💠 روز سوم از دوره‌ی راعون با محوریت «نقش مبنا در حل مسئله» برگزار شد. 🔹 موضوعی که می‌تواند برگزارکننده‌ی راعون، یعنی مرکز رشد را از نهادهای رایج حل مسئله متمایز کند، بحث روز سوم یعنی مبنا است. طبق روال هر روز، کلاس بعد از قرائت زیارت عاشورا و صبحانه آغاز شد. به‌عنوان مقدمه، دکتر صادق تراب‌زاده به این سؤال محوری پاسخ داد که اساساً مبنا در حل مسئله‌ی عمومی چه نقشی ایفا می‌کند و چرا اهمیت دارد؟ 🔸 بعد از این ارائه، تاظهر از طرح بحث دکتر جعفری استفاده کردیم. بحث اول استاد حول لزوم روش متفکر محوری و رجوع به عالم دینی بود. اینکه که در استفاده از معارف دینی، روشی به جز اجتهاد نداریم؛ یعنی اگر مجتهد نیستیم، باید به نظام فکری و دستگاه معرفتی یک مجتهد رجوع کنیم. این تنها راه برای نجات از برداشت‌های ذوقی از آیات و روایات خواهد بود. در مرحله بعد، ایشان به‌عنوان یک تمرین در عرصه متفکرمحوری، اصول نظام فکری حضرت آقا را بیان کرد. 🔹 عصر روز مبنا متناسب با آن بازطراحی شده بود. بدین صورت که علاوه‌بر کارگاه تحلیلی روز قبل، یک کارگاه با راهبرهای جدید و به‌طور خاص برای بحث مبنا اضافه شده بود. هدف این بود که راهبرهای مبنا، هم از نظر محتوایی در حوزه مسئله‌ی دانشجویان کمک کنند و مهم‌تر از آن، بتوانند از نظر روشی به سؤالات شرکت‌کنندگان پاسخ دهند. 🔸 بعد از سه روز کلاس و کارگاه فشرده، یک تفریح دورهمی نیاز بود. با تمام شدن کارگاه‌های عصر، اهالی راعون راهی استخر شدند تا برای روز چهارم، یعنی روز نقشه تغییر مسئله آماده و پرانرژی باشند. #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) ➖➖➖➖➖ ✅ مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) 🌐 Rushd.ir 🆔 @rushdisu

📣 گزارش روایی چهارمین روز رویداد راعون 🧭 رویداد راعون | تجربه زیست مأموریتی بر اساس منطق رشد 📅 سه‌شنبه ۹ مرداد ماه ۱۴۰۳ 📍دانشگاه امام صادق علیه‌السلام #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع)

💠 دوره راعون روز چهارم خود را با موضوع «نقشه تغییر» به پایان رساند! 🔹 مسیر حل مسئله به ایستگاه نقشه تغییر رسیده است. شرکت‌کنندگان در روزهای قبل، مسئله‌ی خود را شناسایی، بازیگران کلیدی آن را احصا و حتی سرنخ‌های مبنای اسلامی برای حل مسئله را به دست آورده‌اند. بعد از این باید تمرین کرد که چطور می‌توان در واقعیتِ مسئله‌ی خود، تغییر ایجاد کرد؟ 🔸 کلاس روز چهارم با ارائه‌ی آقای سعید نجبا آغاز شد. ایشان توضیح داد که برای هر حوزه مسئله می‌توان نقشه‌های تغییر مختلفی طراحی کرد. نقشه‌هایی که نقاط محوری و اهرمی برای تغییر را به ما نشان می‌دهند، سپس باید مرحله به مرحله، به عقب برگشت تا عوامل ایجاد تغییر مدنظر را تأمین کرد. 🔹 بر خلاف روزهای گذشته، کلاس صبح حالت کارگاهی پیدا کرد و بعد از طی شدن هر گام، شرکت‌کنندگان بخش مرتبط به آن در کاربرگ را تکمیل می‌کردند. بعد از رسیدن به یک نسخه‌ی اولیه از نقشه‌ی تغییر، لازم بود نقاط ضعف آن مشخص شود. آقای محمد آزادی در این راستا خطاهای رایج و عوامل پرتکرار در شکست نقشه‌های تغییر را توضیح داد تا دانشجویان عملکرد خود در گام قبل را ارزیابی کنند و در نهایت آقای محمدسعید صفاری با ذکر مثال، لزوم تشکیک در نقشه تغییر و پیچیدگی محیط تغییر را تبیین نمود. 🔸 بعد از برگزاری جلسات اساتید همراه، در خدمت حاج آقا قنبریان بودیم. ایشان به واسطه‌ی سال‌ها تلاش و مطالعه در حوزه حل مسئله و پاسخ به مسائل اجتماعی از نگاه اسلام، نکات ارزشمندی را در اختیار مخاطبان قرار دادند. بر خلاف برداشت اولیه و رایج، حل مسئله در نگاه اسلام، صرفاً ارائه‌ی حکم برای موضوع نیست؛ بلکه این شروع کار است. هر حکمی متناسب با زمان و موقعیت موضوع، با مسائلی مواجه می‌شود که پژوهشگر باید به آن‌ها مبتنی برا الهیات و فقه اسلامی پاسخ بدهد. 🔰 روز چهارم، آخرین روز نگاه به حل مسئله مستقل از پژوهشگر بود. در روز پایانی، به مأموریت افراد برای حل مسئله پرداخته خواهد شد. #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) ➖➖➖➖➖ ✅ مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) 🌐 Rushd.ir 🆔 @rushdisu