📚اقدام‌پژوهی«action research» را تحقیقی نظام‌دار، #گروهی، مبتنی بر همکاری، #خوداندیشیده و #انتقادی تعریف کرده‌اند که توسط شرکت‌کنندگان در این پژوهش انجام می‌پذیرد(آهنچیان و همکاران، 1383). به بیان ساده‌تر، اقدامی در جهت حل مساله‌ای #ملموس است که فرد در ضمن کار خود با آن مواجه می‌شود و گام به گام و طی مراحل مختلف زمانی، توسط خود افراد و ضمن کارشان صورت می‌پذیرد. در واقع، پژوهش در #عمل، فعالیتی آموزشی و پژوهشی است که توسط #معلم برای حل سریع مشکلاتی که در حین فعالیت یاددهی یادگیری با آن مواجه می‌شود، صورت می‌پذیرد(آهنچیان، 1382). 📖سابقه اقدام‌پژوهی در نظام تعلیم و تربیت در جهان به نیمه دوم قرن بیستم می‌رسد و سوابق نشان می‌دهد که این رویکرد از انگلستان آغاز گردید(امیرحسینی، 1384). اقدام پژوهي را منتسب به کورت لوين(kurt lewin) و طرح آن را از سال 1944 توسط وي مي‌دانند. وي معتقد بود که اگر پژوهش اجتماعي صرفا منجر به توليد دانش گردد، بدون آن‌که در چرخه فعاليت‌هاي اجتماعي بهبودي و تغيير ايجاد کند به مقصود خود #نرسيده است. از ديدگاه وي، هدف پژوهش تنها شناخت جهان و تفسير آن نيست؛ بلکه #تغيير آن نيز مي‌باشد. وي، اقدام پژوهي را عاملي نيرومند براي نيل به اين هدف مهم مي‌دانست. 🔍زیچنر(2001) و هاپکینز (2002)، اقدام‌پژوهی را به‌عنوان یک سنت پژوهشی معرفی می‌کنند؛ این در حالی است که در دو دهه گذشته، اقدام‌پژوهی در آمریکا محبوبیت گسترده‌ای یافته و بیشتر توسط دانشگاه‌ها حمایت می‌گردد. در این زمینه، زیچنر خاطرنشان می‌کند که بیشتر اقدام‌پژوهی‌هایی که در گذشته اجرا شده‌اند در سطوح دانشگاهی و در ارتباط با معلمان بوده است(والسا کوشای، 1390). بررسی‌ها نشان می‌دهد اقدام‌پژوهي از بستر تحقيقات کيفي متولد شده است. 📚دبیرخانۀ بیست‌وهشتُمین برنامۀ معلم پژوهندۀ اصفهان مستقر در آموزش‌وپرورش ناحیه۶ 🆔 eitaa.com/edutechisf 🆔 shad.ir/edutechisf