❇️ دعوت به نماز بعد از بلوغ شرعی گفتیم که دوره دوم را میتوانیم به دو دوره قبل و بعد از بلوغ شرعی تقسیم کنیم. ✅ در دوره بعد از بلوغ شرعی که فرزند هنوز به بلوغ عقلی نرسیده، باید علاوه بر اطلاق نماز، یک بخش از احکام مثل وضو و ارکان نماز به صورت ضمنی گفته شود چون اگر طهارت فرد اشکال داشته باشد، کل نماز او مشکل پیدا می کند و اگر ارکان نماز را رعایت نکند مثلا رکوع نرود، نمازهای خود را باید دوباره اعاده کند. ولی مثلا اگر تلفظ را اشتباه بخواند، بعدا نیاز نیست دوباره اعاده نماید. ✅ اغلب اشکالات کار در این مقطع حساس اتفاق می افتد. گاهی می بینیم در سوم ابتدایی نماز فرد خوب است ولی در پنجم و ششم افت پیدا می کند، پس باید به عقب برگردیم. بچه هایی که در سال پنجم هنگام نماز بازی و شوخی می کنند، آنهایی هستند که اجازه شیطنت در دوره ی قبل را نداشته اند. ✅ اگر برخلاف قاعده و سنت الهی ، ایمان به سمت اجبار برود، ممکن است الان چیزی نگوید ولی زمانی که باید ایمانش شکوفا شود، لج کند ، نماز نخواند و کارهای عجیب غریب انجام دهد در نتیجه آرامش را از والدین سلب کند و از آنها دور شود. 📚 استاد احمدرضا اخوت #دوره_دوم_رشد #احکام 🆔@sabkezendegikareemane 🍃 💐 s.hoseini

دوره دوم رشد، از بلوغ شرعی تا بلوغ عقلی: 🔰 در نه سالگی دختران به بلوغ شرعی می رسند ولی لزوما به بلوغ عقلی نمی رسند. 🔰 سیر بلوغ عقلی در اقلیم های مختلف فرق می کند و نوعا در افراد 3 الی ۴ سال طول می کشد تا کامل شود. 🔰 این مرحله، بازه زمانی است که کودک به بلوغ شرعی رسیده ولی هنوز به بلوغ عقلی نرسیده که دوره گذار بین مرحله دوم و سوم نامیده می شود. 🔰 از نه سالگی به بعد نمازها نامنظم است و اگر نمازشان قضا شد باید کمکشان کرد که در دفتری آنرا یادداشت کنند تا بعدا بخوانند. 🔰 قضا شدن نماز بچه‌‌ها در این سن نباید والدین را ناراحت کند چون بعدا می‌خوانند. 🔰 به بچه نه تا پانزده ساله کاهل الصلوة اطلاق نمی‌شود چون از نظر عقلی هنوز به بلوغ نرسیده است. 🔰 حس کافر بودن و بی‌نمازی را نباید به هیچ عنوان به بچه القا کرد. 🔰 تا سال سوم ابتدایی بچه باید اضطرار دلسوزانه والدین را در خواندن نماز نسبت به خودش ببیند. 🔰 وقتی به بلوغ رسید، دو حالت دارد: بچه یا به بلوغ عقلی رسیده و مکلف است و یا نرسیده و مکلف نیست. (حالت1⃣... حالت2⃣... ادامه دارد) 📚 استاد اخوت #دوره_دوم_رشد 🆔@sabkezendegikareemane 🍃 💐 s.hoseini

در ادامه مبحث ، به اینجا رسیدیم، هنگامیکه فرزند به بلوغ شرعی رسیده دو حالت دارد... 🔰 وقتی به بلوغ رسید، دو حالت دارد: بچه یا به بلوغ عقلی رسیده و مکلف است و یا نرسیده و مکلف نیست. حالت1⃣ 🔻اگر مکلف شده، تشخیص می‌دهد که باید نماز بخواند. بنابراین نماز به عهده خودش است مثلا برای نماز صبح یا خودش بیدار شود یا به والدین بسپارد که بیدارش کنند و اگر نخواند خودش دچار مشکل می‌شود. برای اقامه نماز بایستی روی پای خودش بایستد. 🔻 اگر فرزند احساس بکند که مسئولیت کارها به عهده والدین است و در مسایل مختلف بیشتر از او در امورش حساس‌ هستند، این منجر می‌شود به این که بچه مصرف کننده بار بیاید و همیشه انتظار داشته باشد فردی مسئولیت امور او را به عهده بگیرد . بنابراین فرزند برای یادگیری بهتر نماز هم خودش باید تلاش کند. 🔻 به بچه مکلف نباید القای نفهمی کرد. او باید حس کند که نماز وظیفه خودش است. اگر والدین به او القا کنند که نمی فهمد، دیگر هیچ وقت نخواهد فهمید. بچه‌ ای که به بلوغ عقلی رسیده یعنی فطرتش آگاه و دچار یک تحول درونی شده است. وقتی نماز نمی‌خواند در دلش یک انقلاب درونی برپا می شود که چرا نماز نمی‌خواند. از این جو درونی و انقلاب درونی باید استفاده کنیم. حالت2⃣ 🔻اگر مکلف نشده، به گردن اولیا و مربیان هم نیست و شرایط مثل قبل است یعنی قواعد قبل از تکلیف بر او جاری می‌شود. 🔻 اگر به کودک غیر مکلف بگوییم که خداوند نماز کامل از تو خواسته است، او می گوید: نماز کامل یعنی چه؟ حتی ممکن است بگوید از دین خارج می شوم که نماز نخوانم؛ این یعنی بلوغ عقلی در او کاملا فعال نشده است. این دلیل بر عناد نیست، دلیل بر نفهمیدن او است. ممکن است تا پنجم و ششم هم همین وضعیت باشد. گاهی ما بخاطر دغدغه ها و اضطرابهای خودمان روی علائم جلو نمی رویم و عجله می کنیم و به بچه ها آسیب می رسانیم. اگر عجله نکنیم، همه چیز درست می شود. اینکه ما همان حسی که به قضا شدن نماز خودمان داریم، به قضا شدن نماز بچه هایمان داشته باشیم، اشتباه است. از طرف دیگر ما نمی توانیم در مورد نمازهای فرزندان بی اعتنا باشیم و آنها را رها کنیم و باید برای اقامه آن شرایط را طوری فراهم کنیم تا رغبت آنها به نماز بیشتر شود. 🔻در این بازه زمانی، نماز باید اقامه شود ولی اطلاق نماز کفایت می کند نه نماز کامل. صبح که کودک بلند شد و یک وضو گرفت و احساس کرد نماز خوانده، رهایش کنید. همین که احساس می کند هر روز برای نماز وضو می گیرد، نمازخوان می شود ولی اگر کلاً رها شود و گفتیم او که درست وضو نمی گیرد، این که نماز نیست، به چه درد می خورد و صبح و ظهر و عصر به او چیزی نگفتیم، طبعاً نمازخوان نمی شود. دیگر نمی توانید بعداً از او بخواهید نمازخوان شود. 🔻 در این دوره باید علاوه بر اطلاق نماز، یک بخش از احکام مثل وضو و ارکان نماز به صورت ضمنی گفته شود چون اگر طهارت فرد اشکال داشته باشد، کل نماز او مشکل پیدا می کند و اگر ارکان نماز را رعایت نکند مثلا رکوع نرود، نمازهای خود را باید دوباره اعاده کند. ولی مثلا اگر تلفظ را اشتباه بخواند، بعدا نیاز نیست دوباره اعاده نماید. 📚 استاد اخوت #دوره_دوم_رشد 🆔@sabkezendegikareemane 🍃 💐 s.hoseini

❓ پرسش سلام وعرض خسته نباشید من یه نوجوان دختر دارم ۱۳ ساله قبلا خیلی نمازشو سر وقت میخوند ولی الان کم رنگ شده چکار کنم ممنون 🔅 پاسخ سلام و رحمت الهی بر شما ۱ـ مادر باید نمازهایش را به پدر خانواده إقتدا کند. ۲ـ بزرگترها، نماز را از روی عادت می خوانند اما جوانان امروزی تا کاری را نفهمند انجامش نمی دهند پس بین دو نماز و یا در زمانهای مناسب، به تدریج باید درباره مفاهیم نماز و کاربرد آنها در زندگی میان پدر و مادر گفتگو انجام شود تا ضرورت نماز و ثمرات آنها برای افراد روشن شود و نماز خواندن جذابیت پیدا کند. ۳ـ باید نکات مثبت ایشان به زیبایی تشویق شود به نحوی که عقلانیت و اراده و ایمان و نشاط او تقویت شود. ۴ـ از هر گونه سرزنش به خاطر تأخیر در انجام نماز و از هر گونه تذکر نسبت به سر وقت خواندن نماز باید خودداری شود. (زیرا انجام نماز در اول وقت، أمر واجب نیست.) 📚استاد غفرانی #پرسش_پاسخ #دوره_دوم_رشد 🆔@sabkezendegikareemane 🍃 💐 s.hoseini

✅ سیرۀ رفتاری امام خمینی 🌀 «تازه مکلّف شده و شب خوابیده بودم که آقا با اخوی وارد شدند. خیلی سرحال و خوش حال بودند. پرسیدند: «نماز خوانده ای؟» من فکر کردم چون الآن آقا سرحال هستند، دیگر نماز خواندن من هم برایشان مسئله ای نیست. گفتم: نه! ایشان به قدری تغییر حالت دادند و عصبانی شدند که ناراحتی سراسر وجودشان را فراگرفت‌ و من خیلی ناراحت شدم که چرا با حرف و عملم مجلس به آن شادی را تلخ کردم».(ستوده، پابه پای آفتاب، ج۱، ص۱۳۹) 🌀 «کارهای دینی به ما دیکته نمی شد. در خانواده وقتی ما رفتار امام را می دیدیم، خود به خود در ما تأثیر می گذاشت و همیشه سعی می کردیم که مثل ایشان باشیم، ولو اینکه مثل ایشان نمی شدیم. از نظر تربیتی، خود ایشان برای ما یک الگو بودند. وقتی کاری را به ما می گفتند انجام ندهید و ما می دیدیم ایشان در عمرشان آن کار را نمی کنند به طور طبیعی ما هم انجام نمی دادیم».(میریان، پدر مهربان، ص88) #دوره_دوم_رشد #امام_خمینی 🆔@sabkezendegikareemane 🍃 💐 s.hoseini

💠 مشکلاتی که در این سن در رابطه با نماز برای فرزندان و دانش آموزان بوجود می آید: 🔻 اغلب اشکالات کار در این مقطع حساس اتفاق می افتد. 🔻 گاهی می بینیم در سوم ابتدایی نماز فرد خوب است ولی در پنجم و ششم افت پیدا می کند، پس باید به عقب برگردیم. 🔻 بچه هایی که در سال پنجم هنگام نماز بازی و شوخی می کنند، آنهایی هستند که اجازه شیطنت در دوره های قبل نداشته اند. 🔻 اگر برخلاف قاعده و سنت الهی ، ایمان به سمت اجبار برود، ممکن است👈 الان چیزی نگوید ولی آن زمان که باید ایمانش شکوفا شود، لج می کند، نماز نمی‌خواند و کارهای عجیب غریب انجام می دهد در نتیجه آرامش را از والدین سلب می کند و از آنها دور می شود. 📚 استاد #اخوت #دوره_دوم_رشد 🆔@sabkezendegikareemane 🍃 💐 s.hoseini

﷽ 💠 *جاری کردن قرائت در نماز، در زندگی فرزندمان* (با توجه به سوره مبارکه حمد) با توجه به سن و اقتضائات و مسائل حول فرزندانمان ، جاری کردن سوره مبارکه حمد در زندگیشان مصادیق مختلفی دارد. 🦋 سوره حمد در پایه اول ابتدایی: وقتی بخواهیم مفاهیم سوره حمد را برای پایه اولی ها بگوییم, باید زیبا دیدن را به او نشان دهیم یعنی نشان دادن زیبایی ها و ایجاد فضایی برای تحسین کردن. 《...بچه ها ببینید چقدر این (حقیقت) زییباست. مثلا یک گل زیبا را نشان می دهیم و سوره حمد را می خوانیم. از سوره حمد یاد می گیریم که وقتی این گل زیبا را دیدیم بگیم به به چقدر قشنگ.》 باید مثال های که میزننیم فطری و حقیقی باشند. چیزهایی که زیبایی حقیقی نیستن نباید مطرح شود. طبیعت, مادر، رفتارهای مادر، معلم، یادگرفتن و ... مثال هایی از زیبایی هایی هستند که میتوان نشان داد. 🌼 سوره حمد در پایه دوم: در پایه دوم دیدن تنوعی از زیبایی موضوعیت دارد؛ باید ابعاد مختلف زیبایی هر پدیده را به آنها نشان داد. مثلا یک درخت را نشان می دهیم ؛ سوره حمد را می خوانیم و زیبایی های آن را نشان می دهیم. اینکه سایه دارد، برگ های زیبایی دارد، در هر فصل رنگ برگهاش متفاوت و زیباست؛ این درخت حتی اگر خشک هم بشود باز زیباست و کارایی دارد؛ این ابعاد مختلف زیبایی یک درخت میتواند باشد 🌺 سوره حمد در پایه سوم: در پایه سوم باید رفتارهای زیبا را یاد بگیرند. یک کار خوب را بصورت مصداقی یاد بگیرند و عمل کنند و بدانند این کار یعنی عمل کردن به سوره حمد, یعنی 《سوره حمدی》بودن. برای سوره حمد گفتن به سومی ها,آنها باید کارهای زیبا بکنند و تحسین بشوند و لذت ببرند مثلا به هم در کلاس کمک کنن. یا رفتار خوب با والدین و معلم و پاکیزگی و ... از کارهایی هستند که قابل تحسین اند. 🌲 سوره حمد در پایه چهارم در پایه چهارم که توانایی بچه ها بیشتر میشود, باید یاد بگیرند رفتارهای زیبا گاهی همراه سختی است. اشکال ندارد انسان سختی می کشد اما کار زیبا انجام میدهد. در پایه چهارم اگر ظرفیتشان اجازه دهد و به مباحث مسلط باشیم می توانیم بگوییم باید رفتارهای زیبا انجام دهیم حتی اگر سخت هم باشد. 🌷 سوره حمد در پایه پنجم: در این پایه دانش آموزان باید بیاموزند همین رفتارهای زیبا باید در تعامل با دیگران باشد. ممکن است گاهی تعاملات با دیگران سخت باشد، اما انسان باید یاد بگیرد تعامل خوبی داشته باشد و رفتارهایش در روابط اجتماعی زیبا باشد. البته ممکن است همه تعاملات اجتماعی هم سخت نباشد. اما باید به هر حال زیبا باشد. 💐 سوره حمد در پایه ششم: در پایه ششم این زیبایی ها و زیبا دیدن و... می رود روی فعالیت های گروهی. همین رفتارهای زیبا را که تا حالا یاد گرفتند در گروه انجام دهند. گروهی برای انجام رفتارهای زیبا. که این کارهای زیبا می تواند هر کاری باشد. باید یاد بگیرند که همه با هم یک رفتار زیبا انجام دهند. گروه تشکیل شود و کارهای زیبا را در مدرسه با هم انجام دهند. 🚨 البته اگر در پایه ششم یا هر پایه دیگری غیر از پایه اول, گفتن سوره حمد را شروع می کنیم باید از مباحث پایین تر یعنی از گام اولِ بیان سوره یعنی مباحث پایه اول مباحث را بهشان انتقال دهیم , البته مثالهایمان مطابق سن و پایه خودشان اما مباحث, مباحث گام اول است. بعد گام دوم و سوم و... #دوره_دوم_رشد (دبستان) #قرائت در نماز #سبک_زندگی_کریمانه https://eitaa.com/sabkezendegikareemane

﷽ 💠 جاری کردن سوره مبارکه توحید ، در زندگی فرزندمان 🔰در پایه اول آشنایی درست با مخلوقات می‌تواند زمینه‌ساز شناخت مناسب از خالق باشد. لذا محور فعالیت‌ها در این پایه، آشنا کردن دانش‌آموزان با تنوعی از مخلوقات مانند انواع برگ‌ها، حشرات، گل‌ها، سنگ‌ها، صدف‌ها، موجودات دریایی، پرنده‌ها و ... در محیطی شاداب و نیز معرفی این مخلوقات با این رویکرد که خداوند خالق همه این مخلوقات است، می‌باشد. 🔰 درپایه دوم در این پایه کودک باید از هر مخلوقی چند خاصیت بداند و با تنوعی از خواص مخلوقات و موجودات آشنا گردد. بنابراین معرفی خواص متنوع در انواع مخلوقات و موجودات، محور فعالیت‌ها می‌باشد. تنوع خاصیت در مخلوقات باعث ارتباط محسوس‌تر کودک با عالم هستی و درنتیجه با خالق آن می‌گردد. 🔰 در پایه سوم بعد از شناخت کلی کودک از وجود خاصیت و فائده در همه مخلوقات، در این مرحله کودکان را با خواص و آثار یک مخلوق به صورت خاص و مصداقی آشنا می‌کنیم. مثلا کارکرد دست یا چشم یا بررسی اندام مورچه‌ها. از طریق نظم و عظمت و حکمت موجود در میان یک مخلوق، کودک به طور طبیعی و ملموس در معرض شناخت خالق این موجودات قرار می‌گیرد. 🔰 در پایه چهارم محور فعالیت در این مرحله، آشنا کردن کودک با اثرگذاری چند مخلوق در کنار هم و تولید یک چرخه و فرایند بزرگ‌تر که دارای آثار و خواص جدیدی هست، می‌باشد؛ مثل کاشتن لوبیا و اثر نور و آب در شکوفایی دانه یا نقش خورشید در چرخه تولید باران. 🔰 در پایه پنجم محور فعالیت‌ها در این مرحله، طراحی بازی یا فعالیتی است که دانش‌آموز قوانین طبیعی را درک کند و بداند اثرگذاری قوانین در همه جا یکسان است؛ لذا رب و خالق آن قانون یکی است؛ قوانینی مثل قوانین حاکم بر رشد گیاهان، بارش باران و ... . 🔰 در پایه ششم محور فعالیت‌ها در این مرحله، انجام یک کار یا مطالعه گروهی درباره نقش رهبر در جمع است؛ از این طریق دانش‌آموز به صورت محسوس و ملموس به ضرورت وجود خالق و مدبری واحد در عالم پی خواهد برد. این مطالعه می‌تواند درمورد زندگی موجودات باشد؛ مثلا پرنده‌های مهاجر، مورچه‌ها، زنبور عسل و ... . #دوشنبه #دوره_دوم_رشد (دبستان) #قرائت در نماز #سبک_زندگی_کریمانه https://eitaa.com/sabkezendegikareemane

﷽ 💠 جاری کردن قرائت در نماز، در زندگی فرزندمان ⁉️ آیا لازم است فرزندانمان را وادار به حفظ قرآن کنیم؟ 🔰 اینطور نیست که حفظ قرآن برای سن دبستان خوب نباشد. اتفاقا سن مناسبی برای حفظ قرآن هست. 🔰 اما وادار کردن و به تکلف انداختن بچه ها برای حفظ در هیچ سنی خوب نیست. 🔰 حفظ قرآن بهتر است از آموزش مفاهیم شروع شود و به حفظ برسد نه اینکه از حفظ به مفاهیم برسد. اوج حافظه در سنین وسط دبستان هست، 🔰 خیلی فرصت مناسبی برای حفظ هست و لازم است حداقل سوره های جز 30 را حفظ کنند. 👌 نباید قرآن را حفظ کنند بدون اینکه از نظر مفهومی موضوعیت خاصی برایشان داشته باشد، و نباید بچه به تکلف و سختی بیفتد. 🍃 بچه ای را دیدیم که دوست دارد قرآن را بخواند. نکته ای از سوره در ذهن دارد، دوست دارد سوره را بخواند، سوره را تکرار کرده و حفظ شده است. حتی خوشش میآید حال که اول دبستان هست و میتواند روانخوانی هم بکند. ⚠️ ولی اینکه مدرسه مطالبه کند و حالت امتحان و مقایسه بچه ها و تکلیف پیدا میکند، دیگر دوست داشتنی نیست. یعنی گاهی نظام آموزشی یک تمایلات خوبی که در بچه ها وجود دارد را آسیب میزند. ⚠️ نباید به بچه ها تکلیف کرد که حفظ کنند باید بستر شادی فراهم کرد که سوره را بخوانند تا حفظ شود. #سبک_زندگی_کریمانه #دوره_دوم_رشد (دبستان) #قرائت در نماز https://eitaa.com/sabkezendegikareemane

🎞 در مورد صدا و سیما، در برنامه کودک خیلی روی نظم تمرکز میکنند درحالیکه تا ده سالگی نظم را نمیتوان به آن شکل از بچه انتظار داشت. 📽 یا عمو و خاله کلی نمایش بازی میکنند که حسادت بد است. چه کسی گفته که حسادت برای این سن بچه ها مطرح هست؟ و این جنبه آموزشی دارد؟ و چه کسی گفته اگر راجع به حسادت حرف بزنی و نشانش بدهی برطرف میشود؟ 📖 قرآن این توان را دارد و میتواند همه خصایص عالی را به ما آموزش دهد. خیلی باشکوه است که در هر سوره، حقایقی هم برای خود ما دارد و هم در سطوح مختلف بچه ها دارد. ⚠️ مطالبی که مربوط به قیامت است تا ده، یازده سالگی اصلا نباید مطرح شود. در ده، یازده سالگی در حد طرح کلی مساله مطرح میکنیم، تمرکز نمیکنیم. فقط اشاره میکنیم یک آخرتی هست مثل اینکه کارنامه میگیریم، آدمهابرای عملکردشان یک روز کارنامه میگیرد. 📚 آقای دژبخش. جلسات فهم قرآن در دبستان (رمضان ۱۳۹۹) #سبک_زندگی_کریمانه #دوره_دوم_رشد (دبستان) #قرائت در نماز https://eitaa.com/sabkezendegikareemane

💠 *تاثیر دوستی ها در انحراف قوای غریزی* (خشم/شهوت/طمع) ✅ یکی از عوامل سوق دهنده به بدی یا خوبی، *گروه همسالان و دوستان* است. می تواند منجر به *تعادل یا افراط و تفریط* در فرد بشود. ♻️ این هم *بخاطر تمایل و علاقه به دوستان* هست که به طور طبیعی منجر به رفتارهای مشابه اونها می‌شه! 💭 *امام باقر علیه السلام فرمودند: به چهار نفر نزدیک مشو و با آنها برادری نکن؛ * 📛 *احمق* 🔻ا به جای اینکه تورا سود رساند به تو ضرر می زند. 📛 *بخیل* 🔻ا از تو می گیرد و چیزی به تو نمی دهد. 📛 *ترسو* 🔻ا هم از تو فرار می کند و هم از پدرومادرش. 📛 *دروغگو* 🔻ا تصديق می کند اما راست نمی گوید. 🔸هم نشینی با *احمق فهم نفع و ضرر واقعی را در فرد با اختلال* مواجه می کند. 🔸هم نشینی با *بخیل منجر به منزوی شدن و افزایش طمع بیشتر* در فرد می گردد. 🔸هم نشینی با *دروغگو منجر به گریز از حق* می شود. 🔸هم نشینی با *ترسو سرمنشا دوری از خیرات و زمینه ساز حمق و بخل و دروغ* است. ☑️ *بیماری ها و اختلالات باوری و رفتاری از طریق دوستی به واسطه القائات، به راحتی به کودک سرایت کرده و چرخه ای معیوب را در فکر، رفتار و عزم او ایجاد می کند. * #دوره_دوم_رشد #دبستان #انتخاب_دوست #فرزند‌_نمازگزار davat_namaz 🍃🌸#سبک_زندگی_کریمانه https://eitaa.com/sabkezendegikareemane

🌀 *در دوره دبستان دوستی ها می تونه توسط پدرو مادر شکل بگیره! * اینکه ما با خانواده های هم تیپ و شکل خودمون که اتفاقا بچه های هم سن بچه های ما دارن و اتفاقا در یک کلاس هستند، ما رو کمک میکنه تا دوستی های عمیق و ماندگار و البته *حساب شده* ای برای فرزندانمان رقم بزنیم! #دوست #دبستان #دوره_دوم_رشد #فرزند_نمازگزار #دوست_نمازخوان davat_namaz 🍃🌸#سبک_زندگی_کریمانه https://eitaa.com/sabkezendegikareemane