#گفتار_پژوهی از آنجا که اساتید معارف، علاوه بر دارا بودن بنیه ی علمی مناسب ، در شیوه کلاسداری و مهارت های تأثیر گذاری نیز باید از تسلط کافی برخوردار باشند از این رو پژوهشگاه فرهنگ و معارف اسلامی قم در راستای ارتقاء سطح تأثیرگذاری و تجارب اساتید معارف اسلامی و استفاده از تجربیات اساتید پیشکسوت و موفق در حوزه ی دروس معارف اسلامی اقدام به مصاحبه و جمع آوری تجربیات ایشان نموده است. این سلسله مصاحبه ها با عنوان «بایسته های تدریس در بیان اساتید معارف اسلامی» تقدیم کاربران گرامی می گردد: ✅ حجت الاسلام دکتر علیرضا موحد نژاد ✅ هیأت علمی دانشگاه صنعتی شریف ✅ مدرس دروس معارف اسلامی در گرایش‌های مبانی نظری اسلام و اخلاق اسلامی و منابع اسلامی 📌به علت طولانی بودن متن مصاحبه، در دو بخش ارائه می گردد: (قسمت اول)⬇️ #پژوهشگاه_فرهنگ_و_معارف_اسلامی

#گفتار_پژوهی ✅ حجت الاسلام دکتر علیرضا موحد نژاد ✅ هیأت علمی دانشگاه صنعتی شریف ✅ مدرس دروس معارف اسلامی در گرایش‌های مبانی نظری اسلام و اخلاق اسلامی و منابع اسلامی #پژوهشگاه_فرهنگ_و_معارف_اسلامی

#گفتار_پژوهی ✅ نوشته ذیل، نکات مهم بدست آمده از مصاحبه اساتید پیشکسوت و موفق دروس معارف اسلامی در موضوعات مختلف با عنوان گفتار پژوهی است، که با ذکر نام استاد به صورت دسته‌بندی شده تقدیم می‌گردد. 🔹مدیریت رفتارهای ناهنجار در کلاس 👨‍🏫دکتر محمدرضا بلانیان( عضو هیئت علمی دانشگاه یزد) : در عبور از بحرانهای واقع شده در کلاس دو نکته قابل ذکر است: 1- استاد باید خیلی مواظب باشد که خودش به بحران دامن نزند ، خودش بحران سازی نکند ، مسائل را از آن چه هست، بزرگتر جلوه ندهد ، بلکه کوچکتر هم بنماید، تغافل کند، همیشه روشهای مسالمت‌آمیز در حل بحرانها، بهتر از روشهای سخت‌گیرانه است. 2- استاد باید خیلی مواظب باشد که به شخصیت کسی که عامل به وجود آورنده بحران است خیلی هجمه وحمله ننماید، دیده شده که وقتی که این مهم رعایت نمی گردد بسیار نتیجه منفی و عکس گرفته می شود، دانشجویان این گونه رفتار مدرس را نقطه ضعفی از او دانسته و با او درگیر می‌شوند، مسخره می‌کنند و بالاخره احترام گذاشتن استاد به فردی که نکته منفی از او در کلاس سرزده واجب‌تر است از فردی که مثلا ساکت وآرام نشسته و گوش می دهد. 🔰میزمعارف @mizemaaref

#گفتار_پژوهی ✅ نوشته ذیل، نکات مهم بدست آمده از مصاحبه اساتید پیشکسوت و موفق دروس معارف اسلامی در موضوعات مختلف با عنوان گفتار پژوهی است، که با ذکر نام استاد به صورت دسته‌بندی شده تقدیم می‌گردد. 🔹مدیریت رفتارهای ناهنجار در کلاس 👨‍🏫 حجت الاسلام و المسلمین آقای اکبر فرحزادی(مدرس دروس معارف اسلامی در دانشگاه ها): در مورد مدیریت کردن بحران‌های کلاسی، همان بحث فرزند خود دانستن دانشجویان، خیلی کار ساز است. مثلاً اگر دانشجو حرکتی از خود نشان داد یا حرفی زد، مانند فرزند خود حتی در ذهنت هم نباید این طور باشد که حتماً منظورش حال گرفتن از من یا ... بوده است، اگر واقعاً همچنین قصدی داشته خوب بچه‌ات است. پس برداشت اول این است که نمی‌خواهد اذیت کند. مرحله دوم این است که خود را به تغافل بزنم، می‌دانم منظورش از این کار یا گفته چه بوده، ولی مثلاً متوجه نشدم، خیلی آرام و منطقی به او جواب دهم، بله در مواقعی مانند تربیت فرزند خودت، باید صلابتی هم از خود نشان دهی، البته بلافاصله اخلاقت را تلطیف کنی و دوباره صمیمیت را در پی بگیری و این خود یک مهارت و هنر است که از هر کدام، کجا استفاده کنی و به تجربه نیاز دارد. اگر استاد از ابتدای ترم درست وارد عرصه شد با این توضیحی که عرض کردم، بحران بوجود نمی‌آید، اگر چیزی گفت که کسی نشنید فقط دانشجوی کناریش می‌داند، خوب اینجا لازم نیست خودت وضع را خراب کنی و همان تغافل کار ساز است. گاه همینکه در همان حدودی که او نشسته چشم بیاندازی یعنی اینکه فهمیدم که بود و چه گفت، کافی است. با استفاده از روی میز زدن، سکوت، نگاه به فرد خاطی و ... که همه هنر معلمی است و در اثر تمرین و تجربه باید به مهارت تبدیل شود، علم تنها کافی نیست، گاه هم همان صلابت کار ساز است! فقط باید به این دقت داشت که اگر دانشجویی را تهدید یا تنبیه می‌کنیم، روی دیگران هم مسلماً اثر می‌گذارد، مثبت یا منفی! شاید دیگران و خودش در مقابل شما موضع‌گیری کنند، اگر منِ استاد درست کار کرده باشم، دیگر دانشجویان با من همراه اند و کسی مقابل من و همراه او نمی‌شود. 🔰میزمعارف @mizemaaref

#گفتار_پژوهی ✅ نوشته ذیل، نکات مهم بدست آمده از مصاحبه اساتید پیشکسوت و موفق دروس معارف اسلامی در موضوعات مختلف با عنوان گفتار پژوهی است، که با ذکر نام استاد به صورت دسته‌بندی شده تقدیم می‌گردد. 🔹مدیریت رفتارهای ناهنجار در کلاس 👨‍🏫 دکتر احمد دبیری (عضو هیأت علمی دانشگاه یـزد) : در مدیریت کردن بحران‌ها، تغافل نکته مهمی است که خود یک شیوه تربیتی است، یا اگر گفته‌ای قابل توجیه است حمل به مناسبت‌ترین وجه نمودن، البته در بعضی موارد که خیلی جدی است، چه بسا کار به اخــراج هم کشیده شود که خیلی با حالت عادی و بدون عصبانیت، از دانشجو خواستـه می‌شـود که کلاس را ترک نماید یا نظم را رعایت کند! در بعضی موارد مثل پوشش‌های نامناسب برخورد مستقیم چه بسا اثر منفی دارد و کلّی باید تذکر داد، اگر چه در صورت لزوم تذکر به طور خصوصی هم نتیجه بخش است. گاه استاد تشخیص می‌دهد که در بعضی موارد گوشزد جنبه‌های شرعی چندان کاربرد ندارد، اینجا باید مثلاً درباره حفظ حجاب یا موارد دیگر به سوء استفاده‌هایی اشاره کرد که ممکن است صورت پذیرد، این تشخیص خود استاد می‌باشد و هنر اوست، به عنوان نمونه یک دانشجویی که از موبایل استفاده می‌کند و توجه ندارد و حواس دیگران را نیز پرت می‌کند، موبایل را گرفته‌ و روی میز می‌گذارم با این عنوان که شما موبایل‌تان را با من عوض می‌کنید؟! بعد دیده‌ام که موبایل دوستش را گرفت، (البته این خود یک توهین به استاد است) گفته‌ام شما چند موبایل داری با خنده و روی خوش آن را هم می‌گیرم، سپس می‌گویم ـ گفتم هر کس اعتیاد به موبایل دارد تحویل دهد تا بعد از کلاس پس بگیرد یا شاید هم آخر ترم به او برگردانیم! یا نمونه دیگر اینکه دانشجو را با دوستی و مورد ملاطفت قرار دادن در بیرون کلاس و دست دادن با او و ... در یک رودربایستی قرارش دهیم و ... 🔰میزمعارف @mizemaaref

#گفتار_پژوهی ✅ نوشته ذیل، نکات مهم بدست آمده از مصاحبه اساتید پیشکسوت و موفق دروس معارف اسلامی در موضوعات مختلف با عنوان گفتار پژوهی است، که با ذکر نام استاد به صورت دسته‌بندی شده تقدیم می‌گردد. 🔹مدیریت رفتارهای ناهنجار در کلاس 👨‍🏫 خانم دکتر اعظم عبادی(عضو هیئت علمی دانشگاه خوارزمی) : در مدیریت کلاس باید گفت که اگر شما از ابتدا با برنامه وارد شدید و با نظم جلو آمدید و قاطعیت داشتید، کم‌تر بحران پیش می‌آید، البته مرز قاطعیت و جدی‌بودن با بداخلاق بودن را باید در نظر داشت. دانشجو دائماً استاد را محک می‌زند و می‌فهمد با چه استادی طرف است. بعضی با هزار کلک مثلاً گذاشتن کیف در جلوی خود و... با گوشی بازی می‌کنند، اصلاً دستهایشان ورزیده شده و یا شیطنت‌های دیگر ...، دائماً می‌گویم که می فهمم چه می‌کنید، من سر ساعت کلاس را تمام می‌کنم، بعد شما مشغول کار خود شوید! یک نکته اینجا مهم است و آن اینکه هر گاه دانشجو فهمید که او را درک می‌کنی، باعث احترام او به عنوان طرف مقابل می‌شود. البته به همان شرط اساسی که دانشجو شما را به عنوان یک استاد بپذیرید و بپذیرد که این یک کلاس جدی است. 🔰میزمعارف @mizemaaref

#گفتار_پژوهی ✅ نوشته ذیل، نکات مهم بدست آمده از مصاحبه اساتید پیشکسوت و موفق دروس معارف اسلامی در موضوعات مختلف با عنوان گفتار پژوهی است، که با ذکر نام استاد به صورت دسته‌بندی شده تقدیم می‌گردد. 🔹مدیریت رفتارهای ناهنجار در کلاس 👨‍🏫دکتر جعفر گل‌محمدی( عضو هیأت علمی دانشگاه تهران) : نحوه مواجهه با اتفاقات و بحران‌های داخل کلاس مهم است، مدرس خوب آن است که به گونه‌ای تهدید را به فرصت تبدیل کند، من دائم اینطور فکر می‌کنم که پسر یا دختری که جلوی من نشسته بچه‌ام هست، من با فرزند خود چگونه برخورد می‌کنم؟ او گاه شاد است گاه غمگین، گاه به سببی حالش گرفته است، گاه عصبانی است و ...، با او چه می‌کنم، با دانشجویم نیز همانطور، اگر فکر کنم زرنگی اینست که جلوی او بایستم و موضع بگیرم چه بسا بی‌حیایی کند و او هم جلوی من بایستد، در استفاده از موبایل می‌گویم: خُب خانم فلانی از کلاس ما خوب استفاده کرد، چندین عکس دید، ما هم به جای درس می‌توانستیم این عکسها را ببینیم، کاش از این تصاویر ما هم داشتیم یا فلانی امروز مثل اینکه گوشیت را نیاوردی و ...، به نظر من تنها چیزی که به ما کمک می‌کند این است که به آنها عشق بورزیم، اگر قبولشان نداریم نباید سر کلاس برویم و به آنها درس بدهیم.گیرم همه آنها آدم‌های منحرف، پیامبر آمده بود که همین‌ها را آدم کند. به یاد دارم یکبار دانشجویی سؤال کرد که چندان ارتباطی به درس نداشت و احساس کردم جنبه استفهامی ندارد و نمی‌خواهد چیزی بفهمد، شاید کلاس را می‌خواست به هم بریزد. همان لحظه با خود گفتم چه کنم؟ مسخره‌اش کنم؟ متلکی بیندازم؟ چه بسا او رو در روی من بایستد و من نتوانم با او دهان به دهان شوم، یکدفعه گفتم این سؤال را اتفاقا فلان دانشمند مطرح کرده و ...، اصل سؤال را بردم به سوی دیگر که اصلاً نظر او نبود و شروع کردم به جواب دادن، بعد دیدم همین دانشجو که مثلاً لَم داده بود، خود را جمع و جور کرد و درست نشست، ژست گرفت، خود را در موقعیت همان دانشمند دید، بعدها بیچاره هم شد، چون خود را موظف می‌دانست برود پیش مطالعه کند و هر دفعه یک سؤالی می‌کرد که حساب شده بود و با این وضع می‌خواست از سطحی که برایش ایجاد شده بود جا نماند! 🔰میزمعارف @mizemaaref

#گفتار_پژوهی ✅ نوشته ذیل، نکات مهم بدست آمده از مصاحبه استادهای پیشکسوت و موفق دروس معارف اسلامی در موضوعات مختلف با عنوان گفتار پژوهی است، که با ذکر نام استاد به صورت دسته‌بندی شده تقدیم می‌گردد. 🔆 این جلسه : گفتگو با استاد جناب آقای دکتر محمد اسدی گرمارودی (استاد تمام دانشگاه صنعتی شریف و مدرس دروس معارف اسلامی در گرایش های مبانی نظری اسلام، اخلاق اسلامی) میزمعارف @mizemaaref

#گفتار_پژوهی ✅ نوشته ذیل، نکات مهم بدست آمده از مصاحبه استادهای پیشکسوت و موفق دروس معارف اسلامی در موضوعات مختلف با عنوان گفتار پژوهی است، که با ذکر نام استاد به صورت دسته‌بندی شده تقدیم می‌گردد. 🔆 این جلسه : گفتگو با استاد جناب آقای حسن حیدری فرد (مدرس دروس معارف اسلامی در گرایش های مبانی نظری و آشنایی با منابع اسلامی در دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه و دیگر مراکز آموزش عالی) میزمعارف @mizemaaref

✅ #گفتار_پژوهی از آنجا که اساتید معارف، علاوه بر دارا بودن بنیه ی علمی مناسب ، در شیوه کلاسداری و مهارت های تأثیر گذاری نیز باید از تسلط کافی برخوردار باشند از این رو پژوهشگاه فرهنگ و معارف اسلامی قم در راستای ارتقاء سطح تأثیرگذاری و تجارب اساتید معارف اسلامی و استفاده از تجربیات اساتید پیشکسوت و موفق در حوزه ی دروس معارف اسلامی اقدام به مصاحبه و جمع آوری تجربیات ایشان نموده است. این سلسله مصاحبه ها با عنوان «بایسته های تدریس در بیان اساتید معارف اسلامی» تقدیم کاربران گرامی می گردد: ✅ سرکار خانم دکتر مونس سیّاح ✅ عضو هیأت علمی دانشگاه صنعتی شریف ✅ مدرس دروس معارف در گرایشهای مبانی نظری اسلام و اخلاق اسلامی و نیز دروس حوزوی #پژوهشگاه_فرهنگ_و_معارف_اسلامیـقم 📌فایل پیوست: محورهای اساتید ممتاز (دکتر مونس سیاح) 🔰 میزمعارف @mizemaaref

✅ #گفتار_پژوهی از آنجا که اساتید معارف، علاوه بر دارا بودن بنیه ی علمی مناسب ، در شیوه کلاس‌داری و مهارت های تأثیر گذاری نیز باید از تسلط کافی برخوردار باشند از این رو پژوهشگاه فرهنگ و معارف اسلامی قم در راستای ارتقاء سطح تأثیرگذاری و تجارب اساتید معارف اسلامی و استفاده از تجربیات اساتید پیشکسوت و موفق در حوزه ی دروس معارف اسلامی اقدام به مصاحبه و جمع آوری تجربیات ایشان نموده است. این سلسله مصاحبه ها با عنوان «بایسته های تدریس در بیان اساتید معارف اسلامی» تقدیم کاربران گرامی می گردد: ✅ جناب آقای دکتر علی‌اکبر محمدعلیزاده ✅ مدرس دروس معارف در گرایش‌های مبانی نظری اسلام و آشنایی با مبانی اسلامی #پژوهشگاه_فرهنگ_و_معارف_اسلامی_قم 📌فایل پیوست: محورهای اساتید ممتاز (دکتر علی‌اکبر محمدعلیزاده) 🔰 میزمعارف @mizemaaref

✅ #گفتار_پژوهی از آنجا که اساتید معارف، علاوه بر دارا بودن بنیه ی علمی مناسب ، در شیوه کلاس‌داری و مهارت های تأثیر گذاری نیز باید از تسلط کافی برخوردار باشند از این رو پژوهشگاه فرهنگ و معارف اسلامی قم در راستای ارتقاء سطح تأثیرگذاری و تجارب اساتید معارف اسلامی و استفاده از تجربیات اساتید پیشکسوت و موفق در حوزه ی دروس معارف اسلامی اقدام به مصاحبه و جمع آوری تجربیات ایشان نموده است. این سلسله مصاحبه ها با عنوان «بایسته های تدریس در بیان اساتید معارف اسلامی» تقدیم کاربران گرامی می گردد: ✅ جناب آقای دکتر امیر نورانی مکرم دوست ✅ مدرس دروس معارف در گرایش‌های انقلاب اسلامی و آشنایی با مبانی اسلامی #پژوهشگاه_فرهنگ_و_معارف_اسلامی_قم 📌فایل پیوست: محورهای اساتید ممتاز (دکتر امیر نورانی مکرم دوست) 🔰 میزمعارف @mizemaaref