#نکات_اجتهادی 💠 جایگاه فکر در نظام آموزشی حوزه 🔹 چند سال پیش یکی از دوستان جزوه ای به من داد و گفت: «این جزوه برای نظام آموزشی سال 2050 ژاپن است، دانشمندان‌شان فکر کرده و یک نظام آموزشی ترسیم کرده‌اند که باید از سال 2050 در آن کشور اجرا شود. من این نظام را مطالعه کردم و دیدم همان نظام دراسی #حوزوی مرحوم حاج شیخ عبدالکریم حائری (ره) است». 🔸 مرحوم حاج شیخ برای #تفکّر خیلی اهمیت قائل بود. وقتی کسی جزوه تقریرات درس ایشان را ارائه می‌کرد، می‌فرمود: «چرا حداقل یک «یرد علیه» یا «فیه اشکال» اضافه نکردی، و فقط درس را نوشته‌ای؟» منظور ایشان این بود که چرا تأمل و تفکّر نکردی، مگر من معصوم هستم، مگر من اشتباه و خطا ندارم، چرا تعلیقه علمی نداری؟ 🔹 مرحوم ابوی راجع به مرحوم امام «ره» می‌فرمود: «ایشان اگر می دید در درس إن قلت و قلت نمی‌شود، خود ایشان اشکال مطرح می‌کرد و می‌فرمود: مگر مجلس روضه است که یکی بگوید و بقیه بشنوند؟!» باید #نقد و بررسی داشته باشید؛ البته باید به اندازه و بجا و درست باشد. 🔸 شخص فاضلی تعلیقه‌ای بر مکاسب نوشته و خدمت یکی از علما داد؛ اما آن عالم از او قبول نکرد و فرمود: «اگر بخواهم تعلیقه شما را مطالعه کنم، دیگر فرصت نمی‌کنم #فکر کنم». همه این نمونه‌ها از اهمیت بالای فکر کردن حکایت دارد. 👈🏻 خلاصه اینکه مرحوم حائری، مرحوم امام و دیگر علما بر خروج از حالت #تقلید و پذیرفتن بدون دلیل بسیار تأکید داشتند. 📚 برگرفته از درس خارج حضرت استاد #شب‌زنده‌دار (@book_feghahat) 🔰 سطوح عالی مدرسه شهیدین قم