تدریس_تم_9_صفحه_61 #اهداف: درک مفهوم جمع و نوشتن حاصل جمع. نمایش تصویری عمل جمع و نوشتن حاصل جمع به صورت نماد عددی. تمرین حل مسئله کلامی با استفاده از راهبرد رسم شکل و شمارش. join🔜 @KheshteAvval #روش_تدریس: * با استفاده از اشیاء ملموس از دانشان بخواهید عملیات ساده که حاصل جمع آن حداکثر ۵ می شود را نمایش دهند. می توانید مسئله های کلامی برای دانش آموزان مطرح کنید و آنها یا ذهنی یا با رسم شکل روی کاغذ حاصل جمع را پیدا کرده و عدد مربوط به آن را بنویسند. از دانش آموزان بخواهید به صفحه آغازین بخش برگردند و از آنها بپرسید که بر روی نیمکت ردیف اول چند دانش آموز نسشته است. در ردیف دوم چند دانش آموز نشسته اند؟ روی این دو ردیف چند دانش آموز نشسته اند؟ می‌توانند مجموع را با انگشتان دست نشان دهند و یا حاصل را با صدای بلند اعلام کنند. با استفاده از این صفحه می توانید مسائل کلامی مشابه طرح کنید. * از دانش آموزان بخواهید فعالیت صفحه ۶۱ را انجام دهند و حاصل جمع را به صورت عددی بنویسند. #توصیه‌های_آموزشی: در اینجا دانش آموزان مفهوم جمع را با استفاده از نمایش های مختلفی که تا به حال تمرین شده است می سازند و حاصل را با شمارش پیدا کرده و می نویسند. برای تقویت ادراک کلامی دانش آموزان می توانید نمونه‌هایی را بیان کنید و از آنها بخواهید با استفاده از ابزارها حاصل جمع را بیان کرده و بنویسند. به عنوان نمونه رضا ۱ مداد در دست چپ و ۲ مداد در دست راست دارد رضا چند مداد در دستانش دارد؟ از دانش آموزان بخواهید تعداد مدادهای سمت چپ را با یک دکمه و تعداد مدادهای سمت راست را با ۲ دکمه نمایش دهند و حال تعداد کل دکمه‌ها را بشکارند. تا توانایی حل مسئله در دانش آموزان بالا برود. از دانش آموزان بخواهید یک داستان مربوط به جمع را برای اعضای خانواده تعریف کنند و از خانواده حاصل جمع را بخواهند. از دانش آموزان بخواهید برای یک عبارت جمع یک نقاشی بکشند. این صفحه در واقع تمرینی برای نوشتن نماد عددها نیز می باشد.

join🔜 @KheshteAvval 🔴 #تدریس_تم_9_صفحه_60 #اهداف: درک مفهوم تقارن. شناخت و تشخیص اشکال متقارن. شناخت و تشخیص اشتیاء متقارن محیط پیرامونی. کسب مهارت در درک و کشف قانون الگوی شطرنجی و توانایی ادامه دادن آن. #روش_تدریس: * ابزارهای مورد نیاز: برش متقارن اشکال هندسی که با استفاده از کاغذ ساخته شدهاست. برش متقارن بعضی از اشکال محیط پیرامونی که با استفاده از کاغذ ساخته شده است مثل پروانه، درخت کاج و … . اشکال برش داده شده را در اختیار دانش آموز قرار داده و بپرسید که کدام در نیمه یک شکل کامل را می‌سازند . آنها را کنار یکدیگر قرار دهید. همچنین می توانید شکلهای متقارن را به دانش آموزان نشان داده از روی خط تقارن آن شکل را تا کنید تا دانش آموزان ببینند که دو نیمه شکل کاملاً مثل هم هستند. سپس از روی خط تقارن شکل را ببرید و دو نیمه آن را به دانش آموزان نشان دهید. به صفحه آغازین بخش برگردید و از دانش آموزان بپرسید که آیا در این تصویر شکل‌هایی می‌بینند که دو نیمه آن مثل هم باشند؟ برای مثال می‌توانند به شکل گل یا گلدان اشاره کنند. از آنها بخواهید خطی که دو نیمه شکل را به وجود می آورد را رسم کنند. * حال به صفحه ۶۰ کتاب برگردید و از دانش آموزان بخواهید دو نیمه‌ای که در این صفحه یک شکل را کامل می‌کنند با خط به هم وصل کنند. با کمک رنگها تشخیص این موضوع ساده به نظر می‌رسد سپس با توضیح خطی که در نیمه مثل هم را در شکل به وجود آورده از آنها بخواهید دو نیمه شکل را کاملاً مثل هم رنگ کنند. در قسمت پایین صفحه بعد از اینکه شکل تکرارشونده را تشخیص داده و رسم کردند از آنها بخواهید الگو را ادامه دهند. سپس یک شکل با ۵ مربع رنگی در نظر بگیرید و با آن یک الگوی تکرارشونده بسازند. #توصیه‌های_آموزشی: 1- در این فعالیت قرار نیست دانش آموزان فقط با خط راست در نیمه یک شکل را به هم وصل کنند. بلکه با هر نوع خطی می توانند این کار را انجام دهند. 2- از دانش آموزان بخواهید فکر کنند که چگونه یک شی مثل درخت را می‌توان به دو نیمه مساوی تقسیم کنند و اگر بتوانند هر نیمه را جداگانه نقاشی کنند. در صورت لزوم تا کردن کاغذ را از روی خط تقارن را یادآور شوید. 3-به دانش آموزان می توانید فعالیتی مانند فعالیت این صفحه کتاب دهید و از آنها بخواهید در منزل دو نیمه یک شکل را به هم وصل کنندو با ین تفاوت که در آن فعالیت در بعضی از شکلها فقط یک نیمه وجود داشته باشد. در الگوی پایین صفحه تکرار شونده دارای تقارن است. این موضوع می توانید به دانش آموزان گوشزد کنید. join🔜 @KheshteAvval توجه دانش آموزان را به شکل های متقارنی که در کلاس و یا مدرسه وجود دارد جلب کنید.

join🔜 @KheshteAvval 🔴 #راهنمای_تدریس_صفحه_73 #اهداف: 1- درک مفهوم تساوی با شروع تعداد اعضاء دو دسته . 2- درست کردن دسته های با تعداد مساوی با تناظر یک به یک. 3- تمرین کامل کردن نیمه ی دیگر با استفاده از درک مفهوم تقارن #روش_تدریس : * از دانش آموزان بخواهید به تعداد دلخواه کمتر از 8 تا عدس در یک طرف قرار دهند، پس از آنها بخواهید یکی یکی لوبیا در طرف دیگر قرار دهند تا تعداد آنها برابر شود. از دانش آموز بخواهید تعداد مشابه همین فعالیت را با اشیاء دیگر و یا عددهای دیگر انجام دهند. دانش آموزانی که سمت چپ می روند و تعداد دانش آموزانی که سمت راست می روند ، تعداد دانش‌آموزانی که در حیاط هستند را مقایسه کنند، یا تعداد پرنده هایی که بال مشکی دارند و در سمت چپ بالای دیوار مدرسه هستند با تعداد پرنده های سمت راست را مقایسه کنند. از آنها بپرسید که در این شکل چه چیزهای  دیگر برای مقایسه کردن پیدا می کنند. * در فعالیت صفحه 72 از آنها بخواهید مانند نمونه در سمت راست آنقدر شکل بکشند که تعداد دو دسته برابر شوند. سپس از آنها بخواهید نیمه ی پایین شکل شطرنجی را طوری رنگ کنند که دو نیمه ی آن مثل هم شود در صورت لزوم فعالیتهای مربوط به تقارن را یادآوری کنید. #توصیه_های_آموزشی : 1 – به دانش آموزان نمونه های واقعی را که تعداد عضوهای دسته ها برابر باشند را نشان دهید برای مثال از آنها بخواهید در هنگام غذا خوردن تعداد قاشها را با تعداد چنگالها یا تعداد لیوان را با تعداد بشقاب روی سفره غذا مقایسه کنند. join🔜 @KheshteAvval

🔴 #راهنمای_تدریس_تم_11_صفحه_74 #اهداف: 1- درک کامل مفهوم عدد 8 وبرقراری ارتباط این نمایش های مختلف آن عدد 2- درک مفهوم ترکیبی عدد 8 واینکه 8 به صورت 5 و3 دیده شود. 3- توانایی نوشتن صحیح نماد عدد 8   #روش_تدریس : * باانگشتان دست از عدد 6 شروع می کنید واز آنها بخواهید نمایش های مختلف عدد 6 رانشان دهند ،پس نمایشهای مختلف عدد 7 ودرنهایت نمایشهای مختلف عدد 8 را نشان دهند .سپس از آنها بخواهید 8 تا نخود ولوبیاروی میز به گونه ای بچینند که 5تالوبیا و3تا نخود باشد . به آنها بگویید که این 8 تا را به چند روش دیگر می توانند بچینند . به این ترتیب ترکیب های مختلف عدد 8 را بااستفاده از کم وزیاد کردن تعداد نخودها ولوبیاها به دست اوردن دانش آموزان را تشویق کرده که همه ترکیبها را به دست آورند. ازدانش آموزان بخواهید 8 تا پنجره مدرسه را درتصویر آغازین بخش با رنگ دلخواه رنگ آمیزی کنند ،همین عمل را می توانند با پنجره های ساختمان های مجاور نیز انجام دهند به گونه ای که 5 تایک رنگ و3 رنگ دیگر باشد. * باتوجه دادن دانش آموزان به اینکه 8 به صورت 5 و3 است فعالیت صفحه 74 را انجام دهید درهنگام تمرین نوشتن عدد 8 به نقطه شروع جهت حرکت قلم ونحوه نوشتن نماد عدد 8 توجه لازم ود وپس از دانش اموز بررسی شود که     دانش آموز ان عدد را به صورت صحیح بنویسند. #توصیه_های _آموزشی: 1- از دانش آموزان بخواهید تعداد هرقسمت  را همراه با شما با صدای بلند بگویند . 2- ازدانش آموزان بخواهید که نوشتن عدد8 را درمنزل تمرین کنند . join🔜 @KheshteAvval

🔴 #راهنمای_تدریس_تم_11صفحه_75 join🔜 @KheshteAvval #اهداف: 1- استفاده از نمادهایی برای به دست آوردن حاصل جم ودرک ارتباط نمایش های مختلف اعداد. 2- به کارگیری ابزار شابلون برای طراحی وادامه یک الگو #روش_تدریس : * ازدانش آموزان بخواهید با استفاده از  ابزارهایی که دراختیار دارند.نمایش های مختلف اعداد 6/7/8 رابسازند .تساوی 6=6 را طوری بسازند که هرطرف تساوی یک ارائه یا نمایش از اعداد مورد نظر باشد .همچنین از دانش آموزان بخواهید با شکل های خود را یک الگو طراحی کنند . از دانش آموزان بخواهید پرنده بارنگ آبی را با دکمه به رنگ آبی وپرنده مشکی را با دکمه مشکی  نمایش دهند . پس از آنها بخواهید که 6تا دگمه با رنگهای آبی ومشکی را دوطرف دیدار مدرسه به صورتهای مختلف قرار دهند ، همین فعالیت های رابرای 7 تا 8 تادگمه نیز انجام دهند . * فعالیت صفحه 75 را انجام دهید درهر قسمت ابتدا حاصل جمع پیدا کنید وعدد مورد نظر را بنویسید.درصورتیکه دوطرف برابر بود نماد مساوی قرار دهید. #توصیه_های_آموزشی: 1- دراین صفحه تمرین نامساوی (==) مورد توجه قرار گرفته  است بااین تفاوت که عدد های اطراف خیلی واضح تشخیص نیستند. 2- درساخت الگو با استفاده از شابلون اگر اندازه ی شکلی که باشابلون کشیده  اند ،بااندازه شکل کتاب هم خوانی نداشت ایرادی ندارد ،حتی اگر فقط یک شکل را بعد از مثلث ونتوانستند مشکل دیگری اسم اسم نند  ایرادی ندارد ، باید بگویند که مشکل بعدی چه خواهد شد join🔜 @KheshteAvval

🔴 #راهنمای_تدریس_تم_11صفحه76: #اهداف: 1- سرشماری با کمک چوب ها 2- برقراری ارتباط نمایش چوب خطی ونماد عددها #روش_تدریس : *4 نفر از دانش آموزان را جلوی تخته بیاورید. یک سوال انتخاب کنید .هر نفر بایه شماره مربوطه به دانش آموزان جلوی تخته را ببندید وبه او برای مسئل شدن رای دهد . سپس شماره ها راروی تخته بنویسی یک دانش آموز را رای  می خواند شما برای آن نزدیک چوب خط م یگذارید بربارکه چوپ خطها به 5 رسید دسته ی 5 تایی درست کنید . ** دانش آموزان بادیدن صفحه ی آغازین تعداد  شکل یا تعداد اشیاء مورد نظر را بنویسیند و چوب حط بکشند. #توصیه_های_آموزشی: 1- توجه داشته باشید که با شمارش هر شی یک چوب خط را ثبت   با آن قراردهد به اینکه ابتدا اشیاءرا بشمارند وبعد تعدد شمارش  بار چوب  خط نشان دهند درایت صورت سرشماری با چوب خط  اتفاق نیفتاده است . 2- دانش آموزان بخواهید مدل نظیر پایین را طراحی کرده واشیاء داخل  منزل را سرشماری کنند.   نقاشی شکل نقاشی شکل نماد عدد چوب خط نماد عدد چوب خط  3- می توانید درمورد سرشماری رسمی کشور واهمیت کارهای آماری کمی از دانش آموزان توضیح دهید. join🔜 @KheshteAvval

🔴 #راهنمای_تدریس_تم_11صفحه_77 join🔜 @KheshteAvval #روش_تدریس: * دانش آموزان با ید بتوانند وبا ابزاری نظیرخط ک وشابلون به مهارت کارکنند رسم این اشکال با استفاده از خط کش و... می تواند دانش آموز درتمرین کار با ابزار کمک کند. برای کسب می توانید  مقداری کاغد ،باطله ،روزنامه بع دانش آموزان تقسیم   کشیدن خط را تمرین کنند .شکل هایی درتصریح مثل هم دردو اندازه ی متفاوت را نشان می هد به    بیاورم  وبه دانش آموزان نشان دهیم . درتصویر اغازین بخش داده های هم شکل  ولی دراندازه های مختلف دیده می شوند. *به صفحه 77 مراجعه کنید .درمورد اصل کاربران دانش آ»وزان ترفیع دهیم . سپس با راهنمایی شما ونقطه های گذشته شده درصفحه شطرنجی قسمت مربوطه به کودها همراه با ترفیع شده کامل شود . سپس از دانش آموزان بخواهید تعیین شکل را کامل کند.درپایان از آنها بخواهید بر شگفت‌انگیز 6*6 را کامل کنند. #توصیه_های_آموزشی: 1- بهتر است دانش آموزان از رنگ های مختلف استفاده کنند تاشکل حاصل شود.  2- درهنگام پیدا کردن نقاط یا خط های مشابه نفرات از شمردن خانه ها (فرم ها) ویا ضلع های استفاده شود. برای مثال درب خانه 1×3 است .یا درب یک فریم با پنجره  فاصله دارد. 3- درحل تمرین مربوط به فریم شگفت انگیز کشف ترتیب کل کردن خانه اهمیت زیادی دارد. درصورتیکه کار به ترتیب انجام شود تمام فریم ها یکی پس ازدیگری به دست می آید. join🔜 @KheshteAvval

🌤🦋 #خشتِ_اول ☀️🦋 join🔜 @KheshteAvval #روش_تدریس در آلمان یک مدیر مدرسه در آغاز هر سال تحصیلی برای معلمان مدرسه این نامه💌 را میفرستاده است: کسی هستم که از یک اردوگاه اسیران جان سالم به در برده است. چشمانم چیز هایی دیده که چشم هیچ انسانی نباید می دیده، اتاق های گازی که توسط مهندسینی ساخته شده بود که به خوبی آموزش دیده بودند، کودکانی که توسط پزشکان🧑‍⚕ی مسموم شدند که به خوبی تربیت شده بودند، نوزادانی👼 که توسط آمپول های پرستار هایی مـُردند که به خوبی کارشان را بلد بودند، انسان هایی که توسط فارغ التحصیلان🧑‍🎓دبیرستان ها و دانشگاه ها سوزانده شدند..... ❗️❕❗️به آموزش به این دلیل مَشکوکم..... 💢چیزی که از شما می خواهم این است که: برای ✨انسان شدن✨ دانش آموزان تلاش کنید و تلاش شما موجب تربیت جانورانِ🐺 دانشمند و بیماران روانیِ ماهر نشود. خواندن، نوشتن، ریاضیات و... زمانی اهمیت پیدا میکند که به انسان شدن کودکانتان کمک کند.... ✔️یکی از مهمترین نکاتی که باید در زندگی شخصی و سازمانی خود بیاموزیم اینست: گاهی اوقات همه چیز روی کاغذ و در ظاهر درست است، اما روح و هدف اصلی گم شده است. سیستم های بزرگ درست می کنیم مانند نظام آموزش و پرورش، نظام آموزش عالی، نظام بهداشت و درمان، نظام اداری، نظام های حمایتی، رفاهی و بهزیستی. اما این نظام ها تبدیل می شوند به هیولا🐗های سازمانی که دیگر قابل کنترل نیستند، بزرگند، شکوهمندند اما محصولاتشان از جنس جانوران دانشمند است.... ⁉️لحظاتی چند به این سوالات فکر کنیم؟ ❓کلاس ها بزرگ تر و پرنور✨تر، لباس ها تمیزتر و یک دست تر و... اما آیا افکار دانش آموزان خروجی نظام آموزشی هم روشن تر و پرنور تر شده است؟ ❔نسبت به گذشته بیمارستان🏩های بیشتری داریم اما آیا سالم تریم؟ ❓نسبت به گذشته دسترسی بیشتری به اطلاعات داریم اما آیا باشعورتریم؟ ❔نسبت به گذشته سیستم های اطلاعاتی پیشرفته تر استفاده میکنیم اما آیا انجام کار مردم را سریع تر و آسان تر کرده ایم؟ ♦️سخن پایانی: دست کم سالی دو بار این سوال سخت را از خود بپرسیم : ⁉️ آیا هدف اصلی در حال تحقق است یا در حال پرورش جانورانی دانشمند و درست کردن هیولاهای سازمانی هستیم؟!!! ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

🔴 #تدریس_تم_8_صفحه_53 🍭 #اهداف: -ادامه دادن یک الگوی شطرنجی پیوسته. -کشف قانون مربوط به الگو. -تشخیص و رسم شکل تکرار شونده الگو. 🍭 #روش_تدریس: - از دانش آموزان بخواهید با استفاده از چوب کبریتها الگوی تکرار شونده دلخواه به گونه ای ترسیم کنند سر چوب کبریتها کنار یکدیگر نباشد برای این کار ابتدا از آنها بپرسید که چه الگویی با چوب کبریتها می خواهند بسازند و تکرار کنند. شما به عنوان نمونه می توانید یک بار انجام دهید سپس از آنها بخواهید یک الگویی را طراحی و آن را الگو را ادامه دهند. همین عمل را می توانید با دکمه‌های رنگارنگ انجام دهید. از دانش آموزان بپرسید که آیا در کاشی کاری‌های مسجد در صفحه آغزین بخش الگوی تکرار شونده می بینند؟ آن را بیان و یا مشابه آن را با اشیاء و یا اشکال مختلف بسازند و یا ترسیم کنند. -از دانش آموزان بخواهید فعالیت صفحه ۵۳  را انجام دهند. در صورتی که در تشخیص شکل تکرار شونده مشکل داشته باشند می توانید با قرار دادن نقطه در ابتدای شکل تکرار شونده به آنها کمک کنید. همچنین از دانش آموزان بخواهید در قسمت‌های خالی الگوهایی را به دلخواه خود طراحی کنند. الگوهای زیاد و پیچیده را در کلاس برجسته کرده و توجه سایر دانش آموزان را به آنها جلب کنید. 🍭 #توصیه‌های_آموزشی: اگر دانش آموزان در ادامه دادن الگو با مشکل مواجه هستند نمونه آن الگو را به صورت کمرنگ و یا نقطه چین در اختیارشان قرار دهید و از آنها بخواهید نقطه چینها را پر رنگ کنند و یا مربع ها را با نقطه های رنگی مشخص کنید و از آنها بخواهید به همان رنگ مربعها را رنگی کنند. از دانش آموزان بخواهید که الگویی را در کلاس بیان کنند و شما روی تخته (بعضی درست و بعضی نادرست) ادامه دهید و از آنها بخواهید بگویند که الگویی را که شما ادامه می دهید درست است یا نادرست. از دانش آموزان بخواهید در منزل دنبال الگوهای تکرارشونده باشند و نمونه‌هایی از آن الگو  را روی کاغذ ترسیم کنند. از دانش آموزان بخواهید خانه‌ای را نقاشی و بر روی دیوارهای آن خانه الگوهای تکرارشونده ترسیم کنند. در هر قسمت فضایی برای طراحی یک الگو توسط دانش آموزان قرار داده شده است توصیه می شود ابتدا شکل تکرارشونده را سم کنند سپس الگوی خود را با رسم متناوب آن شکل به دست آورند. این فعالیت را می تو انند دو نفره انجام دهند. یک دانش آموز شکل تکرار شونده بکشد و دانش آموز دیگر الگو را ادامه دهد. ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ https://eitaa.com/KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

🔴 #تدریس_تم_8_صفحه_54 🍭 #اهداف: -برقراری ارتباط با نمایش های مختلف عدد ۴٫ -نوشتن صحیح نماد عدد ۴٫ -تشخیص مصادیق عدد ۴ در محیط پیرامونی. 🍭 #روش_تدریس: - از دانش آموزان بخواهید مروری بر صفحات قبل کتاب کرده و نمایش های مختلف عدد ۴ را در صفحات کتاب نشان دهند. سپس با ابزارهای دلخواهی که دارند نمایش‌های مختلفی از عدد ۴ بسازند. به عنوان نمونه با ۴ تا چوب کبریت نمایش های متفاوتی از عدد ۴ بسازند. -از آنها بخواهید که حیواناتی را که چهار دست و پا راه می روند نام ببرند. در مورد یکی از چهار راه‌های نزدیک مدرسه بپرسید. -به صفحه آغازین بخش برگردید و از آنها بپرسید که در ردیف بالا چند تا از اعمال نماز را انجام می‌دهند؟ -حال به کتاب برگردید و با نوشتن عدد ۴ روی تخته در مورد هر یک از تصاویر از دانش آموزان بپرسید و از آنها بخواهید عدد هر قسمت را با صدای بلند بیان کنند و یا به سؤال‌های شما پاسخ دهند. به عنوان نمونه چینه‌ها از بالا در ردیف چندم قرار دارند؟ اولین چینه از سمت چپ چندتااست؟ سپس ۴ را روی تخته به د انش آموزان نشان دهید. در ادامه نوشتن صحیح نماد ۴ را آموزش دهید و از آنها بخواهید ابتدا عددهای کمرنگ را پررنگ کنند سپس نوشتن عدد ۴ را ادامه دهند. 🍭 #توصیه‌های_آموزشی: از دانش آموزان بخواهید مصادیق عدد ۴ را در زندگی روزمره مثل چهار فصل چهار چرخ ماشین و .. بیان کنند. در ابتدای آموزش فقط از نماد ۴ که در کتاب نوشته شده استفاده کنید و شکل دیگر عدد را به کار نبرید از دانش آموزان بخواهید کلماتی را پیدا کنند که ۴ حرف دارد و یا داستانی بسازند که در آن عدد ۴ وجود دارد و یا با اعداد ۳ و ۴ الگوهای تکرارشونده دلخواه بسازند. به این ترتیب به توسعه مفهوم عدد ۴ در ذهن دانش آموزان کمک کنید. همچنین می تو انید فعالیت هایی برای منزل پبشنهاد کنید برای مثال از بچه ها بخواهید باغی را نقاشی کنند که همه اشیاء داخل آن باغ ۴ تایی باشند! ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ https://eitaa.com/KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

🔴 #تدریس_تم_8_صفحه_55 🍭 #هداف: -تعیین عدد اصلی یک مجموعه. -تمرین نوشتن نماد عددهای ۲، ۳ و ۴٫ -اندازه گیری فارسی با استفاده از اشیاء مختلف و شمارش تعداد اشیاء واحد. 🍭 #روش_تدریس: -بر روی کاغذ اعداد ۱ تا ۴ را نوشته و آنها را برش داده و تعدادی نخود و لوبیا در اختیار دانش آموزان قرار می دهید با نشان دادن هر عدد به آنها بگویید که به همان میزان لوبیا یا نخود روی میز جدا کنند. برای انجام فعالیت دوم ابتدا بخواهید اشیایی که اندازه آنها یکی است را کنار هم قرار دهند (به عنوان نمونه ۲ تا مداد رنگی یک اندازه) تا دانش آموزان درک مناسبی از اندازه پیدا کنند سپس از آنها بخواهید که با کنار هم قرار دادن چند چینه کنار مداد بگویند اندازه مداد چند چینه است تا درک مناسبی از طول و اندازه پیدا کنند. به صفحه آغازین بخش برگردید و در مورد نمازهای ۳ و ۴ رکعتی توضیح مختصری بدهید. -حال از دانش آموزان بخواهید فعالیت صفحه ۵۵ را انجام دهند. پیشنهاد می شود که همراه انجام این فعالیت اشکال مجسم مانند چینه و یا کاغذهایی که به صورت اشکال هندسی است را مانند شکلهای کتاب درست کنید سپس عدد مربوط به آن را بپرسید. در انجام فعالیت اندازه گیری کافیست تعداد گیره‌ها را بشمارند و بگویند که اندازه مداد چند گیره است. 🍭 #توصیه‌های_آموزشی: چینش اشکال هندسی مثل مثلثها و یا چینه‌ها برای درک بهتر شکل‌ها لازم است. از بچه‌ها بخواهید در منزل تعداد اتاق‌ها، حمام، آشپزخانه، یخچال، تلویزیون و کمدها را به صورت نماد عدد بنویسید. برای بچه‌ها داستانی مشابه داستان زیر تعریف کنید. یکی بود یکی نبود در جنگلی پرنده زیبا روی درخت بودند کنار آنها چهار سنجاب لانه کرده بودند و به خوبی و خوشی زندگی می کردند. سپس از آنها بپرسید چند تا پرنده روی درخت بودند. تعداد آنها را به صورت چوب خط و سپس به صورت نماد ۳ بنویسید. به همین صورت چند سنجاب کنار آنها بودند؟ تعداد را با گردی و به صورت نمادین بنویسند. ابتدا در کلاس چند شی هم اندازه مثل نیمکت نام برده تا مفهوم هم اندازه درک شود. در هنگام اندازه گیری طول‌های مختلف با اشیاء کوچکتر مراقب باشید که در ابتدا اندازه مورد نظر تعداد صحیحی از شی کوچکتر باشد. ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ https://eitaa.com/KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

🔴 #تدریس_تم_8_صفحه_56 🍭 #اهداف: -تمرین تشخیص نماد عددهای ۳ و ۴٫ -کسب مهارت در به کار بردن خط کش برای رسم خط. -تکمیل کردن مربع شگفت انگیز ۴ * ۴ با عددهای ۱ تا ۴٫ 🍭 #روش_تدریس: -توجه دانش آموزان را به خط‌های راست در کلاس درس مثل بعدی تخته دور در یا پنجره و … جلب کنید و برای رسم خط آمادگی ذهنی ایجاد کنند. -به صفحه آغازین بخش برگردید و در تصویر محراب نماز ۲ نقطه بگذارید تا دانش آموزان با وصل کردن آن دو نقطه به هم جهت قبله را مشخص کنند در مورد جهت قبله و اهمیت آن در نماز خواندن توضیح مختصری دهید. *-حال به صفحه ۵۶ کتاب برگردید و ابتدا تصویر سمت چپ و بالای صفحه را به دانش آموزان نشان دهید و از آنها بخواهید که با استفاده از خط کش‌ نقاطی که عددهای مثل هم دارند را به هم وصل کنند. سپس از آنها بخواهید مربع های شگفت انگیز مابین صفحه را حل کنند. 🍭 #توصیه‌های_آموزشی: در هنگام استفاده از خط کش در مورد نحوه در دست گرفتن خط کش و قرار دادن آن کنار نقاط به دانش آموزان توضیح دهید و با حرکت در بین آنها نحوه استفاده از خط کش را مشاهده و رفع اشکال کنید. -جهت کسب مهارت در استفاده از خط کش کاغذهای باطله روزنامه در اختیار دانش آموزان قرار دهیدتا با خط کش خط بکشند. -در حل مربع شگفت انگیز از دانش آموزان بخواهید توضیح دهند که چگونه نقطه شروع را پیدا کنند به روشهای مختلفی که دانش آموزان بیان می کنند توجه و ره حل های مختلف را با هم مقایسه می کنند. ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ https://eitaa.com/KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول