💠 #تأکید_به_نماز_پیش_از_بلوغ 📌 در سیره اهل‌بیت(ع)فرزندان را از مدت‌ها پیش از بلوغ،به نماز و روزه امر می‌کردند تا برای انجام این عبادات آماده شوند و همچنین مشاهده شده که رفتارشان با کودکان در این دوره سخت گیرانه نبوده است. 🍀 رُوِيَ عَنِ الْحَسَنِ بْنِ قَارِنٍ أَنَّهُ قَالَ: سَأَلْتُ أَبَا الْحَسَنِ الرِّضَا ع أَوْ سُئِلَ وَ أَنَا أَسْمَعُ عَنِ الرَّجُلِ يَخْتِنُ وَلَدَهُ وَ هُوَ لَا يُصَلِّي الْيَوْمَ وَ الْيَوْمَيْنِ فَقَالَ وَ كَمْ أَتَى عَلَى الْغُلَامِ فَقَالَ ثَمَانِيَ سِنِينَ فَقَالَ سُبْحَانَ اللَّهِ يَتْرُكُ الصَّلَاةَ قَالَ قُلْتُ يُصِيبُهُ الْوَجَعُ قَالَ يُصَلِّي عَلَى نَحْوِ مَا يَقْدِرُ. 🔸 من‌لايحضره‌الفقيه، ج‏1، ص281 🍀 از امام رضا (علیه‌السلام) سؤال شد: مردی فرزندش را ختنه کرده و او یکی‌دو روز نماز نمی‌خواند (آیا اشکالی دارد؟) حضرت فرمودند: «مگر آن پسربچه چند سال دارد؟» عرض شد: هشت سال. حضرت فرمودند: «سبحان الله! نمازش را ترک می‌کند؟!» عرض شد: (وقتی نماز می‌خواند) دچار درد می‌شود. فرمودند: «به حالتی که می‌تواند (دچار درد نمی‌شود) نماز بخواند.»

#هفت_پیشنهاد برای پاسخ به #دانش_آموزان_معترض: 🔃 اعتراض دانش آموزان دلایل مختلفی دارند 🔸روش تدریس شما 🔸شرایط بد فیزیکی کلاس و مدرسه 🔸اعتراض به رفتار دیگر دانش آموزان و …. 🔸گاهی هم این اعتراض ها الکی هستند! 🔄اگر معلم هستید حتما با این موقیعت روبرو شده اید که هر زمان از دانش آموز می خواهید کاری را انجام دهد غُر میزند و شکایت می کند. او این کار را انجام می دهد ولی می گوید که خیلی ناراحت است. این اعتراض ها همان اعتراض های الکی است که باید با آنها برخورد کرد. 🔷راهکارها: 🔹۱- #مدل_اعتراض_کردن را به دانش آموزان بیاموزید: مثلا اگر دانش آموز معترض می گوید : “اَه ….از انجام این چرت و پرت ها حالم بهم می خوره. ” شما به او بگویید:”دوست دارم بشنوم : آقا اجازه ! من علاقه ای به حل این تمرین های تکراری ندارم” 🔹۲- #بی_توجهی_کنید: به دانش آموزان معترض بگویید به شکایت آن ها توجهی نخواهید کرد و این کار را واقعا انجام دهید. وقتی از دانش آموز می خواهید که کاری را انجام دهد و او شکایت می کند، فقط درخواست خودتان را #تکرار کنید و سعی کنید از او فاصله بگیرید. 🔹۳- #واضح_صحبت_کنید به دانش آموزان بگویید که می خواهید چه چیزی را بشنوید: ” رضا ، وقتی با صدای عادی حرف می زنی و در مورد حرفهایت بیشتر فکر می کنی، دوست دارم به حرف هایت گوش کنم.” و سریع گفتگو را تمام کنید. 🔹۴- #کل_کل_نکنید: از #جدل با دانش آموزان معترض #بپرهیزید. به زبان ساده تر از دهن به دهن شدن با دانش آموزان معترض یا همان یکی به دو کردن با دانش آموزان شاکی خودداری کنید. شما باید یک معلم مقتدر باشید نه اینکه مثل دانش آموزان باشید. 🔹۵- #راه_حل_بخواهید: پس از مطرح کردن شکایت، این گونه واکنش نشان دهید که:”خب ، مشکلت را شنیدم ، فکر می کنی چه راه حل هایی وجود دارد؟” 🔹۶- #مسخره_نکنید با عصبانیت و تمسخر سوال نکنید بلکه او را تشویق کنید که راه هایی برای حل مشکل خود بیابد. 🔹۷- #الگوی_بد_نباشید مراقب باشید خودتان به عنوان معلم الگوی شکایت کردن نباشید. مثلا به وضعیت مدرسه یا کلاس و ... 📢از به کار بردن چنین جملاتی خودداری کنید: ”چرا این قدر شلوغ و بی نظم هستید، خسته شدم از بس برای شما توضیح دادم ، مگه من چه گناهی کردم که باید گیر دانش آموزان بدی مثل شما بیافتم، از دست شما دیوانه شدم ….” 🔶معمولا وقتی معلمان در کلاس با یک بی نظمی جدی رو به رو می شوند و یا می بینند دانش آموزان به تکالیف خود عمل نکرده اند چنین رفتاری از خودشان نشان می دهند. این کار ،مدل اعتراض بی ادبانه را به طور کامل به دانش آموزان آموزش می دهد. ✔️و نکته ی اساسی اینکه در برخورد با دانش آموزان معترض #آرامش خود را حفظ کنید و کاملا #مقتدرانه عمل کنید. https://eitaa.com/Tarbiatm

در این مسیر است که حضرت موسی(ع) برای یافتن #استعدادها، #ظرفیت_ها و #توانمندی_های سرشته در نهاد خویش و شکوفایی آن به سراغ پروردگار و #معلمی می رود که بتواند آن چه در ذات اوست به تعلیم رشدی خویش آشکار و بارور سازد. 🔹وی با آن که خود از پیامبران اولوالعزم و دارای اراده استوار و قوی است که یکی از شرایع سه گانه جهانی را به نام خود ثبت کرده است؛ با این همه از هیچ #تلاش و کوششی برای شناخت استعدادها و ظرفیت های خود دست برنداشته و می کوشد تا با بهره گیری از استادی دانا و توانا آن را بشناسد و شکوفا سازد.

👈ایا اخلاق و رفتار ما مهدوی هست؟ ◀اللهم عجل لولیک الفرج بحق الحسین علیه السلام

🌸#امام_سجاد(ع):🌸 ✍... #بهترين_مردم هر زمان، كسانى هستند كه #ظهور_مهدى(عج) را #انتظار می‌کشند. 📚بحارالأنوار، ج ۵۲، ص ۱۲۲. ◀ ۴۰ مرتبه اللهم عجل لولیک الفرج

#نقش_مربی_و_معلم 🔹 در آیه ۶۶ سوره کهف به نقش مهم و اساسی مربی و معلم برای #شناخت_استعدادها و #ظرفیت ها و #آشکارسازی آن اشاره می کند. 🔸در این تفسیر مربی و معلم انسانی #نیست که دانش های اکتسابی را به شخص می آموزد و تنها در مقام #انتقال مفاهیم و کلمات است؛ بلکه مربی و معلم در تفسیر قرآنی و تحلیل آن، #شخصی_است که ↔با بهره گیری از معارف و آموزه های خاص راه #سیر_و_سلوک را پیموده ↔و توانسته است به #دانش_دست_یابد که #قابلیت_های_اشخاص را شناسایی کرده ↔و به شخص یاری می رساند که آن را به #فعلیت رساند ↔و در مسیر #تکاملی خود را به کمال لایق و شایسته برساند.

#خودت_انتخاب_کن ⭕اين بزرگترين جنايت است كه يك دسته بشناسند و بسنجند و تصميم بگيرند و من اجرا كنم. ⛔مگر مغز من در سر ديگران است كه براى من تصميم مى گيرند؟ 🚫اين گونه حركت، گرچه سريع‌تر و راحت‌تر است، ولى انسانى نيست و ادامه‌اى نخواهد داشت. 📚 صراط، ص22

#روش_تدریس_استاد_شهید_مطهری هم دوره ای های شهید مطهری معترفند که : 1- روش تدریس استاد مطهری در کلاس های حوزه و دانشگاه فوق العاده جذاب بود و دانش پژوهان را با علاقه در مدت تدریس ، سر کلاس می نشاند. 2- استاد ،درس ها را کلاسه شده و بسیار منظم تدریس می نمود. 3- قبل از ورود در اصل بحث ابتدا مفاهیم و تعاریف را تبیین می کرد. 4- نکاتی که احیاناً می توانست باعث خلط مبحث شود ، توضیح می داد. 5- زبان استاد ، تن صدا و زیر و بم شدن کلام حالت یکنواختی را از شاگردان سلب می کرد و باعث توجه بیشتر می گردید. 6- استاد مطهری با همه وجود تدریس می کرد ، گویی علاوه بر آنکه عقل را ارضا می کرد ، احساس را هم اشباع می کرد. 7- کلام مطهری توام با حرارتی که در تبیین مباحث از خویش ساطع می کرد ، کلاس را رونق می بخشید . 8- استاد به سیر تاریخی بحثی که انجام می داد ، اهمیت می دادند و شاگردان با شنیدن تاریخچه بحث کاملاً آماده می شدند تا محل نزاع را در متن درس بیابند. 9- استاد تلاش می کردند از مطالب اضافی که باعث پریشانی خیال می گردید پرهیز کنند و آنچه می گو یند کاملاًدر موضوع باشد. 10- ابتدا درس را به صورت کامل توضیح می دادند و بعد متن را خط به خط خوانده و توضیح می دادند. 11- استاد در موضوعی که بحث می کردند آراء گوناگون در یک موضوع را به صورت مقایسه ای مطرح کرده و از رهگذر روش تطبیقی ذهن دانش پژوهان را در افقی بالاتر از آنچه تصور می کردند قرار می دادند و شاگردان را عادت به نقادی نظریات می کردند. 12- استاد مطهری به عنصر نقد اهتمام خاصی داشتند ، از اشکالات شاگردان استقبال می کردند و معتقد بودند هدف از آموزش و بحث و درس چیزی جز تربیت قوه عقلانی نیست که آن هم با نقادی و گفتگو حاصل می شود. 13- استاد عادت داشتند برای آنکه کلاس از خشکی و یکنواختی در آید ، از مزاح و شوخی و داستانهای لطیف بهره می بردند و به این ترتیب نمکی بر آنچه می پختند می افزودند.

#امروز_مدارس_تعطیل_است اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی آموزش و پرورش خراسان رضوی دقایقی قبل اعلام کرد که با توجه به تصمیم کارگروه اضطراری آلودگی هوای مشهد و در پی احتمال افزایش غلظت آلاینده‌ها مدارس نواحی هفتگانه مشهد و تبادکان و همچنین مناطق احمدآباد و رضویه، یکشنبه هفتم مهر ماه ۱۳۹۸ در کلیه مقاطع تعطیل خواهند بود.

🔸این گونه است که مربی و معلم خود شخصی کامل و به مقصد رسیده است و می تواند با تصرف در دیگری او را به کمال برساند و یا استعدادهای وی را به او بشناساند و به او کمک کند تا قوای خویش را به فعلیت رساند. 🔷(و لذا مربی باید در تهذیب نفس و برای رشد خود تلاش کند ؛ در غیر این صورت خسارتی از این بیشتر نیست که کسی مربی باشد ولی #خودساخته و #رشدیافته نباشد) 🔸البته یافتن چنین مربی و معلمی سخت و یا ناشدنی است و حضرت موسی(ع) با آن همه علوم و دانش های وحیانی و غیبی نیز تنها با یاری خداوند توانست به چنین مربی و معلم کامل و مکملی برسد و از او یاری بجوید.

#غروب_بهار_و_دردِ_پاییز كسى كه نظام جهان و تركيب انسان را نمى‏‌شناسد، از بهار مغرور مى‏‌شود و از پاييز به درد مى‏‌نشيند، در حالى كه براى عارف، اين همه نشان يك حركت است و اين حركت متعادل است و تعادلش را از همين تعارض‏‌هايش مى‏‌گيرد. 📚 استاد و دروس،(ادبیات، هنر، نقد)، ص۱۰۷

🔹هر شخصی در هر سنی که باشد می بایست خواهان چنین مربی و معلمی باشد تا بدان برسد. 🔹چنین مربیانی هرچند که نایاب هستند ولی هرگاه انسان بخواهد به حکم توکل و عنایت الهی بدان خواهد رسید و خود ایشان دست او را خواهند گرفت. #شرط_نخست آن است که بخواهد و به دانش خویش مغرور نشود؛ زیرا هر شخصی در هر درجه ای از فعلیت باشد نمی تواند مدعی کمال باشد...

#تربیت_فرزند 🚫 همه کاره، هیچکاره امام علی(ع): کسى که به کارهاى پراکنده بپردازد، از یافتن راه حل صحیح براى آنها ناتوان مى ماند. نهج البلاغه/ح403 🔰از قدیم گفته اند: شکارچى طمع کارى که در آنِ واحد دنبال دو خرگوش بدود، نمى تواند هیچکدام را شکار کند. 🔶وظیفه والدین و مربیان این است که با شناسایی #استعداد فرزندان، آنان را به مسیر درست هدایت کنند. https://eitaa.com/Tarbiatm

#تشويق_بيرونی #مانع_خودانگيختگی_درونی_است!! 🎁برخي مربيان برای تقويت هرچه سريع تر رفتارهای مورد نظر خود سعی می كنند به هر طريق ممكن رفتار متربی را مطابق خواسته‌ها، دستورات و مقررات وضع كرده خود درآورند. ⚡بدون ترديد تشويق و ترغيب از مهمترين اركان روان‌شناسی تربيتی و عاملی موثر در تحريك انگيزش‌های پيشرفت و عملكرد فرد در فرآيند يادگيری و تقويت رفتارهای مطلوب است. وقتی متربی را مورد تشويق قرار مي‌دهيم فرصتي فراهم می شود تا او به توانایی، ظرفيت و ارزشمند‌ی های خود پی برد و در نتيجه مفهوم مثبت و ارزنده‌ای در ذهن خود از عملكرد مفيد خود تصوير كند كه بعدها شكل‌دهنده حرمت نفس او خواهد بود. اما آنچه كه در روند تشويق متوالی و مكرر متربی وجود دارد اين است كه اگر تشويق صرفاً براساس عوامل #بيرونی متمركز گردد خود به عنوان يك عامل ضدتشويق عمل خواهد كرد، و در واقع اينگونه «تشويق‌های بيرونی» مانعی برای تقويت‌های درونی و خودانگيختگی فرد می گردد. 🙏تشويق بايد متناسب با مراحل تحول شناختی و تحول اخلاقی متربی باشد. تشويق بايد با تقويت درونی متربی همسو باشد. تشويق يك ابزار تقويت هدف است نه يك هدف برای تقويت ابزار.

💠 #آموزش_قرآن_به_فرزند 🍀 پیامبر گرامی (صلی الله علیه و آله) می ‌فرمایند: مَنْ عَلَّمَ‏ وَلَدَهُ‏ الْقُرْآنَ‏ فَكَأَنَّمَا حَجَّ الْبَيْتَ عَشَرَةَ آلَافِ حِجَّةٍ وَ اعْتَمَرَ عَشَرَةَ آلَافِ عُمْرَةٍ وَ أَعْتَقَ عَشَرَةَ آلَافِ رَقَبَةٍ مِنْ وُلْدِ إِسْمَاعِيلَ ع وَ غَزَا عَشَرَةَ آلَافِ غَزْوَةٍ وَ أَطْعَمَ عَشَرَةَ آلَافِ مِسْكِينٍ مُسْلِمٍ جَائِعٍ وَ كَأَنَّمَا كَسَى عَشَرَةَ آلَافِ عَارٍ مُسْلِمٍ وَ يُكْتَبُ لَهُ بِكُلِّ حَرْفٍ عَشْرُ حَسَنَاتٍ وَ يُمْحَى عَنْهُ عَشْرُ سَيِّئَاتٍ وَ يَكُونُ مَعَهُ فِي قَبْرِهِ حَتَّى يُبْعَثَ وَ يَثْقُلُ مِيزَانُهُ وَ يُجَاوَزُ بِهِ عَلَى الصِّرَاطِ كَالْبَرْقِ الْخَاطِفِ وَ لَمْ يُفَارِقْهُ الْقُرْآنُ حَتَّى يَنْزِلَ بِهِ مِنَ الْكَرَامَةِ أَفْضَلَ مَا يَتَمَنَّى. هرکس به فرزندش قرآن بیاموزد، مثل این است که: ـ ده ‌هزار حج و ده ‌هزار عمره به ‌جا آورده باشد. ـ ده ‌هزار برده از نسل اسماعیل (علیه‌السلام) را آزاده کرده ـ در ده ‌هزار جنگ (در راه خدا) جنگیده باشد. ـ ده ‌هزار مسلمانِ مسکینِ گرسنه را غذا داده باشد. ـ و به ده ‌هزار مسلمانِ برهنه لباس پوشانده است. ـ و به ازای هر حرفی از قرآن که به فرزندش آموخته است، ده حَسَنه برایش نوشته می‌شود و ده سیئه از او محو می‌شود. 🔸جامع الأخبار، ص۴۹ 🍀 این‌که خداوند در ازای بعضی اعمال پاداش‌هایی در نظر می‌گیرد و این را از طریق قرآن یا اهل‌بیت (علیهم السلام) به اطلاع مردم می ‌رساند، به این دلیل است که این اعمال علاوه بر مطلوب‌ بودن ‌شان، برای شخص نیز مفید هستند. پس هرچه پاداش ‌هایی که در ازای یک عمل ذکر می ‌شود، بزرگ‌تر باشد، مطلوبیتِ آن عمل نزد خداوند بیشتر و آثار و فوایدش چشمگیرتر است. 🍀 اگر به تک‌تکِ پاداش ‌هایی که برای تعلیم قرآن به فرزندان ذکر شده توجه کنیم، پی به اهمیت این کار خواهیم برد و آن ‌وقت است که شاید تصمیمی جدی برای آموزش قرآن به فرزندان ‌مان اتخاذ کنیم.

#رابطه_صبر_و_عشق صبورى به اندازه عشق است. آدمى به اندازه‌اى كه چيزى را مى‌خواهد، بر آن پايدار مى‌ماند و در راه آن سختى‌ها را تحمّل مى‌نمايد و براى آن مقدّمه مى‌سازد و زمينه فراهم مى‌آورد. 📚 نامه‌هاى بلوغ، ص۲۱۱.

💢راه های جذب دانش آموزان به کلاس درس 🔰ایجاد علاقه :  درس را ساده و روان و قابل فهم برای دانش آموزان بیان کنیم 🔰بنیه علمی معلم ، فن بیان ، طرز لباس پوشیدن ، رنگ لباس و لحن معلم ، نحوه حرکت دست و صورت ، ریتم ایستادن و حرکت معلم در کلاس در جلب نظر و توجه دانش آموزان بی تاثیر نیست . 🔰طرح سوالاتی قبل از تدریس و اینکه در همان ابتدا توجه آنها را به این امر جلب کنیم که در پایان تدریس پاسخ این سوالات پرسیده می شود این امر هم باعث می شود که فراگیران به درس توجه عمیقی داشته باشند . 🔰تشویق به جا و متناسب با روحیات و توان دانش آموز و اشاره به نکات مثبت اخلاقی و درسی فراگیران ، استفاده از تشویق های کلاسی ، تشویق های گروهی   🔰سکوت علمی : به این معنا که دانش آموزان با تمام توان خود درگیر موضوع درسی شوند که این درگیر شدن در نهایت منجر به فهم مطلب ارائه شده شود این فرآیند در جذب دانش آموزان بسیار موثر خواهد بود . 🔰تنوع در تدریس : یکی دیگر ازراههای مهم جذب دانش آموزان عدم یکنواختی در تدریس می باشد . به این معنا که معلم باید از روش های مختلفی در تدریس خود استفاده کند . https://eitaa.com/Tarbiatm

👈ایا اخلاق و رفتار ما مهدوی هست؟ ◀اللهم عجل لولیک الفرج بحق الحسین علیه السلام

🌸#امام_سجاد(ع):🌸 ✍... #بهترين_مردم هر زمان، كسانى هستند كه #ظهور_مهدى(عج) را #انتظار می‌کشند. 📚بحارالأنوار، ج ۵۲، ص ۱۲۲. ◀اللهم عجل لولیک الفرج

💠 #پیش_به_سوی_برنامه_ریزی 📌 از آسیب های فعالیت های تربیتی، نبودن برنامه ریزی است. پیش از انقلاب تا کنون همواره هر گروه و جریانی که دغدغه ای دارد، به راه می افتد و کار تربیتی می کند. حتی گاهی کار به گروه هم نمی کشد و یک نفر که همت و توانی دارد، یک شهر، یا تعدادی از محله ها را پوشش می دهد؛ به این ترتیب که مثلا هر شب در یک جا کلاس قرآن، احکام و سخنرانی برگزار می کند. ✅ این فعالیت فردی باید برنامه ریزی داشته باشد و آن فرد باید بداند که با این جوان ها از چه چیزی باید سخن بگوید؟ از کجا شروع کند؟ و برنامه اش را چگونه اجرا کند؟ ✅ اگر فعالیت برنامه ریزی نداشته باشد و اگر این برنامه ریزی روش مند نباشد، به نتیجه مطلوب نخواهد رسید. حال اگر قرار باشد یک کانون و یا موسسه تربیتی بدون برنامه ریزی روش مند راه اندازی شود، قطعا ضریب بروز مشکلات برای فعالیت ها و مجموعه ها بیشتر خواهد شد. https://eitaa.com/Tarbiatm

#صراط_مستقيم صراط مستقیم يعنى راه نزديك تا مقصد انسان و تا رشد انسان و در جهت عالى‌تر انسان، همين عبوديت است، نه عبادت، نه رياضت، نه خدمت به خلق و نه شهادت. عبوديت يعنى هيچ كدام و يعنى تمام اينها. كه اينها سبيل‌ها هستند و مادام كه به صراط راه نيابند و از امر او الهام نگيرند ارزش ندارند. 📚صراط، ص7

#شرط_نخست آن است که بخواهد و به دانش خویش مغرور نشود؛ 🔹زیرا هر شخصی در هر درجه ای از فعلیت باشد نمی تواند مدعی کمال باشد؛ زیرا هنگامی که کمال مطلق یعنی خداوند را معیار و مقصد قرار دهد در هر مرحله ای اگر باشد در راه است و از مقصد نهایی بی نهایت فاصله دارد. 🔸از این روست که انسان کاملی چون پیامبر(ص) که در قاب قوسین او ادنی (نجم) قرار دارد نیازمند صلوات خداوند و فرشتگان و مؤمنان است تا درجات کمالی خویش را طی کند. 🔹اگر چنین معلمی که بتواند تربیت و ربوبیت رشدی انسان را به دست گیرد سخت و دشواریاب و یا نایاب باشد ولی می توان کسانی را یافت که دست بر آتش دارند و از توانایی خاص در برخی از علوم برخوردار می باشند و در امری به مقام معلمی رسیدن باشند و در آن زمینه الگو و نمونه باشند. 

#طناب_عمر_ما مرگ، قطعى است. از دست رفتن، قطعى است. روزها كه می‌گذرند، مثل موش‌‏هايى هستند كه طناب عمر ما را مى‌جوند. خواه ناخواه سرنگون مى‌شويم و در چاه‌‏هايى مى‌افتيم و مى‌گنديم. گذشت زمانه، ما را به خاك بر مى‌گرداند، مگر اينكه قبلًا خودمان را بقايى داده باشيم و ذبح كرده باشيم‏. حقيقت حج، ص116

#آسيب‌شناسی_يادگيری_در_تربيت ⛔«ياددهی» مانع «يادگيری» است!! «هرگاه چيزی را به كودك ياد دهيم مانع شده‌ايم تا خود آن را شخصاً كشف و يا اختراع كند.» آيا محتوای يادگيری اهميت دارد يا روش يادگيری؟ آيا ما به دنبال تراكم ذهن هستيم يا تحول آن؟ 🔶 در #روش_فعال_يادگيری امری است شخصی، درونی و در بيشتر موارد اختياری و آگاهانه كه توسط خود يادگيرنده انجام می گيرد. 🔷علاوه بر فراهم كردن شرايط مختلف بايد از طريق ترغيب صورت گيرد و تمامی پيام های آموزشی و تربيتی متناسب با كانون رغبت و علاقه متربی منتقل شود.

#گام_اول_توحید شايد گام اول توحيد، اين باشد كه انسان به‏ توحيدِ با خويش‏ برسد، ظاهر و باطنش را يكى كند. واقعيت موجود خويش را با حقيقت متعالى انسان، يگانه كند. 📚تربیت کودک؛ ص 15