🏝🏝🏝🏝🏝🏝 #والدین_بخوانند #قسمت_پنجاه_و_دوم #ادامه_مبحث 🔳فرا رسيدن روز پدر يا مادر زماني که آنها، فوت کرده اند‼️ 🔻براي کودکاني که والدين خويش را از دست داده اند، روز پدر يا مادر مي تواند دردناک باشد. بويژه، زماني که اولين سال درگذشت آنان، باشد. چنين موقعيتي را نمي توان ناديده گرفت. در جامعه ما، مردم به اين روزهاي ويژه، اهميت بسياري مي دهند. ما مي توانيم به کودکان کمک کنيم تا آنها نيز روش هايي را براي چنين روزهايي بياموزند. ✴️مرگ يکي از والدين، براي کودکان تجربه ناگواري است😨 تلاش ما اين است به آنها کمک کنيم تا بتوانند اين درد را تحمل کرده و در روز مادر يا پدر کمتر از اين نظر آسيب ببينند. بايد در اين خصوص به کودکان توجه و کمک شود. در اينجا، به برخي از روش ها اشاره می شود: ✅روش هايي را براي گراميداشت پدر يا مادر پيدا کنيد و در مورد آنان داستان ها يا خاطرات خوبي را براي کودکان تعريف کنيد. ✅کودکان را تشويق کنيد تا در مورد احساسات خويش صحبت کنند و اين احساسات را با شماتقسيم کنند. اجازه دهيد آنها احساسات خود را با ترسيم کردن نقاشي بيان کرده و از رنگهاي مختلف در اين خصوص استفاده کنند. مثلاً رنگ زرد براي شادي و خوشحالي، رنگ آبي براي غمگين بودن و رنگ قرمز براي خشمگين بودن. ✅رفتن به رستوران مورد علاقه پدر یا مادر و یا کارهایی که خود بچه ها دوست دارند در آن روز انجام دهند. ✅تا حد امکان از بستگان و دوستان مثل خاله، دایی، عمو، عمه، پدربزرگ و مادربزرگ و... برای شرکت در اینگونه مراسم ها دعوت کنید. 🌀 ادامه دارد 🐢کودکیار مهدوی محکمات:👇 🆔 @Koodakyaremahdavi

#آموزش_مربی #قسمت_پنجاه_و_دوم #ادامه_مبحث ✨الف)تلقین آسیب زا در فرآیند آموزش اگر تلقين، به عنوان محور تربیت دینی و روشی جهت آموزش معارف مهدویت استفاده شود بدون بیان پشتوانه های فکری و استدلالی و عدم توجیه شناختی نسبت به آنها، آثار منفی جبران ناپذیر یا دیراصلاح یادشده در تبیین سوال مانند تعصب بیجا را به دنبال دارد. مثلا اگر در فرآیند آموزش معارف مهدوی، نگرشی مصونیت آمیز نسبت به آنها اتخاذ شود، به گونه ای که مربی مصمم باشد درباره ی حقانیت آنها بدون ارایه ی شواهد و دلايل تعهدی تزلزل ناپذیر در ذهن متربیان فرونشاند، فعالیت وی جنبه ی تحمیلی به خود می گیرد. همچنین اگر مربی آموزه مورد نظر خود را به گونه ای عرضه کند که پیشاپیش برای همه ی پرسش های مخالفت آمیز، پاسخ های خاموش کننده و نه قانع کننده تدارک دیده باشد، یا از آرایه ی نظریات متفکران مختلف درباره ی مطلب اجتناب کرده، عمدأ به القای یک عقیده ی خاص به منزله ی حقیقتی تردیدناپذیر (بدون اجازه دادن برای تفکر و پژوهش پیرامون آن اکتفا کند) آن گاه تعلیم به تلقین آسیب زا تبدیل خواهد شد، زیرا حق انتخاب و قضاوت شاگردان پایمال می شود و آموزش، دربردارنده ی این پیام است که «بیندیش همان گونه که ما می اندیشیم و جرأت سؤال و تردید نداشته باش». 👌نتیجه ی چنین تدریسی آن است که دانش آموزان پس از اتمام درس، آموزه ها و اعتقادات کسب شده را قابل بازنگری ندانسته و به بحث درباره ی ماهیت آنها بی رغبت اند. هیچ استدلالی را در ردِ باورهای غلط خود معتبر ندانسته و هیچ دلیلی آنها را مجاب نمی کند تا در آنها تجدید نظر کنند. #ادامه_دارد... 🆔@koodakyaremahdavi