🔴 آیت‌الله علم‌الهدی : وقتی گزارش مذاکرات اسلام‌آباد را نزد رهبری(امام سید مجتبی خامنه ای) بردند ایشان زیر گزارش نوشتند: 《 این مذاکرات حرام و غیرشرعی است !!!》 ┄┅┄┅┄┅❀☫❀┅┄┅┄┅┄ 「 @FrontlineGuard 」 ❗️کانال جامع و تحلیلی خط مقدم!👆

برخی مسئولین دیگر هم همین مضمون را تایید کردند.

🟢 رهبر شهید انقلاب: ما مرده بودیم، امام ما را زنده کرد. ما گمراه بودیم؛ امام ما را هدایت کرد... 🔸 سالروز درگذشت بت‌شکن قرن، حضرت امام خمینی کبیر بر همه مجاهدان راه خدا و دلدادگان طریق هدیٰ تسلیت باد. ❇️ اینجا کانال رسمی ستاد مدارس مسجدمحور کشور است: https://eitaa.com/joinchat/3942449329C0d3812e329

🔴 نقد نظام آموزشی (۸۲) «آموزش گَله‌ای» آموزش در قالب انبوه، بر خلاف سرشت و کرامت انسانی است. هر کودکی توان و استعداد خاص خودش را دارد. اما در آموزش گله‌ایِ کنونی، بسیاری از بچه‌ها لابلای بقیه گم می‌شوند و هرگز آن چنان که باید دیده نمی‌شوند. هیچ کس هم به فکر کشف استعداد و رشد توانمندی‌های خاص او نیست و نخواهد بود. ❇️ اینجا کانال رسمی ستاد مدارس مسجدمحور کشور است: https://eitaa.com/joinchat/3942449329C0d3812e329

💢 به خاک افتادن و عتبه بوسی حکیم عصر حضرت آیت الله جوادی آملی (مدظله العالی) در آستانه روضه منوره و بارگاه کبریایی امیر عالم و آدم، حضرت علی علیه السلام در نجف اشرف 🔸 عید غدیر، عیدالله اکبر و روز اکمال دین و اتمام نعمت عظیم الهی بر همگان خجسته و مبارک باد. ❇️ اینجا کانال رسمی ستاد مدارس مسجدمحور کشور است: https://eitaa.com/joinchat/3942449329C0d3812e329

🔴 نقد نظام آموزشی (۸۳) نظام آموزشی ما گمان می‌کند علم تجربی مدرن، ظرفی خالی و بی‌طرف است که می‌توان در لابلای آن چند آیه و روایت گنجاند و تربیت را دینی کرد. اما باید به این درک برسد که «بافتِ حاکم» بر کتاب‌های درسی، مادی‌گرایانه است. وقتی ۹۰ درصد زمان و ساختار ذهن دانش‌آموز با فرضیات فیزیکالیسم (فقط امر مادی وجود دارد) پر می‌شود، دو ساعت درس دینی در هفته، حکم یک «وصله ناجور» یا «پیوست تزیینی» را پیدا می‌کند که در پارادایم حاکم شده بر ذهن دانش آموز و دانشجو هضم نمی‌شود. ❇️ اینجا کانال رسمی ستاد مدارس مسجدمحور کشور است: https://eitaa.com/joinchat/3942449329C0d3812e329

🔴 نقد نظام آموزشی (۸۴) این ایده که می‌توان با «تزریق موضعی» برخی مفاهیم دینی به کالبد یک نظام بوروکراتیک و پوزیتیویستی، آن را اسلامی کرد، یکی از بزرگ‌ترین خطاهای راهبردی در سیاست‌گذاری فرهنگی و آموزشی در طول انقلاب اسلامی بوده است. سیاست گذاران ساده‌اندیش ما، علم را مثل یک گزارشگر بی‌طرف فرض می‌کنند که صرفا از گزاره‌های علم تجربی حکایت می‌کند و ربطی به ایدیولوژی و جهان‌بینی ندارد. حال آنکه حتی «فیلسوفانِ علم» غربی هم بی‌طرفی علم را رد می‌کنند. علم الحادی، انسان الهی تربیت نمی‌کند. ❇️ اینجا کانال رسمی ستاد مدارس مسجدمحور کشور است: https://eitaa.com/joinchat/3942449329C0d3812e329

🔴 نقد نظام آموزشی (۸۵) تبدیل «امر فطری» به «اجبار ملال آور» کودک با یک گرایش ذاتی، بی‌واسطه و اتصال قلبی با مبدأ هستی (فطرت توحیدی) وارد مدرسه می‌شود. نظام آموزشی به جای باغبانی این بذر، آن را در دیگ جوشانِ فرمول‌های حفظی، تعاریف خشک کلامی و امتحانات استرس‌زا می‌اندازد. با این کار، آن رابطه‌ی زیسته و عاطفیِ فطری، تبدیل به یک موضوع درسیِ بیگانه، عبوس و ملال‌آور می‌شود که دانش‌آموز برای رهایی از فشار آن، لحظه‌شماری می‌کند. ❇️ اینجا کانال رسمی ستاد مدارس مسجدمحور کشور است: https://eitaa.com/joinchat/3942449329C0d3812e329

🚫 فاجعه! وزیر کار: ۸۲ درصد از کسانی که در یک سال اخیر وارد بازار کار شده‌اند، زن هستند. وی اضافه کرد علت این امر باید بررسی شود. ❗️ آقای وزیر، نیازی نیست برای بررسی زحمت بکشی. قضیه از این قرار است: ۱. ورود از روی اضطرار: تورم و بحران معیشتی، خانواده‌ها را مجبور به تامین درآمد دوم کرده است. این آمار، حاصل اشتغال پایدار نیست؛ بلکه هجوم زنان به «مشاغل غیررسمی، بدون بیمه و با دستمزد بسیار پایین» (مانند فروشندگی و کارهای خانگی) برای کمک به خرج خانه است. ۲. فرار مردان از بازار کار رسمی: دستمزدهای مصوب وزارت کار دیگر کفاف زندگی را نمی‌دهد. نیروی کار مرد عملاً در حال کوچ به سمت مشاغل کاذب، واسطه‌گری، رانندگی در تاکسی‌های اینترنتی یا مهاجرت است. وقتی مردان از استخدام رسمی ناامید شوند، سهم درصدِ زنان بالا می‌رود. ۳. فرسایش نهاد خانواده و جابجایی اجباری نقش‌ها: وقتی زنان برای پر کردن چاله‌های معیشتی از روی اضطرار مجبور به ورود به بازار کار می‌شوند خروجی آن چیزی جز «فرسودگی مضاعف زن» نیست. زنی که بار سنگین کارهای خانه را دوش می‌کشد حالا باید در مشاغل کم‌درآمد هم فرسوده شود. این جابجایی اجباری نقش‌ها و غیبت ناگزیر والدین در خانه، آسیب‌های جبران‌ناپذیری به کیفیت روابط همسری، آرامش روانی اعضای خانواده و تربیت نسل آینده وارد می‌کند؛ هزینه‌ای سنگین که در آمارهای اقتصادی دولت، هرگز محاسبه نمی‌شود. ❇️ اینجا کانال رسمی ستاد مدارس مسجدمحور کشور است: https://eitaa.com/joinchat/3942449329C0d3812e329

🔴 نقد نظام آموزشی (۸۶) ایجاد «سیستم دفاع ایمنی شناختی» تزریق تصنعی دروس دینی، بدون پشتوانه‌ی عاطفی، عقلی و محیط تربیتی دینی، حکم یک تزریق تهاجمی را دارد. ذهن نوجوان برای حفظ استقلال و هویت خود در برابر این شعارهای بی‌روح و اجبار سازمانی، یک «سیستم دفاع ایمنی» یا «گارد شناختی» محکم ایجاد می‌کند. این گاردِ بسته‌شده باعث می‌شود که حتی اگر خارج از مدرسه و دانشگاه، حقیقتِ زلال و نابی از معارف هم به او عرضه شود، ذهن او پیشاپیش آن را به عنوان ادامه همان امور اجباری و شعاری نظام آموزشی پس بزند و بایکوت کند. ❇️ اینجا کانال رسمی ستاد مدارس مسجدمحور کشور است: https://eitaa.com/joinchat/3942449329C0d3812e329

💥 هرکس به مقامات رسید از همه‌ی دهر 💥 در‌ زندگی‌اش نوکر‌ دربار علی بود ... 💢 تصویری کمیاب از حضرت امام خمینی در حرم مطهر مولی الموحدین و امیرالمومنین حضرت علی علیه‌السلام در نجف اشرف ❇️ اینجا کانال رسمی ستاد مدارس مسجدمحور کشور است: https://eitaa.com/joinchat/3942449329C0d3812e329

📌 نگاره‌های تربیتی (۴) نسل جدید دسترسی زیادی به رسانه‌ها دارد. خوب حرف می‌زند و ادعای زیادی هم دارد. اما سطحی و کم حوصله است. اهل تحقیق نیست؛ کتاب نمی‌خواند و دانسته‌هایش عمقی ندارد. لذا اغلب دچار جهل مرکب است. نمی‌داند اما فکر می‌کند خیلی می‌داند! ❇️ اینجا کانال رسمی ستاد مدارس مسجدمحور کشور است: https://eitaa.com/joinchat/3942449329C0d3812e329