✅ اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش 🔆 ۱. مقدمه و بیان مسئله نظام آموزش و پرورش ایران نظامی وارداتی است که از ابتدا با رویکردی تقلید گرایانه و بی توجه به نظام ارزشی و بنیاد اندیشگانی استوار ایرانی - اسلامی در کشور نمو یافته است. با پیروزی شکوهمند انقلاب اسلامی ضرورت بازنگری و ایجاد تغییرات ماهوی در این نظام در فرمایشات حضرت امام خمینی (ره) بروز جدی پیدا کرد و پس از آن نیز مقام معظم رهبری (مدظله العالی) به صورت مکرر بر ضرورت تحول در این نظام آموزشی تأکید نموده اند علاوه بر مسئولان ارشد کشور متخصصین تعلیم و تربیت نیز از ابتدای دهه ۸۰ بر ضرورت تدوین سندی برای تحول در آموزش و پرورش کشور مبتنی بر فلسفه تربیت اسلامی ایرانی تاکید نمودند. مجموع این مطالبات بیرونی موجب شد که از اواسط دهه ۸۰ فرآیندی پژوهشی در وزارت آموزش و پرورش آغاز شود که در نهایت در سال ۱۳۹۰ به تصویب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در شورای عالی انقلاب فرهنگی منجر شد. پس از آن اقدامات اجرایی متعددی از سوی دولتهای مختلف در راستای عملیاتی نمودن سند انجام گردید که از جمله میتوان به اصلاح ساختار آموزشی از ۵-۳-۴ به ۳ ۳-۳-۳»، «تغییر همه کتابهای درسی در همه پایه های تحصیلی تا سال ۱۳۹۷ تصویب زیر نظام‌های سند تصویب اهداف دوره های تحصیلی»، «تصویب و اجرای آیین نامه های برخاسته از زیر نظامها تصویب نظام جامع راهنمایی و مشاوره در آموزش و پرورش تأسیس دانشگاه فرهنگیان»، «اجرای نظام رتبه بندی معلمان اجرای طرح تدبیر و تعالی اصلاح و ابلاغ آیین نامه اجرایی مدارس و تولید و اجرای بسته های تحولی نظیر طرح خوانا اشاره نمود. با وجود تمام این تلاشها باید اذعان نمود که با تحقق اهداف این سند مهم به ویژه در سطح مدارس کشور، فاصله بسیار زیادی داریم پرسش اساسی این است که چرا با وجود تمام این تلاشها همچنان توفیقات اندکی در تحقق اهداف تحولی حاصل شده است؟ بررسی مطالعات پیشین و هم اندیشی های تخصصی و کارشناسی حاکی از آن است عواملی که تحقق اهداف سند را با مشکل جدی مواجه نموده است ذیل دو دسته عوامل درون سازمانی و برون سازمانی قابل جایایی است که در ادامه به اختصار شرح داده میشوند. 🌱 ادامه دارد ... #جلسه_سوم 🔸کانون سند تحول بنیادین آموزش و‌ پرورش دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان 🆔 @sanadTahavol_isf