#سخن_نگاشت پرهیز از تکبر و خود بزرگ بینی دربارۀ غرور هرچه بگوییم باز هم کم است . آفتی که واقعاً مخرّب است چه برای فرد و چه برای گروه و از درون آدم را پوک می کند. خصوصا در جایگاه مسئولیت در یک تشکیلات ، وقتی چند جلسه با مسئولین گذاشتیم ، چند مصاحبه انجام دادیم ، نشریه زدیم و مقاله نوشتیم و چند بیانیه نوشتیم ، فکر میکنیم خبری شده است! عین حباب در طول دوران مسئولیتمان باد می کنیم و بعد که با یک سر سوزن ترکیدیم ، عمق فاجعه را متوجه می شویم . هیچ گاه به خاطر اینکه در یک جمع خدایی هستیم و کارهای خدایی می کنیم و چیزهایی میدانیم که دیگران درک نمی کنند احساس غرور نکنیم . و بدانیم این ها از نعمت های خداوند است و نعمت ها مسئولیت آور هستند . و باید پاسخگو این نعمت ها باشیم. ............. ✅کانال محصولات صالحین: 🆔 @salehinproducts

#سخن_نگاشت تربیت زمان و مکان ندارد! در هر برخوردی یا در هر جمع دوستانه‌ای ‌که هستیم، آن‌جا عرصه تربیت است. قضیه تربیت، مختص به برخوردی خاص یا گروهی خاص نیست و اختصاص به زمان و مکانی خاص ندارد. ما باید بر اساس عشقی که به حق داریم و عشقی که به اولیاء حق داریم، دغدغه‌ای نسبت به افراد پیدا کنیم و بر اساس آن عشق و این دغدغه نسبت به افراد حساس باشیم و سعی کنیم آن‌ها را گامی به پیش ببریم. .............

#سخن_نگاشت تلاش مربی در تربیت مربی موفق کسی است که علاوه بر داشتن علم تربیت با متربی خود بجوشد،درد او را احساس کند، در غم های او شریک باشد، در گرفتاری ها او را کمک نماید، برای فهم و رشد او از هیچ کوشش مشروعی فروگزار نکند. گاهی لازم است برای برطرف شدن مشکلات تربیتی یا سایر مشکلات متربی، مربی توسل جدی به اولیای الهی نماید و گاهی عمل خاصی را نذر نماید و گاهی لازم است تحمل خسارت مالی نماید و گاهی باید سفر نماید؛ این ها لازمه ی مربی گری است. ............. ✅کانال محصولات صالحین: 🆔 @salehinproducts

#سخن_نگاشت مسیر تربیت مربیان باید ضمن داشتن برنامه کلی در مسیر تربیت، به ویژگی های منحصر به فرد هریک از متربیان توجهی خاص داشته باشند.بنابراین لازم است: مربیان به ویژگی های اساسی و بنیادی در تربیت از قبیل هوش،انگیزش،خلاقیت و سلامت روانی توجه داشته و تفاوت های فردی متربیان را در این زمینه ها مورد عنایت قرار دهند. جایگاه هر متربی را در میان هم سالان خود مشخص کنند. پیشرفت هر کودک و نوجوانی را نسبت به خود او در نظر بگیرند در طراحی برنامه های تربیتی، متربی را اصل قرار دهند، نه برنامه را. .............

#سخن_نگاشت نیاز به استقلال بسیاری از نوجوانان و جوانان می اندیشند که پدر و مادر آنها را کنترل می کنند و پیش خود فکر می کنند که آنها دیگر کودکی نیستند که به کنترل احتیاج داشته باشند و می خواهند هرچه زودتر روی پای خود بایستند و در امورشان خود تصمیم بگیرند، و از آزادی های فردی و اجتماعی برخوردار باشند. آنها نیاز دارند بدانند زندگیشان زیر فرمان خودشان است و دیگران بدانها شکلی نمی بخشند. . .............

#سخن_نگاشت نیاز به دین و فلسفه حیات مذهب، عامل آرامش دل و رضایت روح است و فرد را از بسیاری از تشویش ها، اضطراب ها و ترس ها نجات می دهد و به عنوان یک تکیه گاه روحی مورد نیاز است. به نظر استانلی هال، نوجوانان در حدود پانزده سالگی بیشتر احساسات دینی دارند، زیرا با گرایش به دین و اعتقادهای دینی می خواهند تلاطم ناراحتی های خود را تخفیف دهند. نوجوان یا جوان که سر تسلیم در برابر هیچ کس فرو نمی آورد و علیه همه قدرتها عصیان می کند، در درون متوجه ضعف ها و حقارت های خود است؛ عظمت، قدرت و بقا و دوام خود را در مذهب می بیند؛ فلسفه زندگی و حیات خود را در مذهب جست و جو می کند و در آن معنایی برای زندگی خویش می یابد. .............

#سخن_نگاشت حفظ شخصیت متربی مربی باید تلاش نماید که شخصیت متربی در هر حالتی حفظ شود وعزت نفس او مخدوش نشود. تنبیه ها نباید به گونه ای باشد که تحقیـر متربی را به همراه داشته باشد. هنر مربی در این است که با تنبیه، زشتی فعل متربی را برای او روشن نماید نه کوچکی شخصیتش را. نوع کسانی که دچار انحراف شده اند، به واسطه تحقیر شخصیتشان توسط دیگران منحرف شده اند. .............

#سخن_نگاشت تربیت زمان و مکان ندارد! در هر برخوردی یا در هر جمع دوستانه‌ای ‌که هستیم، آن‌جا عرصه تربیت است. قضیه تربیت، مختص به برخوردی خاص یا گروهی خاص نیست و اختصاص به زمان و مکانی خاص ندارد. ما باید بر اساس عشقی که به حق داریم و عشقی که به اولیاء حق داریم، دغدغه‌ای نسبت به افراد پیدا کنیم و بر اساس آن عشق و این دغدغه نسبت به افراد حساس باشیم و سعی کنیم آن‌ها را گامی به پیش ببریم. .............

#سخن_نگاشت پاسخ منطقی به شبهات نوجوان در تربیت دینی نوجوان دقت داشته باشید که او میخواهد بر اساس تفکر و دلایل منطقی مسائل را بررسی و قبول کند؛ شک های مذهبی از همین سنین آغاز میشود شک در اعتقادات دینی حاکم بر خانواده, در تعلیمات مذهبی، حقانیت و ... او می خواهد با دلایل منطقی همه این ها را قبول یا رد کند و از طرفی می ترسد که این شک را با دیگران مطرح کند که مبادا او را به بی قیدی و بی دینی متهم کنند،این موضوع باعث ماندن او در شک ها و بی پاسخ رها شدن و تبدیل به یک مشکل بزرگ در دوران جوانی او خواهد شد. باید بکوشید با استفاده از منابع صحیح و دلایل منطقی این شک ها را برطرف کنید و توقع نداشته باشید چون شما این مسائل را قبول دارید، او هم مثل شما فکر کند. ............. ✅کانال محصولات صالحین: 🆔 @salehinproducts

#سخن_نگاشت تربیت زمان و مکان ندارد! در هر برخوردی یا در هر جمع دوستانه‌ای ‌که هستیم، آن‌جا عرصه تربیت است. قضیه تربیت، مختص به برخوردی خاص یا گروهی خاص نیست و اختصاص به زمان و مکانی خاص ندارد. ما باید بر اساس عشقی که به حق داریم و عشقی که به اولیاء حق داریم، دغدغه‌ای نسبت به افراد پیدا کنیم و بر اساس آن عشق و این دغدغه نسبت به افراد حساس باشیم و سعی کنیم آن‌ها را گامی به پیش ببریم. ...........

#سخن_نگاشت آفت زیاد حرف زدن با نوجوان. از زیاد حرف زدن برای فرزند و متربی جداً خودداری کنید. اگرچه حرف زدن با بچه ها لازم و مفید است اما زیاد حرف زدن تاثیر سازنده ای ندارد. آنچه را قبلا گفته اید تکرار نکنید! چیزی را که متربی خود می داند، به او نگویید. بیشتر مواقع او از اشتباهش آگاه است، پیامد طبیعی رفتار، خود بهترین آموزگار است! تکرار موجب اختلال در ارتباط سالم، اوقات تلخی، بگو مگو و استیصال می شود! گاهی هنگام خطای فرزندتان سکوت کنید! « زیاده گویی » مقدمه نشنیدن است . .............

#سخن_نگاشت مربی جامع کیست؟ در میان آدم ها تیپ های مختلفی داریم. مربیان فرهنگی هم تیپ هایی دارند. برخی از آنها به اصطلاح «مربی فکری» اند. اینها حرف بلدند. اهل مطالعه اند. به سوالات و شبهات بچه ها تسلط و آگاهی دارند. این دسته به درد بچه ها و مخاطراتشان می خورند. عده ی دیگری از مربیان، «مربی رفتاری» هستند. اینها همه کار بلدند. جذاب اند. قوی اند. با عرضه اند. توانایی های جالب دارند و در چشم بچه ها قهرمان به حساب می آیند. برخی دیگر از مربیان، «مربی عاطفی» اند. اینها دوست داشتنی اند. محبت بلدند. بچه ها به سمتشان کشش دارند. عواطف و احساسات و محبت، بینشان برقرار است. مربی خوب آن است که هر سه اینها را با هم داشته باشد. هم فکری، هم رفتاری و هم عاطفی باشد تا بتواند بچه ها را نگه دارد و راهبری کند.