجع بالادستی همه فعالیت های آموزشی و تربیتی مجموعه تدوین شده باشد (ترسیم : تعاریف/مبانی/اهداف غایی/اصول/حوزه ها/ اهداف میانی و خرد و ...)
2⃣ ترجیحا بیانیه راهبردی و توسعه پیرامون آینده داشته باشد.
3⃣ باور مندی به اینکه "همجوشی" باعث تداوم رشد و پیشرفت مجموعه های شبکه همتاست. و وقت گذاری کافی برای این باور تشکیلاتی.
✔️ روش ها و برنامه ها
1⃣ از روش تدریس فعال , پویا و نوین یادگیری در تعامل مربی و متربی بهره گیری شود به گونه ای که متربی عامل فعال و انتخابگر و مربی نقش هدایتگری و بسترسازی داشته باشد .
2⃣ تعریف و طراحی خلاقانه برنامه های جامع آموزشی, مهارتی, سیاحتی, مناسبتی و اجرایی متناسب با سند مبانی داشته باشد. (برنامه ها با ابعاد سند همبسته باشد)
3⃣ برنامه درسی جامع نگر و تحول یافته (در اهداف, طرح درس و ارزشیابی) و متناسب با سند در ابعاد مختلف تعلیم و تربیت داشته باشد.
به گونه ای که واجد فعالیت های منعطف , بدون فشار و اضطراب, عملکردی باشد.
4⃣ فرآیند استاندارد برای ارزشیابی جامع نگر و چند بعدیِ مستمر , توصیفی و عملکردی داشته باشد.
5⃣ برنامه ها به گونه ای باشد که ضمن توجه به تفاوتهای فردی و حفظ کرامت انسانی متربیان, بدنبال تقویت فضایل تربیت دینی باشد (از قبیل خودانگیختگی , خوداتکایی, خودشکوفایی, تحلیلگری, تلاشگری برای رسیدن به مطلوب و ...)
✔️ مدیریت و عملکرد اجرایی
1⃣ کلیه عناصر مجموعه به طور نسبی واجد صلاحیت های لازم تخصصی و مهارتی در تعامل با مخاطب (دانش آموز و خانواده) باشند. (از قبیل انعطاف پذیری مناسب در رفتار و گفتار, شفقت, پاسخگویی و تعامل همدلانه, حفظ احترام و کرامت نفس و ...)
2⃣ تعاملات موثر, مناسب و بهنگام با خانواده ها وجود داشته باشد و آموزش های متناسب با اسناد , اهداف, برنامه ها و امور تربیتی ارائه گردد.
3⃣ ساختار سازمانی و نقش های مورد نیاز در مجموعه (مانند معلم راهنما، مربی و ...) و سرانه نسبت مربی به دانش آموز متناسب با اهداف و مبانی تربیتی درنظر گرفته شده باشد.
4⃣ تعامل با همکاران , مبتنی بر یک ساختار ارگانیک منعطف, رشددهنده, یادگیرنده, پویا و خلاق باشد. نه یک ساختار سلسله مراتبی اجباری و مکانیکی.
5⃣ امکانات و فضای فیزیکی مجموعه با برنامه ها و روش های ذکر شده مطابقت داشته باشد.
[شبکه #همتا ... 🌀]
#همجوشی
#مدارس_تحول_خواه
#اسلامی (با نگرش اسلامی)
@hamta_link
هدایت شده از بایگانی شبکه همتا
یا حکیم 🍃
➕ مجموعه های سیزده گانه زیر "تاکنون"
_علیرغم برخی تفاوت در مبانی و روش ها_ در باورمندی و حرکت در مسیر زیر مشترک اند:
1. جامع نگری و تحول خواهی در نظام تعلیم و تربیت ,
2. برنامه ریزی روشمند (مبتنی بر مبانی و اصول تربیتی خود در چهارچوب سند تحول بنیادین) ,
3. تغییر در رویکرد مدیریت اجرایی .
✔️ این مجموعه ها عبارتند از :
🌀دبیرستان های دوره اول:
قدسیان, رواق, همت, تابش
🌀دبستان دوره اول:
ادبستان دخترانه انشاء , ادبستان پسرانه و دخترانه توحید , پیش دبستانی و دبستان پسرانه و دخترانه پویه
🌀دبستان دوره اول و دوم:
پیش دبستانی و دبستان هدهد
پیش دبستانی و دبستان کندو
🌀پیش دبستانی :
مرکز رفاه کودک و خانواده باغ طوبی
مهد بازی انشا
✍ نکات :
1. شناسایی شبکه مدارس تحول خواه اصفهان , هنوز کامل نیست. و طبعا مدارس دیگری, شاخص تحول خواهی ممکن است داشته باشند و هنوز در شبکه همتا سازماندهی نشده باشند.
2. ساده انگاری است که "همه" مدارس غیر دولتی , مذهبی یا قرآنی را _علیرغم اثربخشی و کارآیی مثبت_ مدارس تحول خواه (با نگرش اسلامی) بخوانیم.
چرا که از جهت مبنا, رویکردها و مدیریت اجرایی;; لزوما باور و عزمی برای تحول در همه وجود ندارد.
3. تغییر , یک اتفاق سطحی و یا بدون پشتوانه مشخص و صحیح فکری است. لذا اقتباس های مکرر برخی از مدارس, از روش های نوین آموزشی دنیا ; نه تنها تحول خواهی نیست بلکه در برخی موارد به جهت تربیتی خطرناک است.
4. شبکه همتا طبق ماموریت خود, مجموعه "مدارس رسمی" و تحت نظر آموزش و پرورش هستند.
لذا سایر مراکز و مجموعه های غیررسمی تحول خواه (بی دیوار , مدرسه در مسجد, مکتبخانه ها و ...) در این شبکه سازماندهی نشده اند.
[شبکه #همتا ... 🌀]
#همجوشی
#مدارس_تحول_خواه
#اسلامی (با نگرش اسلامی)
@hamta_link