این هم گزارش نظر ملا صدرا در باب تربیت کودک

👈 درباره #ادبیات کودک و نوجوان بشنوید ... این بخشی از جلسه سی‌ودوم از سلسله جلسات تربیتی هست که ظرف یک تا دو سال گذشته برگزار شد #حمید_کثیری 👇👇 https://eitaa.com/joinchat/2151219200Cf6cb8914a4

📌 اگر اثری در حوزه #کودک دارید می‌توانید در این رویداد ملی شرکت کنید و کار خود را محک بزنید. ان شاالله که برنده هم بشید🎉 این جنس رویدادها نشان می‌دهد نهادهای رسمی دستشان خالیست و محتوایی ندارند و در به در دنبال محتوا از مجموعه های مردمی هستند.🤦‍♂ البته خوشبینانه اش اینه که می‌خوان از ظرفیت های مردمی هم استفاده کنن😉 🔰 https://eitaa.com/joinchat/1722679342Cb46645e389

سلام یا مهدی✋🏻 به حرمت دل های شکسته این امت برگرد...💔 🇮🇷 @Sh_Aviny ✴️ Eitaa.com/Sh_Aviny

💡 *ویژه‌نامه «نگاهی به ناآرامی‌های پاییز ۱۴۰۱ در نسبت با تعلیم و تربیت و اقتضائات نسل‌های جدید»* 🔸 با فروکش کردن التهابات پاییز ۱۴۰۱، اکنون بهتر میتوان به برخی زمینه‌های آن از منظر تعلیم و تربیت اندیشید. 🔸 این ویژه‌نامه شامل متن یادداشت‌ها، مصاحبه‌ها و نشست‌های جمعی از صاحب‌نظران و فعالان حوزه‌های تعلیم و تربیت، رسانه، جامعه‌شناسی و فرهنگ است که از این دریچه به ماجرا نگریسته‌اند. 🔻 دریافت ویژه‌نامه در: 🌐 beytolqazal.ir/?p=789 🔗 بیت‌الغزل را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید: 🌐 [بله](https://ble.ir/beytolqazal_ir) * | * [اینستاگرام](https://instagram.com/beytolqazal_ir) * | * [سایت](https://beytolqazal.ir)

✨قابل استفاده برای دوستانی که با طلاب یا مدارس کار می کنند: 《در همين دوره‏هاى پايين، دوره‏ى #سازندگى و دوره‏ى شكل گرفتن يك طلبه آغاز مى‏شود و در همين دوره‏هاست كه #عاطفه‏ها و يا نفرت‏ها، #ايثار و مساوات و يا خودخواهى‏ها و #خوديابى‏ها، #توحيد و يا شرك، #آزادى يا اسارت، #قدرت روحى و يا ضعف و زبونى، #رشد يا انحطاط در طلبه شكل مى‏گيرد. و اگر #مدرس خودش را #مربى هم مى‏شناخت و اگر سازندگى را در حد #لياقت خود مى‏ديد، ناچار وضع عوض مى‏شد و به اين دوره نيز مى‏پرداخت. در اين دوره، مى‏توان در نهاد #پاك و #خالى طلبه، هر چيزى را كاشت و بارور كرد؛ #خدمت و يا خيانت، #سازندگى و يا بى‏تفاوتى، #توجه به خلق و يا توجه به خود را. و اين همه نه با حرف امكان دارد و نه با خواندن چند روايت در روزهاى پنجشنبه و جمعه. مسأله‏ى معاشرت فرع مسأله‏ى تربيت است؛ چون هنگامى كه افراد ساخته نشده باشند و ملاك بدست نياورده باشند، در نتيجه به هر كجا سر مى‏گذارند و با هر كس دمخور مى‏شوند و در هر دامى مى‏نشينند. اما اگر مربى به طلبه‏اش ديد بدهد و او را متوجه و زرنگ بار بياورد و همچون نهنگ آماده‏اش كند و با ملاك، نه فقط با حرف‏ها و دستورها و بكن نكن‏ها آشنايش بنمايد، او مى‏تواند دوست و معاشر خود را بشناسد و حتى مهمانى رفتن و مهمان آوردن خود را رهبرى كند. و حتى لباس و رنگ لباس خود را بشناسد. آخر طلبه‏اى كه از شهوت سرشار است و به خاطر رسيدن به زن ديوانه است چگونه مى‏تواند به خدا برسد. آخر طلبه‏اى كه #ملاكى براى لباس پوشيدن ندارد و #هدفى براى درس خواندن كه هيچ، براى زنده ماندن هم ندارد و #عشقى و #شناختى در سر و دلش ننشسته چگونه مى‏تواند آن باشد كه #استاد مى‏خواهد و استاد مى‏طلبد. اما اگر #طلبه فهميد كه بايد #رشد كند و در نتيجه با كسانى مى‏نشيند كه يا به آنها #رشد_بدهد و يا از آنها #رشد_بگيرد راستى اگر در افراد #هدفى نُضج بگيرد اين هدف مى‏تواند آنها را #رهبرى كند؛ خواه هدف پول باشد و يا قدرت و يا شهوت و يا قرب حق و تعالى و تكامل و رشد. ما به جاى اين كه در #لباس پوشيدن دخالت كنيم، بايد اين #ملاك‏ها و #هدف‏ها را در دل‏ها بگذاريم و افراد را از #ريشه عوض كنيم.》 #استاد_علی_صفایی

رونمایی از کتاب «سلول شماره ۱۴» به زبان اسپانیایی خاطرات مبارزات حضرت آیت الله خامنه ای در دوران طاغوت این کتاب تا ساعتی دیگر در کشور ونزوئلا و در کاراکاس با حضور وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی ایران و وزیر فرهنگ ونزوئلا رونمایی می شود. مقام معظم رهبری بر این کتاب تقریظ زدند و آن را به مردم آمریکای لاتین هدیه کردند. @zangeaval

عکس های مراسم رونمایی در کاراکاس #ونزوئلا

🔰 مشاهده ویدیوهای سلسله نشست‌های «راهبرد ملی و تمدنی پیشنهادی تحول تربیت عمومی و رسمی» 💠 در این سلسله نشست‌ها، تلاشی مبتنی بر فهم تغییر ابرانگاره تمدنی جدید و تبیین نظام تعلیم و تربیت و برنامه‌ درسی، مبتنی بر قواعد و معادلات این ابرانگاره جدید ارائه شد. به طور مشخص در سه جلسه، ابعاد سند پیشنهادی «راهبرد ملی و تمدنی تحول تربیت عمومی و رسمی» که توسط آقای اردوان مجیدی به‌نگارش درآمده، مورد بحث قرار گرفت که در ویدیوهای زیر قابل مشاهده است. 🔻 ارائه اول: *تمدن در گذار سایبری* 🌐 aparat.com/v/MlSvk 🔻 ارائه دوم: *معماری برنامه درسی راهبردی* 🌐 aparat.com/v/gWbyn 🔻 ارائه سوم: *معماری حکمرانی نظام تربیت* 🌐 aparat.com/v/kFGY3 ✅ خانه نوآوری تعلیم و تربیت 🆔 @eduhouse_ir

عناوین پروژه ها ، منابع، پیامد و زمان تحویل و ارائه در کلاس

❖ ﻣﺎﺩﺭﯼ ﺳﻪ ظرف ﻫﻢ ﺍﻧﺪﺍﺯﻩ را ﺭﻭﯼ ﺷﻌﻠﻪ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩ ﻭ ﺩﺭ آﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﻣﺴﺎﻭﯼ ﺁﺏ ﺭﯾﺨﺖ؛ ﺩﺭ ﻇﺮﻑ ﺍﻭﻝ ﯾﮏ ﻫﻮﯾﺞ ﺩﺭ ﻇﺮﻑ ﺩﻭﻡ ﯾﮏ ﺗﺨﻢ ﻣﺮﻍ ﻭ ﺩﺭ ﺳﻮﻣﯽ ﭼﻨﺪ ﺩﺍﻧﻪ ﻗﻬﻮﻩ ﺭﯾﺨﺖ ﻭ ﺑﻪ ﺯﻣﺎﻥ ﯾﮑﺴﺎﻥ ﺳﻪ ﻇﺮﻑ ﺭﺍ ﺣﺮﺍﺭﺕ ﺩﺍﺩ. ﺑﻌﺪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎﯼ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺻﺪﺍ ﺯﺩ ﻭ ﭘﺮﺳﯿﺪ : ﺍﺯ ﺍﯾﻦ آﺯﻣﺎﯾﺶ ﭼﻪ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺍﯼ ﻣﯿﮕﯿﺮﯾﺪ؟ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﺟﻮﺍﺏ ﻗﺎﻧﻊ ﮐﻨﻨﺪﻩ ﺍﯼ ﻧﺪﺍﺷﺘﻨﺪ ﻣﺎﺩﺭ ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺩﺍﺩ : ﺩﺭ ﺟﻮﺵ ﻭ ﺧﺮﻭﺵ ﻭ ﭼﺎﻟﺶ ﻫﺎ ﻭﺳﺨﺘﯽ ﻫﺎﯼ ﺯﻧﺪﮔﯽ ؛ ﺁﺩﻡ ﻫﺎ ﯾﮑﺴﺎﻥ ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ؛ ﺑﻌﻀﯽ ها ﻣﺜﻞ ﻫﻮﯾﺠﻨﺪ ﺗﺎ ﻭﻗﺘﯽ ﺑﺎ ﻣﺸﮑﻠﯽ ﻣﻮﺍﺟﻪ ﻧﺸﺪﻩ ﺍﻧﺪ ﺳﺨﺖ ﻭﻣﺤﮑﻤﻨﺪ، ﺍﻣﺎ ﺑﻪ ﻣﺤﺾ ﺍﯾﻨﮑﻪ ﺩﺭ ﺟﻮﺵ ﻭﺧﺮﻭﺵ ﺭﻭﺯﮔﺎﺭ ﻗﺮﺍﺭ ﻣﯽ ﮔﯿﺮﻧﺪ ﺷﻞ میشوند ﻭ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ میبازند. ﺑﻌﻀﯽ ﺁﺩﻣﺎ ﻣﺜﻞ ﺗﺨﻢ ﻣﺮﻍ هستند ، ﺩﺭ ﺭﻭﺍﻝ ﻋﺎﺩﯼ ﻭ ﺭﻭﺗﯿﻦ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﺷﻞ ﻫﺴﺘﻨﺪ، ﺍﻣﺎ ﺩﺭ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﺑﺎ ﻣﺸﮑﻼﺕ ﺳﺨﺖ ﻭﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﺍﻧﻌﻄﺎﻑ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ. ﻭ ﺑﻌﻀﯽ ﺩﯾﮕﺮ، ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﻗﻬﻮﻩ، که ﺩﺭ ﺳﺨﺘﯽ ﻫﺎ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﻧﻤﯽ ﺑﺎﺯﻧﺪ، ﺑﻠﮑﻪ ﺑﻪ ﻣﺤﯿﻂ ﺍﻧﺮﮊﻯ ﺩﺍﺩﻩ، آن را ﻣﻌﻄﺮ ﮐﺮﺩﻩ ﻭ ﺑﻪ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﺭﻧﮓ ﻭ ﻃﻌﻢ میدﻫﻨﺪ، اینها ﻫﺴﺘﻨﺪ، ﮐﻪ ﺯﻧﺪﻩ ﻣﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻭ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﺳﺎﺯ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻭ ﻧﺴﯿﻢ ﺭﻭﺡ ﺑﺨﺶ ﺣﯿﺎﺕ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺩﻧﯿﺎﯼ ﺩﯾﮕﺮﺍﻥ ﻣﯽ ﺑﺨﺸﻨﺪ ❖