🎥 #ببینید | نگاه ترمینالی در مدارس مانع تحقق مسئولیت اجتماعی دانش‌آموزان و والدین 👤 مهدی هاشم‌زاده، مدیرعامل اندیشکده موج 🔻 مشارکت دانش‌آموزان در نگه‌داشت مدرسه و حس مسئولیت اجتماعی آن‌ها از چالش‌های اساسی در نظام آموزشی امروز است. با توجه به نگاه ترمینالی به مدرسه، دانش‌آموزان و والدین کمتر احساس مسئولیت می‌کنند. باید بسترهای لازم برای آموزش مسئولیت‌پذیری و مشارکت را فراهم کنیم تا حس تعلق و مسئولیت در جامعه تقویت شود. ایجاد گفتمان‌سازی در مورد نقش مدرسه به عنوان خانه دوم و تشویق والدین به همکاری در نگهداری از مدرسه، از جمله راهکارهای مهم در این زمینه است. ❇️ هم‌نوردِ نوسازی مدارس قسمت ۲ با موضوع چرایی و چگونگی مشارکت مردمی در مطلوب‌سازی مدارس #⃣ #هم‌نورد | #نوسازی_مدارس 🔻 مشاهده قسمت ۲ هم‌نورد نوسازی مدارس 🆔 @Mowj_in | اندیشکده موج 📱اینستاگرام | ایتا | تلگرام | آپارات | یوتیوب | وب

🎥 #ببینید | ذبح مفهوم مشارکت در نظام آموزشی کشور 👤 محمدرضا حشمتی ، معلم مدرسه مفید و دبیر اسبق مجله رشد معلم 🔻 مشارکت در نظام آموزشی به نوعی ذبح شده است، زیرا مدرسه‌ها به جای بهره‌گیری از کنشگران و ظرفیت‌های محلی، تنها بر اساس برنامه‌های درسی ثابت و غیرقابل انعطاف عمل می‌کنند. این رویکرد نه تنها مانع تربیت شهروندان می‌شود، بلکه از پتانسیل‌های موجود برای بهبود فرآیند آموزشی نیز استفاده نمی‌کند. قوانین و برداشت‌های نادرست از مفهوم مشارکت، این چالش را تشدید کرده است. ❇️ هم‌نوردِ نوسازی مدارس قسمت ۳ با موضوع نقش خانواده مدرسه در مطلوب‌سازی مدارس 🔻 مشاهده قسمت ۳ هم‌نورد نوسازی مدارس #️⃣ #هم‌نورد | #نوسازی_مدارس 🆔 @Mowj_in | اندیشکده موج 📱 اینستاگرام | ایتا | تلگرام | آپارات | یوتیوب | وب

🎥 #ببینید | مدرسه؛ سکوی تربیت شهروندان برای همبستگی ملی و اجتماعی 👤 محمدرضا حشمتی ، معلم مدرسه مفید و دبیر اسبق مجله رشد معلم 🔻 مدرسه نهادی است که با هدف شکل‌دهی به یک ساختار اجتماعی خاص و تربیت شهروندان طراحی شده است. این تربیت شهروندی نه تنها فرد را برای زندگی در اجتماع و تعامل مثبت با خانواده، محله، جامعه و کشور آماده می‌کند، بلکه او را برای نقشی مؤثر در مقیاس جهانی پرورش می‌دهد. بر اساس اسناد بالادستی، هدف اصلی مدرسه، زمینه‌سازی برای شکل‌گیری هویت و ایجاد همبستگی اجتماعی است. ❇️ هم‌نوردِ نوسازی مدارس قسمت ۳ با موضوع نقش خانواده مدرسه در مطلوب‌سازی مدارس 📥 مشاهده قسمت ۳ هم‌نورد نوسازی مدارس #️⃣ #هم‌نورد | #نوسازی_مدارس 🆔 @Mowj_in | اندیشکده موج 📱اینستاگرام | ایتا | تلگرام | آپارات | یوتیوب | وب

🎥 #ببینید | آیا مدرسه هنوز "خانه دوم" است یا کارکردی فراموش‌شده؟ 👤 وحید ولی مدیرعامل مؤسسه استعدادیابی امضاء و مربی تربیتی در مدارس برتر 🔻 تعبیر "خانه دوم" برای مدرسه دیگر جذابیتی ندارد و شاید از ابتدا هم دقیق نبوده باشد. امروز هر گروهی، از دانش‌آموز و معلم تا اولیا و مدیر، نگاه متفاوتی به مدرسه دارد و تعاملات‌شان نیز تغییر کرده است. حتی پدر مدرسه یعنی سرایدار که بیشترین حساسیت را نسبت به اموال دارد، نوعی رابطه متفاوت با این محیط برقرار کرده است. شاید زمان آن رسیده که نقش و جایگاه واقعی مدرسه را دوباره تعریف کنیم. ❇️ هم‌نوردِ نوسازی مدارس قسمت ۳ با موضوع نقش خانواده مدرسه در مطلوب‌سازی مدارس 📥 مشاهده قسمت ۳ هم‌نورد نوسازی مدارس #️⃣ #هم‌نورد | #نوسازی_مدارس 🆔 @Mowj_in | اندیشکده موج 📱اینستاگرام | ایتا | تلگرام | آپارات | یوتیوب | وب

🎥 #ببینید | لزوم تغییر رویکرد تربیتی نظام آموزش و پرورش 👤 محمدحامد مبینی قائم مقام سازمان مدارس صدرا 🔻 مدرسه به‌منظور تربیت شهروند اجتماعی تأسیس شده و این نگرش از گذشته وجود داشته است. هدف آن تولید نیروی کار در جامعه است. اما سند تحول بنیادین جمهوری اسلامی تأکید می‌کند که نظام آموزش و پرورش باید دانش‌آموزان را برای دستیابی به حیات طیبه آماده کند. بنابراین، هدف اصلی مدرسه باید تربیت انسان‌هایی باشد که به مقام حیات طیبه برسند و نه صرفاً شهروند اجتماعی. ❇️ هم‌نوردِ نوسازی مدارس قسمت ۳ با موضوع نقش خانواده مدرسه در مطلوب‌سازی مدارس 📥 مشاهده قسمت ۳ هم‌نورد نوسازی مدارس #️⃣ #هم‌نورد | #نوسازی_مدارس 🆔 @Mowj_in | اندیشکده موج 📱 اینستاگرام | ایتا | تلگرام | آپارات | یوتیوب | وب

🎥 #ببینید | لزوم بازتعریف نقش دانش آموزان و والدین در نظام آموزشی 👤 محمدحامد مبینی قائم مقام سازمان مدارس صدرا 🔻 مدیریت مدارس باید به این نکته توجه کند که دانش‌آموزان تنها مخاطب منفعل نیستند، بلکه باید مدرسه را متعلق به خود بدانند. به عنوان مثال در مدرسه خمینی، کلید مدرسه در اختیار دانش‌آموزان است و این نشان‌دهنده‌ی تغییر ذهنیتی است که باید در خانواده‌ها و فرهنگیان ایجاد شود. 🔻 متأسفانه، بسیاری از ما مدرسه را صرفاً به عنوان یک نهاد آموزشی می‌بینیم. اگر بخواهیم خانواده‌ها را در فرآیند تربیت فرزندانشان فعال کنیم، باید عینک‌مان را عوض کنیم و نقش والدین را فراتر از تأمین مالی برنامه‌ها ببینیم.به عنوان مثال، در مدارس صدرا، یکی از مادران به‌طور فعال در طراحی برنامه‌ها شرکت می‌کند، زیرا او درک کرده است که مدرسه همیار او در تربیت فرزندش است. ❇️ این تغییر نگرش می‌تواند به ایجاد گفتمان اجتماعی جدیدی منجر شود که در آن نقش مدرسه و والدین در تربیت فرزندان مشخص‌تر شود. 3️⃣ هم‌نوردِ نوسازی مدارس قسمت ۳ با موضوع نقش خانواده مدرسه در مطلوب‌سازی مدارس 📥 مشاهده قسمت ۳ هم‌نورد نوسازی مدارس #️⃣ #هم‌نورد | #نوسازی_مدارس 🆔 @Mowj_in | اندیشکده موج 📱 اینستاگرام | ایتا | تلگرام | آپارات | یوتیوب | وب

🎥#ببینید | امنیت مدرسه، محرک مشارکت دانش‌آموزان 👤 محمدرضا حشمتی ، معلم مدرسه مفید و دبیر اسبق مجله رشد معلم 🔻 احساس امنیت در محیط مدرسه، عاملی حیاتی برای افزایش مشارکت دانش‌آموزان است. زمانی که نیازهای عاطفی و اجتماعی دانش‌آموزان مورد توجه قرار می‌گیرد، مدرسه به خانه اول آن‌ها تبدیل می‌شود. تجربیات نشان می‌دهد که برنامه‌هایی نظیر اردوی جهادی، که از سال ۵۹ آغاز شده، فرصت‌های یادگیری فراتر از کلاس درس را فراهم می‌کند و حس مسئولیت اجتماعی را در دانش‌آموزان تقویت می‌کند. این رویکرد نه‌تنها به رشد فردی آن‌ها کمک می‌کند، بلکه به ایجاد جامعه‌ای مشارکت‌جو و همدل نیز می‌انجامد. ❇️ هم‌نوردِ نوسازی مدارس قسمت ۳ با موضوع نقش خانواده مدرسه در مطلوب‌سازی مدارس 📥 مشاهده قسمت ۳ هم‌نورد نوسازی مدارس #️⃣ #هم‌نورد | #نوسازی_مدارس 🆔 @Mowj_in | اندیشکده موج 📱اینستاگرام | ایتا | تلگرام | آپارات | یوتیوب | وب

📻 #رادیو_موج | اهمیت مشارکت دانش‌آموزان در شکل‌گیری هویت مدرسه 👤 محمدرضا حشمتی ، معلم مدرسه مفید و دبیر اسبق مجله رشد معلم ❇️ مشارکت دانش‌آموزان تنها به شورای دانش‌آموزی محدود نمی‌شود؛ بلکه باید به گونه‌ای باشد که این شورا بتواند نقش‌آفرینی مؤثری داشته باشد. شورای دانش‌آموزی باید توانایی تغییر برنامه‌ها و تعیین مکان اردوها را داشته باشد و برنامه‌های خود را تنظیم کند. این موضوع به باوری که ما نسبت به مدرسه داریم و همچنین نگرش مسئولان آموزش و پرورش و مدیران مدارس نسبت به دانش‌آموزان بستگی دارد. ❇️ هم‌نوردِ نوسازی مدارس قسمت ۳ با موضوع نقش خانواده مدرسه در مطلوب‌سازی مدارس 📥 مشاهده قسمت ۳ هم‌نورد نوسازی مدارس #️⃣ #هم‌نورد | #نوسازی_مدارس 🆔 @Mowj_in | اندیشکده موج 📱 اینستاگرام | ایتا | تلگرام | آپارات | یوتیوب | وب

🎥 #ببینید | نسبت حاکمیت و خانواده در تربیت دانش آموزان چیست؟ 👤 وحید ولی مدیرعامل مؤسسه استعدادیابی امضاء و مربی تربیتی در مدارس برتر 🔻 پیش از سال ۵۷، خانواده‌ها به شدت نسبت به تربیت فرزندان خود حساس بودند و برای فرستادن فرزندانشان به مدارس اسلامی، هزینه‌های زیادی متحمل می‌شدند. از جامعه تعلیمات اسلامی گرفته تا مدارس ادبی و دیگر نهادهای آموزشی، همگی در راستای تربیت مؤثر فرزندان نقش داشتند. ⁉️ اما این نگرش تغییر کرده است. حاکمیت به خانواده‌ها می‌گوید که خیالتان راحت باشد و مسئولیت تربیت را به عهده می‌گیرد. این تغییر رویکرد، پرسش‌های جدی را مطرح می‌کند: نسبت حاکمیت و خانواده در تربیت چیست؟ آیا حاکمیت باید مسئولیت تربیت را به عهده بگیرد یا تنها نقش تسهیلگر داشته باشد؟ 3️⃣ هم‌نوردِ نوسازی مدارس قسمت ۳ با موضوع نقش خانواده مدرسه در مطلوب‌سازی مدارس 📥 مشاهده قسمت ۳ هم‌نورد نوسازی مدارس #️⃣ #هم‌نورد | #نوسازی_مدارس 🆔 @Mowj_in | اندیشکده موج 📱اینستاگرام | ایتا | تلگرام | آپارات | یوتیوب | وب

🎥 #ببینید | بازنگری در روش‌های آموزشی مدارس در عصر فناوری 👤 وحید ولی مدیرعامل مؤسسه استعدادیابی امضاء و مربی تربیتی در مدارس برتر 🔻 مدارس امروزی دیگر تنها مکان‌های آموزش سنتی نیستند. با پیشرفت فناوری و دسترسی به منابع آنلاین مانند یوتیوب و آپارات، نقش کلاس‌های درس در حال تغییر است. دانش‌آموزان می‌توانند به راحتی به محتوای آموزشی دسترسی پیدا کنند و این موضوع باعث شده است که مدارس برای حفظ جایگاه خود تلاش کنند. 🔻 باید به جای تمرکز صرف بر چگونگی آموزش، به چرایی آن بپردازیم. این موضوع به ما کمک می‌کند تا درک بهتری از هدف‌های آموزشی و تربیتی داشته باشیم. همچنین، لازم است فضایی شاد و معنادار در مدارس ایجاد کنیم که بتواند با تحولات جدید همگام شود و به نیازهای دانش‌آموزان پاسخ دهد. 3️⃣ هم‌نوردِ نوسازی مدارس قسمت ۳ با موضوع نقش خانواده مدرسه در مطلوب‌سازی مدارس 📥 مشاهده قسمت ۳ هم‌نورد نوسازی مدارس #️⃣ #هم‌نورد | #نوسازی_مدارس 🆔 @Mowj_in | اندیشکده موج 📱اینستاگرام | ایتا | تلگرام | آپارات | یوتیوب | وب

🎥 #ببینید | آیا دانش آموزان و والدین قادر به مشارکت در تعیین محتوای آموزشی هستند؟ 👤 وحید ولی مدیرعامل مؤسسه استعدادیابی امضاء و مربی تربیتی در مدارس برتر 🔻 در بحث نقش‌آفرینی در آموزش، این سؤال مطرح می‌شود که آیا والدین و دانش‌آموزان واقعاً در انتخاب مدرسه و محتوای آموزشی اختیاری دارند؟ آیا می‌توانند تعیین کنند چه کسی به فرزندشان آموزش دهد و چه مطالبی را یاد بگیرد؟ 🔻 واقعیت‌های آموزشی نشان می‌دهد که این انتخاب‌ها ممکن است محدود باشند. همچنین، نقش معلم به عنوان طراح برنامه درسی و ارزیابی‌ها اهمیت دارد. اگر اختیار از معلم گرفته شود، آیا می‌توان انتظار داشت که او به درستی نقش‌آفرینی کند؟ این مسائل نیازمند بررسی دقیق‌تری هستند تا به واقعیت‌های آموزشی نزدیک‌تر شوند. 3️⃣ هم‌نوردِ نوسازی مدارس قسمت ۳ با موضوع نقش خانواده مدرسه در مطلوب‌سازی مدارس 📥 مشاهده قسمت ۳ هم‌نورد نوسازی مدارس #️⃣ #هم‌نورد | #نوسازی_مدارس 🆔 @Mowj_in | اندیشکده موج 📱اینستاگرام | ایتا | تلگرام | آپارات | یوتیوب | وب

🎥 #ببینید | نقش معلمان در شکل‌دهی به آینده دانش‌آموزان 👤 محمدحامد مبینی قائم مقام سازمان مدارس صدرا 🔻 مدرسه باید محیطی برای یادگیری باشد، اما اگر والدین و معلمان تنها به انتقال علم توجه کنند و نقشی در فرآیند یادگیری نداشته باشند، دانش‌آموزان نیز به همین شکل عمل خواهند کرد. 🔻 یک معلم ریاضی با ایجاد فعالیت‌های گروهی، به دانش‌آموزان مسئولیت‌پذیری و همکاری را آموزش می‌دهد. او خود را به عنوان یک مربی انسان‌ساز می‌بیند که به تربیت شخصیت و مسئولیت‌پذیری دانش‌آموزان اهمیت می‌دهد، نه فقط تدریس محتوای درسی. ❇️ این رویکرد نشان‌دهنده اهمیت نقش معلم در شکل‌دهی به شخصیت و رفتار دانش‌آموزان است. 3️⃣ هم‌نوردِ نوسازی مدارس قسمت ۳ با موضوع نقش خانواده مدرسه در مطلوب‌سازی مدارس 📥 مشاهده قسمت ۳ هم‌نورد نوسازی مدارس #️⃣ #هم‌نورد | #نوسازی_مدارس 🆔 @Mowj_in | اندیشکده موج 📱 اینستاگرام | ایتا | تلگرام | آپارات | یوتیوب | وب