🔰بهترین روش ایجاد#انگیزه در#کودکان 💠در سال ۱۹۹۸ دانشگاه استنفورد مقاله‌ای منتشر کرد که در آن Mueller و Dweck به بررسی «مکانیزم اثر #تشویق» بر کارآیی دانش‌آموزان پرداخته بودند. نتایج این تحقیق، نگرش به شیوه‌ی «انگیزش» را نه تنها در حوزه‌ دانش‌آموزان و درس و مدرسه، بلکه حتی در حوزه‌ آموزش و #یادگیری سازمانی نیز تغییر داد. 💠در این تحقیق کودکان و دانش‌آموزان به #سه گروه مختلف تقسیم می‌شدند و در هر گروه، زمانی که دانش‌آموزان در حل یک مسئله موفق می‌شدند به شیوه‌ متفاوتی تشویق می‌شدند. 1⃣ شیوه‌ی #اول، این بود که به آنها می‌گفتند: «آفرین. تو خیلی تیزهوش هستی». 2⃣ در روش #دوم زمانی که مسئله حل می‌شد می‌گفتند: «آفرین. مسئله را خوب حل کردی» و زمانی که مسئله نادرست حل می‌شد می‌گفتند: «نه! مسئله را اشتباه حل کردی». 3⃣ در #سومین روش، به عنوان تشویق گفته می‌شد: «آفرین. تو تلاش خودت را کردی». 💠این آزمایش بارها و در شرایط مختلف تکرار شد و نتیجه بسیار جالب بود. 💠کسانی که به عنوان تشویق از «استعداد و تیز‌هوشی» آنها تعریف می‌شد، به تدریج توانمندی «حل مسئله‌» آنها کاهش یافت. همینطور در صورتی که در حل یک مسئله با شکست مواجه می‌شدند، توانایی آنها در حل مسائل بعدی نیز تحت الشعاع قرار می‌گرفت. اما #بهترین نتیجه زمانی حاصل شد که همواره در تشویق، از «#میزان_تلاش» دانش آموز صحبت می‌شد. 💠مولر درباره‌ی دلیل تاثیر منفی تعریف از «#هوش» بر روی کارایی وعملکرد انسانها می‌نویسد: «ما هرگز همیشه برنده نیستیم. همیشه مشکلاتی وجود دارند که حل نمی‌شوند و نبردهایی هستند که در آنها شکست می‌خوریم. آنکس که احساس کند موفقیت‌اش ناشی از هوش بالاست، پس از هر بار شکست، اعتماد به نفس و باور خود را کمی از دست خواهد داد. اما آنکس که احساس می‌کند موفقیت‌اش ناشی از تلاش است، هر موفقیت به او انرژی بیشتر می‌دهد و هر شکست به او یادآوری می‌کند که باید تلاش خود را افزایش دهد». 💠والدینی که پس از موفقیت کودک با ذوق به او یادآوری می‌کنند که ما فهمیدیم که تو از موفقیت خود حس خوبی داری و تو از تلاشی که انجام دادی نتیجه گرفتی. کودک را در مسیر درست هدایت نموده. در واقع والدین با این کار انگیزه درونی کودک را تقویت نموده و زمینه مسئولیت پذیری و عامل بودن در زندگی را که مهمترین سرمایه برای رشد و پیشرفت او است را در اختیارش قرار خواهند داد. 💠در هنگام شکست ابتدا نیاز است با او همدلی کرده و سپس امیدوار ساختن او از طریق یادآوری این موضوع که تو فرصت خواهی داشت که با تلاش بیشتر به نتیجه لازم برسی. و تاکید روی این نکته که تلاش او و انجام وظیفه اش برای شما مهم است. 🌈🌈🌈🌈🌈🌈🌈🌈🌈🌈 http://eitaa.com/joinchat/2348941330C48cdaade6b

🌺اگر فرزند شما کلاس #اول یا #دوم ابتدایی هست و احساس می کنید, او #کند نویس است👇 ضمن اینکه از #مقایسه کردن او با دیگران #خوداری می فرمایید ،باید دانست که کند نویسی ممکن است #علت های مختلفی چون :👇 #عدم هماهنگي چشم و دست. فشار #زياد قلم روي کاغذ. #عدم صحيح در دست گرفتن قلم. #ضعيف بودن عضلات انگشتان و دست. #ملال‌آور بودن نوشتن به دليل ضعف يا #عدم داشتن انگيزه و.... داشته باشد . 🔰برخی از روش‌هاي #درمان کند نويسي: * هرگونه ترس و اضطراب را از دانش‌آموز خود #دور کنيم. * از #مداد خيلي بلند و خيلي کوتاه به هيچ وجه استفاده نگردد. * از ميز #تحريرِ مناسب استفاده شود. * از کاغذ و #برگ‌هاي سفيد و مرغوب استفاده شود. * به‌منظور #تقويت عمل انبساط و انقباض ماهيچه‌هاي #انگشتان، دانه‌هاي کوچک (مثلاً دانه‌هاي تسبيح) را روي زمين ريخته و از او بخواهيم آن‌ها را با سر انگشت‌هاي شصت و اشاره و ميانه، #جمع کند. #هوا نويسي (نوشتن با قلم روي هوا و فضاي اطراف): اين روش در تند نويسي، کمک قابل توجّهي به دانش‌آموزان مي‌کند؛ چرا که اين عمل در #تسريع حرکات عضلات دست، بازو و ساعد و هماهنگي مغز با چشم و دست، #تأثير بسياري دارد. #سينه‌خيز رفتن: روزي چند دقيقه (کم‌تر از ده دقيقه) دانش‌آموز سينه‌خيز برود. اين عمل در هماهنگي اعضاي بدن بسيار مؤثّر است.. هر روز قبل از نوشتن #تکاليف، چند دقيقه انگشتان را باز و بسته کند. 📌نکات #تحصیلی 📘📖📚📙🔖📝✏️📖 http://eitaa.com/joinchat/2348941330C48cdaade6b