🛑تحلیل درس چهارم نگارش ۲ تحلیل : حسین طریقت #گفت_و_گو @adabiyatjame11 💢گفت و گو آیین درویشی نبود ، ور نه با تو ماجراها داشتم ✳️روش تدریس پیشنهادی : 🛑پیش سازمان دهنده در این روش دبیر اطلاعات قبلی دانش آموزان را سازماندهی می کند تا به آموزش آموزه های جدید درس برسد . مانند بهره گیری از آموزه های درس های دوم و سوم (روش های گسترش محتوا ) کتاب نگارش ۲ یا سازماندهی آموزه های درس ۸ نگارش ۱(نوشته های داستان گونه ) 🛑قبل از تدریس دبیر متن های گفت و گو محوری که از قبل انتخاب کرده در کلاس بخواند : ◀️ صمیمی و دوستانه : گفت و گوی بین دوستان در روان خوانی " اولین روزی که به خاطر دارم " فارسی ۲ ◀️بیان مفاخره و برتری جویی : گفت و گوی رستم و اشکبوس ، فارسی ۱ ◀️ اعتراض و تظلم خواهی : گفت و گوی بین کاوه و ضحاک ، درس ۱۲ فارسی ۲ ◀️ حدیث نفس و درد دل کردن : گفت و گوی :گون و نسیم در شعر استاد شفیعی کدکنی ✳️مراحل تدریس : 1⃣انتخاب موضوع : سعی کنید موضوعی عینی انتخاب کنید . مانند : آسمان ، زمستان ، کوه و . . . 2⃣طراحی گفت و گو : برای موضوع انتخابی طرح گفت و گویی پی ریزی کنید . مثلا اگرموضوع آسمان را انتخاب کردید طرفین گفت وگو می تواند موارد زیر باشد: 💢گفت وگوی : ماه و خورشید 💢گفت گوی : آسمان و انسان 💢گفت گوی : ستاره با شهاب 💢گفت گوی : ابر با باد 💢گفت و گو : باران با باغ ◀️موضوع گفت گو می تواند : صمیمی و دوستانه ، مفاخره و برتری جویانه ، اعتراضی و . . . باشد . 3⃣تولید متن براساس طرح نوشته شده ، متنی بنویسید و گفت و گوی طراحی شده را در میان متن جا دهید . ✅نکات مهم : کل متن گفت و گو نباشد. دو با سه بند گفت و گو کافی است . ◀️ اگر موضوع آسمان را انتخاب کردید . بند اول : توصیف آسمان بند دوم : گفت و گو بند سوم : گفت وگو بند چهارم : نتیجه گیری از گفت و گو 🌿🌿🌿🌿🌿 گفت و گو عنصر مهم هر متن است . گفت و گو به متن تحرک می دهد و آن را از حالت یک نواختی بیرون می آورد . نویسنده توانا از خلال گفت گو ها به شکل غیر مستقیم اطلاعاتی به خواننده منتقل می کند . ❌هرگز در گفت گو به شکل مستقیم ، اطلاعات به خواننده منتقل نکنید . در این صورت متن گفت و گو ملالت آور می شود . با احترام : حسین طریقت @adabiyatjame1112

#نگارش_یازدهم #درس_چهارم #گفت_و_گو #روش_تدریس( ویژه دبيران) مدرس : استاد حسین طریقت 💢«گفت و گو»آیین درویشی نبود، ورنه با تو ماجراها داشتم! ✳️روش تدریس پیشنهادی: 🛑پیش سازمان دهنده در این روش دبیر اطلاعات قبلی دانش آموزان را سازماندهی می کند تا به آموزش آموزه های جدید درس برسد. مانند: بهره گیری از آموزه های درس های دوم و سوم (روش های گسترش محتوا ) کتاب نگارش ۲ یا سازماندهی آموزه های درس ۸ نگارش ۱(نوشته های داستان گونه ) 🛑قبل از تدریس دبیر متن های گفت و گو محوری که از قبل انتخاب کرده در کلاس بخواند: ◀️ صمیمی و دوستانه: گفت و گوی بین دوستان در روان خوانی: "اولین روزی که به خاطر دارم " کتاب فارسی ۲ ◀️بیان مفاخره و برتری جویی: گفت و گوی «رستم و اشکبوس» کتاب فارسی ۱ ◀️ اعتراض و تظلم خواهی: گفت و گوی بین «کاوه و ضحاک» درس ۱۲ کتاب فارسی ۲ ◀️ حدیث نفس و درد دل کردن: گفت و گوی: «گون و نسیم» در شعر استاد شفیعی کدکنی ✳️مراحل تدریس: 1⃣انتخاب موضوع: سعی کنید موضوعی عینی انتخاب کنید. موضوع هایی چون: آسمان، زمستان، کوه و . . . 2⃣طراحی گفت و گو: برای موضوع انتخابی طرح گفت و گویی پی ریزی کنید. مثلا اگر موضوع آسمان را انتخاب کردید; طرفین گفت وگو می تواند موارد زیر باشد: 💢گفت وگوی: ماه و خورشید 💢گفت گوی: آسمان و انسان 💢گفت گوی: ستاره با شهاب 💢گفت گوی: ابر با باد 💢گفت و گو: باران با باغ ◀️موضوع گفت گو موضوع گفت و گو ها می تواند متنوع باشد: صمیمی و دوستانه، مفاخره و برتری جویانه، اعتراضی و. . . باشد. 3⃣تولید متن براساس طرح نوشته شده، متنی بنویسید و گفت و گوی طراحی شده را در میان متن جا دهید. ✅نکات مهم : کل متن انشا گفت و گو نباشد. دو با سه بند گفت و گو کافی است. ◀️ اگر موضوع آسمان را انتخاب کردید: بند اول: توصیف آسمان بند دوم: گفت و گو بند سوم: گفت وگو بند چهارم: نتیجه گیری از گفت و گو 🌿🌿🌿🌿🌿 گفت و گو عنصر مهم هر متن است. گفت و گو به متن تحرک می دهد و آن را از حالت یک نواختی بیرون می آورد. نویسنده توانا از خلال گفت گو ها به شکل غیر مستقیم اطلاعاتی به خواننده منتقل می کند. ❌هرگز در گفت گو به شکل مستقیم، اطلاعات را به خواننده منتقل نکنید. در این صورت متن گفت و گو ملالت آور می شود. کانال ادبیات جامع یازدهم و دوازدهم🇮🇷 🔰🔰🔰 @adabiyatjame1112