🔴🔴 #تدریس_نشانه_ت_درس_تاب 🍓 #هدف_کلی: در این درس عبارت است : آشنایی با شکل و صدای ت 🍓 #اهداف_جزئی آشنایی دانش آموز با صدای (تـ ت) -تلفظ صحیح آن -نوشتن صحیح صدا -محل قرار گرفتن آن در کلمه و قوائد آن -تشخیص صدای (تـ ت) در اول و وسط و آخر کلمات -محل قرار گرفتن آن در جدول -رعایت نکات ایمنی در بازی با وسایل مختلف -همکاری در بازی گروهی -نقش ورزش در بازی و سلامتی -اعضای بدن (دست و پا گ 🍓دانش آموز در پایان درس بتواند با آزمونی سوالات داده شده را انجام دهد که سوالات عبارتند از(براساس هوش هفتگانه ی گارنر) دور صدای (تـ ) غیر از آخر را خط بکشد.(روانی حرکتی) دور صدای (ت) آخر را خط بکشد. (روانی حرکتی) کلمات ناقص را با یکی از شکل صدای (تـ ت) کامل کند.(روانی حرکتی) هر کدام از شکل صدای (تـ ت) را صحیح بنویسد .(روانی حرکتی) ترکیب های را با صدای داده شده کامل کند. (روانی حرکتی ) نام تصاویر داده شده را بنویسد .(روانی حرکتی) •صدای (تـ ت) را در جدول نشان دهد (روانی حرکتی) •تمرینات را با علاقه انجام دهد .(عاطفی) •نقش ورزش در سلامتی را بیان کند .(دانشی) •وظایف هر کدام از اعضای بدن را توضیح دهد . (دانشی) 🍓قبل از شروع درس اول فکر گروه بندی و چیدمان می کنیم مثلا گروه بندی بر اساس رنگ باشد ..بر اساس کلمه هایی که ت دارند ...بر اساس ورزش هایی که در نام خود دارند #تصویربزرگ را در کلاس نصب می کنیم 🍓فلش کارتها را از روز قبل آماده می کنیم تا در روز موعود با خود به کلاس ببربم مثلا تصویرک ها شامل سوت ،توت،تاب ،دست ،ماست . 🍓برای #ایجادانگیزه می توان با توپ در دست و سوت زنان وارد کلاس شویم ...و یا انواع توپ ها را با خود به کلاس بیاوریم ...و یا تصویر چند ورزش با توپ با خود به کلاس بیاوریم و یا ماست با خود بیاوریم و مسابقه ی ماست خوری داشته باشیم ..و یا نمایشی دست خود را ببندیم ...و یا تاب کوچکی درست کنیم و با خود بیاوریم ...و یا دوست خود را با خود به کلاس بیاوریم و یا برای دوست ماجرایی تعریف کنیم آموزنده ...و غیره ...اما من #ماست_خوری را ترجیح می دهم ....در هر حال ایجاد انگیزه از 5 دقیقه بیشتر نشود البته نه مخصوص اين درس بلکه دردرساهای ديگر هم اين بازي را باانهاانجام ميدهم امااينجا مناسبت بيشتر دارد روي تخته دايره هايي توهم ميکشم وحروف الفبارو مينويسم سپس به يک يک بچه هاتوپ ميدهم تا بزنند توی دايره هاروی هر نشانه بخورد باان يک کلمه بسازند بعدجمله راروی تخته بنویسند حتی در صورت نبودن هیچ ابزاری برای ایجاد انگیزه می توان با دست زدن و وارد کلاس شدن بچه ها را به تعجب وادار کرد 🍓اکنون به سراغ تصویر بزرگ درس برویم ابتدا هر دانش آموز خود به تنهایی و سپس مشورت با گروه و بعد نماینده ی گروه برای ادامه کار به جلوی تابلو و تصویر بزرگ می آید و توضیح می دهند ...می توان محیط کلاس را مباحثه ای کرد ...یعنی یک نفر از بقیه ی اعضا می پرسد! 🍓 سپس ما برای رسیدن به اهداف خودمان از چند دانش آموز سوالاتی می پرسیم ..این جا کجاست ..پدر مشغول چه کاری است ..بچه ها مشغول چه کارهایی هستند ...در بازی های گرو هی چه کارهایی باید انجام داد تا بازی خوب پیش برود ...لباس زرد در بازی چه نقشی دارد ...آن چه بر دهان دارد چه نام دارد ...آیا می شود سوت را دیگری هم استفاده کند .چرا ....آیا محل بستن تاب درست است ...چرا ؟ 🍓طبق(الگوی یادسپاری) #گام_اول تصاویر را به دانش آموزان می دهیم تا بر اساس چیدمانی که می خواهیم سازماندهی کند مثلا بر اساس جایگاهش در کلمه اول .وسط و آخر . 🍓سپس گروه اول تصاویری که صدای اول ت دارد گروه دوم تصاویری که صدای وسط ت دارد گروه سوم تصاویری که صدای آخر ت دارد 🍓طبق #گام_دوم تصاویر قبل را که شامل ..تاب ...توپ ..دست ..سوت و غیره است را روی تصویر پارک که این وسایل قرار دارند قرار می دهند! 🍓در #گام_سوم برای هر کدام از ت غیر آخر و ت آخر وسایلی که در کلاس حاضر داریم با بیش از یک حس پیدا کند و نام آن ها را بگوید ..مثلا تاب کوچکی که درست کرده ایم ...مثلا دست...مثلا سوت که به کلاس آورده ایم...مثلا توپ و ... 🍓در گام آخر ..برای هر کدام یا شعری یا داستان بخوانیم ،.یا نقاشی و یا جمله ی خنده داری که باعث تثبیت در ذهن شود! 🍓حال به سراغ کتاب می رویم ...تصویر بزرگ داستان گوی شودتصویرک ها ...متن کتاب ...نشانه ی قرمز و ..ابتدا فردی ...بعد گروهی...و بعد توسط افراد داوطلب بیان می شود ...معلم از افراد داوطلب می خواهد تا درس را بخوانند ...سوال و جواب انجام می شود ...صدای ت را در چه کلمه هایی می شنویم ...در کجای کلمه است ...چند شکل دارد،از کجا متوجه شدید و . 🍓سپس معلم می خواند وبعد، بقیه تکرار می کنند و در نهایت ابتدا تنها وبعدگروهی تکرار می کنند! معرفی نشانه ت در جدول الفبا نوشتن کلمات کلیدی روی تخته ونوشتن دردفتر توسط دانش اموز اشنایی با ترکیبات ونوشتن انها

🔴🔴 #تدریس_نشانه_ت_درس_تاب 🍓 #هدف_کلی: در این درس عبارت است : آشنایی با شکل و صدای ت 🍓 #اهداف_جزئی آشنایی دانش آموز با صدای (تـ ت) -تلفظ صحیح آن -نوشتن صحیح صدا -محل قرار گرفتن آن در کلمه و قوائد آن -تشخیص صدای (تـ ت) در اول و وسط و آخر کلمات -محل قرار گرفتن آن در جدول -رعایت نکات ایمنی در بازی با وسایل مختلف -همکاری در بازی گروهی -نقش ورزش در بازی و سلامتی -اعضای بدن (دست و پا گ 🍓دانش آموز در پایان درس بتواند با آزمونی سوالات داده شده را انجام دهد که سوالات عبارتند از(براساس هوش هفتگانه ی گارنر) دور صدای (تـ ) غیر از آخر را خط بکشد.(روانی حرکتی) دور صدای (ت) آخر را خط بکشد. (روانی حرکتی) کلمات ناقص را با یکی از شکل صدای (تـ ت) کامل کند.(روانی حرکتی) هر کدام از شکل صدای (تـ ت) را صحیح بنویسد .(روانی حرکتی) ترکیب های را با صدای داده شده کامل کند. (روانی حرکتی ) نام تصاویر داده شده را بنویسد .(روانی حرکتی) •صدای (تـ ت) را در جدول نشان دهد (روانی حرکتی) •تمرینات را با علاقه انجام دهد .(عاطفی) •نقش ورزش در سلامتی را بیان کند .(دانشی) •وظایف هر کدام از اعضای بدن را توضیح دهد . (دانشی) 🍓قبل از شروع درس اول فکر گروه بندی و چیدمان می کنیم مثلا گروه بندی بر اساس رنگ باشد ..بر اساس کلمه هایی که ت دارند ...بر اساس ورزش هایی که در نام خود دارند #تصویربزرگ را در کلاس نصب می کنیم 🍓فلش کارتها را از روز قبل آماده می کنیم تا در روز موعود با خود به کلاس ببربم مثلا تصویرک ها شامل سوت ،توت،تاب ،دست ،ماست . 🍓برای #ایجادانگیزه می توان با توپ در دست و سوت زنان وارد کلاس شویم ...و یا انواع توپ ها را با خود به کلاس بیاوریم ...و یا تصویر چند ورزش با توپ با خود به کلاس بیاوریم و یا ماست با خود بیاوریم و مسابقه ی ماست خوری داشته باشیم ..و یا نمایشی دست خود را ببندیم ...و یا تاب کوچکی درست کنیم و با خود بیاوریم ...و یا دوست خود را با خود به کلاس بیاوریم و یا برای دوست ماجرایی تعریف کنیم آموزنده ...و غیره ...اما من #ماست_خوری را ترجیح می دهم ....در هر حال ایجاد انگیزه از 5 دقیقه بیشتر نشود البته نه مخصوص اين درس بلکه دردرساهای ديگر هم اين بازي را باانهاانجام ميدهم امااينجا مناسبت بيشتر دارد روي تخته دايره هايي توهم ميکشم وحروف الفبارو مينويسم سپس به يک يک بچه هاتوپ ميدهم تا بزنند توی دايره هاروی هر نشانه بخورد باان يک کلمه بسازند بعدجمله راروی تخته بنویسند حتی در صورت نبودن هیچ ابزاری برای ایجاد انگیزه می توان با دست زدن و وارد کلاس شدن بچه ها را به تعجب وادار کرد 🍓اکنون به سراغ تصویر بزرگ درس برویم ابتدا هر دانش آموز خود به تنهایی و سپس مشورت با گروه و بعد نماینده ی گروه برای ادامه کار به جلوی تابلو و تصویر بزرگ می آید و توضیح می دهند ...می توان محیط کلاس را مباحثه ای کرد ...یعنی یک نفر از بقیه ی اعضا می پرسد! 🍓 سپس ما برای رسیدن به اهداف خودمان از چند دانش آموز سوالاتی می پرسیم ..این جا کجاست ..پدر مشغول چه کاری است ..بچه ها مشغول چه کارهایی هستند ...در بازی های گرو هی چه کارهایی باید انجام داد تا بازی خوب پیش برود ...لباس زرد در بازی چه نقشی دارد ...آن چه بر دهان دارد چه نام دارد ...آیا می شود سوت را دیگری هم استفاده کند .چرا ....آیا محل بستن تاب درست است ...چرا ؟ 🍓طبق(الگوی یادسپاری) #گام_اول تصاویر را به دانش آموزان می دهیم تا بر اساس چیدمانی که می خواهیم سازماندهی کند مثلا بر اساس جایگاهش در کلمه اول .وسط و آخر . 🍓سپس گروه اول تصاویری که صدای اول ت دارد گروه دوم تصاویری که صدای وسط ت دارد گروه سوم تصاویری که صدای آخر ت دارد 🍓طبق #گام_دوم تصاویر قبل را که شامل ..تاب ...توپ ..دست ..سوت و غیره است را روی تصویر پارک که این وسایل قرار دارند قرار می دهند! 🍓در #گام_سوم برای هر کدام از ت غیر آخر و ت آخر وسایلی که در کلاس حاضر داریم با بیش از یک حس پیدا کند و نام آن ها را بگوید ..مثلا تاب کوچکی که درست کرده ایم ...مثلا دست...مثلا سوت که به کلاس آورده ایم...مثلا توپ و ... 🍓در گام آخر ..برای هر کدام یا شعری یا داستان بخوانیم ،.یا نقاشی و یا جمله ی خنده داری که باعث تثبیت در ذهن شود! 🍓حال به سراغ کتاب می رویم ...تصویر بزرگ داستان گوی شودتصویرک ها ...متن کتاب ...نشانه ی قرمز و ..ابتدا فردی ...بعد گروهی...و بعد توسط افراد داوطلب بیان می شود ...معلم از افراد داوطلب می خواهد تا درس را بخوانند ...سوال و جواب انجام می شود ...صدای ت را در چه کلمه هایی می شنویم ...در کجای کلمه است ...چند شکل دارد،از کجا متوجه شدید و .

🔴 #روش_تدریس_درس9علوم #زمین_خانه_خاکی_ما #هدف_کلی: آشنایی دانش آموزان با خاک #اهداف_جزئی: 1)فراگیر خاک رامشاهده کرده وبه ارزش خاک برای جانوران و گیاهان پی می برد. 2) محل هایی که خاک در آن جا وجود دارد بیان می کند و به گوناگونی خاک ها پی می برد. 3) انواع خاک را مشاهده کرده و آن ها را یکدیگر مقایسه می کند. 4) بعد از مشاهده ی انواع خاک ها آن ها را از چند جهت طبقه بندی می کند. 5) میزان نفوذ پذیری خاک ها را مقایسه و نتیجه را مشاهده می کند. 6) به فواید خاک پی برده و موارد استفاده از خاک را را ذکر مثال بیان می کند. 7) مواد ایمنی و بهداشتی را هنگام استفاده از خاک رعایت می کند. 8) به ساخت کار دستی با خاک علاقه نشان می دهد. #مقدمات_کار (آماده سازی): با مسئولین مدرسه هماهنگی لازم را انجام داده و فضایی از حیاط را انتخاب کرده #وسایل_مورد_نیاز: سفره یک بار مصرف ، آب، مقداری خاک رس #نقش_معلم: فضای حیاط را بررسی کرده، وسایل دانش آموزان را چک کرده و آن ها را به گروه های سه نفری تقسیم می کنیم. #روش_ها: مشاهده، بارش مغزی، پرسش و پاسخ، نمایش فیلم، تحقیق، تشکیل نمایشگاه #نقشه_راه (ارائه ی درس): - قبل از شروع درس سلام و احوالپرسی کرده، حضور و غیاب نموده و به روحیات دانش آموزان توجه می کنیم، سپس دانش آموزان را گروه بندی می کنیم. - جهت ارزشیابی تشخیصی چند پرسش در کلاس مطرح می کنیم تا بتوانیم به پیش دانسته های دانش آموزان پی ببریم. مثال: آیا می دانید خاک چگونه بوجود می آید؟ در خاک چه چیزهایی وجود دارد؟ - مجمسه ای سفالی را به کلاس آورده در مورد آن از دانش آموزان پرسش های متفاوتی می کنیم تا انگیزه ی یادگیری آن ها را افزایش دهیم. - دانش آموزان را به حیاط مدرسه برده و گروه بندی می کنیم و مقداری از خاک باغچه را به هر گروهی می دهیم سپس ذرّه بینی در اختیار هر گروه قرار داده و از آن ها می خواهیم هر آنچه را که در خاک می بینند برای اعضای گروه بگویند و بررسی کنند (جانوران ، ریشه ی گیاهان، سنگ ریزه و ...) - برای جلسه ی بعدی چند گروه را مسئول تهیه ی چندین نوع خاک می کنیم (گیاه خاک، خاک رس، ماسه، خاک باغچه) - در جلسه ی بعدی که دانش آموزان به کلاس آمدند گروه ها در مورد اینکه خاک ها را از کجا تهیه کرده اند و دارای چه خصوصیاتی هستند برای هم کلاسی های خود صحبت می کنند. - با مشاهده ی انواع خاک ها آن ها را با یکدیگر مقایسه کرده و بر اساس تفاوت ها و شباه ت ها طبقه بندی می کنند (بر حسب رنگ، ذرات تشکیل دهنده و .... ) - چند عدد لیوان از چند نوع خاک که بر حسب ذرات تشکیل دهنده آن ها را از هم جدا کرده ایم تهیه کرده و یک لیوان خاکی با سنگریزه های درشت، یک لیوان خاک با سنگریزه های ریزتر و یک لیوان خاک رس نرم قرار داده و از گروه ها می خواهیم به یک نسبت آب درون آنها بریزند و بررسی کنند که هر لیوان چه مقدار آب در خود نگه می­دارد و در این باب بحث و گفتگو می کنیم. (آزمایش، بارش مغزی) - برای جلسه ی آینده معلم پرسشی مطرح می کند مثال: استفاده های مختلف خاک در زندگی ایجاد زمینه ای می نماید تا دانش آموزان پاسخ پرسش را بیابند و نظر خود را به کلاس اعلام کنند (تحقیق) - فیلمی در خاک تهیه کرده و به کلاس می آوریم و در مورد هر قسمت فیلمی که نمایش داده می شود از دانش آموزان پرسش هایی به عمل می آید. (پرسش و پاسخ) - دانش آموزان را با مطرح کردن پرسش هایی به درک عمیق عظمت خلقت، قدرت خداوند و خلق هستی و انسان نیز که از خاک به وجود می آید و سرانجام به خاک بر می گردد و هدایت می کنیم. - در آخر از کارهای دستی دانش آموزان که با خاک رس شکل هایی ساخته اند نمایشگاهی تهیه کرده و از دانش آموزان دیگر مدرسه دعوت می کنیم به کلاس بیایند و دیدن نمایند. #نکته_ایمنی: به دانش آموزان تذکر می دهیم بعد از بررسی خاک ها و گل بازی حتماً دست های خود را با آب و صابون بشویند. #ارزشیابی: آزمون عملکردی ، پرسش و پاسخ به صورت شفاهی #تکلیف: از دانش آموزان می خواهیم که درباره ی جانوران دیگری که از خاک استفاده می کنند، در مورد زندگی، نوع تغذیه و چگونگی لانه سازی آنها اطلاعاتی بدست آورده و به صورت نقاشی به معلم ارائه دهند. #علوم #فصل9 #درس9 #زمین_خانه_ی_خاکی_ما #کلاس_اولی_با_ما_باش ارسال در گروه عمومی بدون با ارسال آدرس ⛔️ برای استفاده در کانال کلاسی ✅