✨رویکرد دبیرستان«آسمان معنا» (۳) 🔶توجه دهی به نیازها (۱) 🔹آنچه در این سن مهم است جهت انتخابگری و ارتقاء کیفیت انتخاب ها است . اهمیت و ارزش به آن چیزی است که انتخاب می گردد . حال چه چیزی انتخاب شود مهم است از اینرو باید ارتقاء سطح چیزهایی داده شود که انتخاب می گردد .تفاوت و ارزش انسان ها در نوع و حُسن انتخاب است. 🔸برای ارتقاء سطح انتخاب ها نیازمند تعالی افق می باشیم و تعالی افق بسته به متوجه و متذکر بودن به ابعاد نیازها است . ما نیاز داریم که بر اساس تربیت انسان شناسانه ، نه تنها نیازها را بشناسیم بلکه نظام نیاز انسان را بشناسیم . 🔹یک نوجوان برای انتخاب های متعالی نیاز به افق متعالی و آن هم در گرو شناخت های متعالی است و از جمله مولفه‌های شناخت متعالی ، شناخت و معرفت سیستم نیازی انسان می باشد و متذکر این باشد که نیاز اصیل و حاکم چه نیازی است و نیاز غیر اصیل و پرتو چه نیازی است. #توجه_دهی_به_نیازها #متوسطه_اول #آسمان_معنا #روش_آموزش

✨رویکرد دبیرستان«آسمان معنا»(۳) 🔶توجه دهی به نیازها (۲) 🔹لازم است که سیستم نیازهای انسان به درستی شناخته شود تا ارتقاء بخش سطح کیفیت انتخاب های او گردد . 🔸نباید نوجوان به کم قانع گردد و به عبارتی نباید به کمتر از آنچه که هست قانع شود ؛ قناعت ها همردیف با سطح نیاز است . 🔹وقتی سطح انسان به نیاز نفسانی و حیوانی تعریف گردد ، طبیعتاً انسان به آن قانع می گردد و دچار توهم می شود و گمان می شود که انسان به همان اندازه است، ولی وقتی سطح نیاز انسان بر اساس عقلانیت تعریف می گردد ، دیگر هر چیزی غیر از عقلانیت و نور آن امکان اقناع انسان را ندارد . 🔸اگر بستری فراهم شود که نوجوان به نیازهایش متوجه شود ، خودش را از شوق و اراده حیوانی به شوق و اراده انسانی می کشاند و می تواند بر سر هر دو راهی که خاصیت زندگی دنیوی است ، انتخاب های ویژه ای داشته باشد که در تناسب با هدف خلقتش می باشد . #توجه_دهی_به_نیازها #متوسطه_اول #آسمان_معنا #روش_آموزش

✨رویکرد دبیرستان آسمان معنا(۴) 🔸مدرسه هدایتگر و حمایتگر نوجوان در کشف « معنا » (۱) 🔹نوجوان در این مقطع از رشد ، به جهت کنجکاوی و حق طلبی به دنبال و در جستجوی معناست و نیازمند به ارتباط و اتصال به معناست و تا به معنا دست نیابد نمی تواند خودش را بیابد و به هویتی دست یابد پس هویتش در گرو خودیابی و خود یابی در گرو معنایابی است ‌ 🔸از اینرو نمی تواند به ظاهر بسنده کند و خودش را منحصر به ظاهر نماید و ظاهر بی باطن ، کاملاً برایش بی معناست و به دنبال این است که به ظاهرهایی که از شئون و در ذیل معنا و باطن است چنگ بزند و نمی تواند به ظاهرهایی که خودش را در کسوت اصل و اساس نشان داده است، دلخوش کند . 🔹او به دنبال معنای ظاهرهایی است که می خواهد انس بگیرد . او ظاهرهایی را بر می گزیند که از معنا برخوردار باشد . از اینرو در جستجوی معناست تا ببنید از بین ظاهرها کدامیک امکان انتخاب برای اش وجود دارد . #کشف_معنا #متوسطه_اول #آسمان_معنا #روش_آموزش 🆔@manaamotovassete

✨رویکرد دبیرستان آسمان معنا(۴) 🔸مدرسه هدایتگر و حمایتگر نوجوان در کشف « معنا » (۲) 🔹کودک ، بیشتر به دنبال ظاهر است و از ظاهر است که می خواهد به معنا منتقل گردد ؛ او از ظاهر به معنا می رود و آرام آرام ظاهر است که برای اش معناسازی می کند ولی نوجوان فارغ از ظاهر ، به دنبال معنا است و به دنبال این است که از معنا به ظاهر منتقل شود از اینرو معنا برایش مهم است . 🔸کودک اگر دیگران نماز می خوانند او هم می خواند ولی نوجوان اینگونه نیست ؛ در واقع می خواهد ببیند نماز چه جایی دارد و چه نسبتی نماز برای او با زندگی ایجاد می کند ؟ 🔹حق در نظام هستی شناسانه ، خودش را به ظاهر منحصر نمی کند و بلکه مجموعه ای از باطن و ظاهر است و ظواهر هم شأنی از غیب و باطن است . 🔸در نظام معرفتی ، انسان به جهت برخورداری از لایه ها و امکانات و ابزار باطنی می خواهد از باطن آنچه در ظاهر می بیند مطلع شود و آرام و قرار هم ندارد و در واقع اصالت برای ظاهر نمی تواند قائل شود . 🔹نوجوانی که در جستجوی معناست ، دستیابی به ساختار معنا برای اش مهم است و قبل از هر چیزی به دنبال معنا می گردد . #کشف_معنا #متوسطه_اول #آسمان_معنا #روش_آموزش 🆔@manaamotovassete

✨رویکرد دبیرستان آسمان معنا(۴) 🔸مدرسه هدایتگر و حمایتگر نوجوان در کشف « معنا » (۳) 🔹معنا همان ساختاری است که روح هنر و دانش و کار و هر رشته ای می باشد . هر رشته ای و هر حرفه ای و هر هنری جسدی بیش نیست تا زمانی که به معنا دست یابد که آن موقع به روح دست یافته است . 🔸آرامش انسان به معناست که ظهور آن معنا در دانش ها و رشته ها و حرفه ها و هنرها است ؛ حال دانش آموزی که به دنبال و در جستجوی معناست در واقع به دنبال این است که می خواهد هر کاری را که در دنیا بر می گزیند بی حیات نباشد و به حیات انسانی او کمک نماید و در نهایت آرامش اش را رقم بزند ؛ 🔸 او به دنبال این است که اولا ببیند چه معنایی در عالَم حکم فرماست ؟ و ثانیا نسبت آن معنا با زندگی و رشته های دانشی و حرفه ها و هنرها چیست ؟ 👌اینجاست که مدرسه وظیفه خود می داند که هدایتگر و حمایتگر نوجوان در جستجوگری معنا و نسبت معنا با زندگی و رشته های علمی و حرفه ها و هنرها باشد . #کشف_معنا #متوسطه_اول #آسمان_معنا #روش_آموزش 🆔@manaamotovassete

✨رویکرد دبیرستان«آسمان معنا» ( ۵ ) 🔶رویکرد مدیریت خانواده محوری(۱) 🔹رویکرد مدرسه این است که خانواده را در امر تربیت نوجوان بسیار دخیل می کند و سعی بر این دارد که نقش خانواده را در مدیریت تربیتی پر رنگ نماید و بنای بر این دارد که به افزایش درک خانواده در نسبت به دوران نوجوانی کمک شایانی داشته باشد . 🔸مدرسه می خواهد به افزایش رابطه صمیمی و رفاقت میان والدین و فرزندان کمک کند و در نتیجه معضلات و مشکلات را بیشتر از طریق خانواده حلّ نماید تا اینکه در بیرون از خانواده حلّ گردد . 🔹از جمله مهم ترین مشکلات در این دوران این است که والدین درک متناسبی از دوران نوجوانی ندارند و همین باعث می شود که بخواهند همچون دوران کودکی با فرزند خود تعامل نمایند و همین معضلات و مشکلات در تعامل را افزایش می دهد . 🔹و از طرفی نوجوان گاهی در این سمت نمی تواند درک مناسبی از جایگاه پدر و مادر و احساسات پدر و مادر داشته باشد و همین باعث می شود که تعامل فرزندان با پدر و مادر دچار مشکل گردد اینجاست که مدرسه هم در تئوری و هم در میدان باید به والدین و خانواده کمک کند تا درک متناسب ایجاد گردد و هم به فرزندان کمک می کند که بتوانند متناسب درک احساسات پدر و مادر داشته باشند #خانواده_محوری #متوسطه_اول #آسمان_معنا #روش_آموزش

✨رویکرد مدرسه آسمان معنا ( ۵ ) 🔶رویکرد مدیریت خانواده محوری(۲) 🔹 مدرسه در خانواده محوری می خواهد به این جا برسد که به والدین بگوید : « بکوشید ارتباط خود را با نوجوان‌تان به گونه‌ای سامان دهید که هر دو طرف برنده باشید؛ 🔸 نیازهای او را بشناسید و سعی کنید در ازای هر درخواستی که از او دارید، شما نیز پاسخگوی یکی از نیازهای او باشید.» 🔹از اینرو هم در دانش افزایی و مهارت افزایی و هم در گفتمان و جریان سازی تربیت مطلوب ، به خانواده و والدین کمک می کند تا تربیت در روند طبیعی خود قرار بگیرد ؛ و از طرفی به نوجوان کمک می کند تا با درک مناسب بتواند به تعدیل انتظارات و خواسته ها دست یابد . 🔸 بدین جهت مدرسه بیشتر نقش خود را کمک کار خانواده برای والدین و نوجوان می داند . #خانواده_محوری #متوسطه_اول #آسمان_معنا #روش_آموزش

✨رویکرد دبیرستان«آسمان معنا»(۶) 🔶رویکرد کمک به روشمندی در زندگی 🔹در مسیر موفقیت، حرف اول از آن روش‌مندی است. 🔸کسانی که با طرح و نقشه و آگاهی از مسیر رسیدن به موفقیت گام بر می‌دارند، نسبت به کسانی که تنها به توانایی و تلاش خود تکیه زده‌اند، ضریب موفقیت فزون‌تری را تجربه می‌کنند. 🔹از اینرو رویکرد مدرسه این است که بتواند روش مندی را به نوجوان آموزش دهد و به او نشان دهد که لازم است که در زندگی همیشه با طرح و نقشه جامع ورود داشته باشد . 🔸در هر کاری روش ها مهم است و بدون روش انسان شکست می خورد و اینجاست که گاهی استعداد ، علاقه و همه شرایط وجود دارد ولی نمی داند با چه روشی باید ورود داشته باشد و همین باعث می شود که همه پتانسیل و ظرفیت ها از بین برود . 🔹گاهی اگر علاقه ها به جریان نمی افتد به این دلیل است که با روش متناسب ورود نشده است . ✅از اینرو : 1⃣اول باید متوجه شود که روش ها بسیار مهم است . 2⃣ دوم اینکه هر چیزی روش خاص خود را دارد و همین باعث می شود که در هر امری به دنبال روش خاص او باشد . #روش_مندی_در_زندگی #متوسطه_اول #آسمان_معنا #روش_آموزش 🆔@manaamotovassete

✨رویکرد دبیرستان«آسمان معنا» (۷) 🔶رویکرد بسترسازی شکل گیری شخصیت قدرتمند و مقتدر (۱) 🔹آنچه که می تواند راه را باز کند و یک زندگی موفق برای انسان رقم بزند که زندگی رضایت‌مندانه داشته باشد و همیشه با « بود و نبود » و با « کم و زیاد » و با « سختی و آسانی » ، شاد باشد و با شادی و نشاط زندگی خود را به پیش ببرد، شخصیت قدرتمند و در پی آن مقتدرانه است که چنین شخصیتی با شکل گیری « فهم و بینش » و « قدرت روحی » و «طرّاحی و برنامه ریزی » شکل می گیرد . 🔸 چنین شخصیتی است که مهارت « نه گفتن » دارد و « فهم متفاوت بودن » دارد و با تفاوت ها کنار می آید . از متفاوت بودن هراسی ندارد و می داند در جنبه های مختلف امکان تفاوت هست از اینرو تفاوت خانوادگی ، اخلاقی و رفتاری و ... .را می پذیرد و از اینکه خودش تفاوتی با دیگری دارد و حتی کمتر برخوردار است ترسی ندارد و با وضعیت موجود خودش کنار می آید و متناسب با خودش به دنبال رشد می باشد . #شخصیت_مقتدر #متوسطه_اول #آسمان_معنا #روش_آموزش

✨رویکرد دبیرستان«آسمان معنا»(۷) 🔶رویکرد بسترسازی شکل گیری شخصیت قدرتمند و مقتدر(۲) 🔹چنین شخصیتی اعتماد به نفس دارد و از برخی وابستگی ها رهاست و انتقاد پذیری دارد و از قدرت تخیل و خلاقیت برخوردار است و آمادگی و مقاومت در برابر مشکلات دارد و شاداب و با نشاط است . 🔸و از روحیه جمعی و مشارکت جویی و روحیه مسئولیت پذیری برخوردار است . 🔸مدرسه بنای بر این دارد که کمک کار باشد که نوجوان به چنین شخصیتی دست یابد . به خاطر همین مدرسه بسیار سرمایه گذاری می کند که نوجوان خودش را بیابد و خودش رضایت داشته باشد و به جایی برسد که متناسب با خودش رشد خود را دنبال کند . #شخصیت_مقتدر #متوسطه_اول #آسمان_معنا #روش_آموزش

✨رویکرد دبیرستان«آسمان معنا»(۷) 🔶رویکرد دستیابی به هنرمندی در مدیریت هیجان‌ها 🔹 داشتن نشاط، یک امتیاز روانی است و انسان‌های شاد، از موفقیت‌های بیشتر برخوردارند. نکته اصلی در مدیریت هیجان هاست . 🔸زمانی که هیجان به درستی مدیریت نشود، ممکن است تبدیل به احساس‌های منفی مانند احساس گناه، احساس حسرت، پشیمانی، سرزنش و مانند آن گردد. 🔹موفقیت در زندگی به کنترل و مدیریت هیجان است و تا هیجانات سمت و سو پیدا نکند و از افسار گسیختگی نجات پیدا نکند ، نمی توان یک زندگی با نشاط و شاد و موفق را تجربه کرد . 🔸امکان و قدرت مدیریت هیجان در سن بلوغ فراهم می آید چرا که دوره ای است که امکان شناخت و آگاهی هم فراهم می آید و می توان از مسیر فهمی که حاصل شده است ، روی به مدیریت هیجان آورد . چنین امکانی باید برای نوجوان کشف شود و او را بیابد . 🔹بنای مدرسه بر این است که به نوجوان کمک کند تا خودش را در مدیریت و کنترل هیجان بیابد . مدرسه با تأکید بر « فهم و آگاهی و شناخت منظومه انسان و هستی » و « رعایت حسّ استقلال » و « تعامل بر اساس اعتماد به نفس » به نوجوان کمک می کند تا به انتظام در هیجانات دست یابد . #متوسطه_اول #آسمان_معنا #روش_آموزش #مدیریت_هیجان 🆔@manaamotovassete

✨رویکرد دبیرستان«آسمان معنا»(۸) 🔶رویکرد مدرسه در آموزشی ✅ایجاد فضای علم آموزی بر اساس حق طلبی ✅تقویت روحیه طلب در علم آموزی ✅خارج کردن روند دانش ها از حافظه محوری ✅بسترسازی جهت تلقی دقیق و صحیح از دانش مربوطه ✅بستر سازی حرکت در مسیر علم آموزی ازطریق تقویت انگیزه ✅پرسش محور کردن آموزش های علمی ✅کنشگر کردن دانش آموزان در طلب علم ✅استفاده از متخصصین در آن رشته ✅برگزاری نشست های موضوعی متعدد علمی ✅برگزاری جلسات « دیدار » با صاحب نظران در آن علم ✅برگزاری جلسات « افق » با نوجوانان و جوانان موفق در آن رشته ✅ برگزاری گفتگوهای گروهی و فردی علمی ✅برگزاری جلسات با موفق های در « بازار » و « صنعت » ✅طبقه بندی دانش ها و تعیین نسبت میان دانش ها ✅تعمیق بخشی دانش ها بر اساس استعدادها و فردی سازی فعالیت های علمی بر اساس استعدادها و علاقه ها ✅برگزاری اردوهای علمی و تماشا گری های علمی ✅حفظ نشاط در علم آموزی ✅ تلاش بر آشنایی کاربردی با دانش ها ✅طبقه بندی یادگیری در سه سطح مقدماتی و تکمیلی و پیشرفته در هر پایه #متوسطه_اول #آسمان_معنا #روش_آموزش 🆔@manaamotovassete