#دیدار_با_رهبری #کار ✅ قدر دانی حضرت #آیت‌الله_خامنه‌ای از جوانان مومن و انقلابی: "هرچه ممکن است #تلاش کنید و پیش بروید. هرچه ممکن است #فکر کنید و این فکر را به مرحله #عمل در بیاورید" 💠 Masirtalabe.ir @Masirtalabe

🔻 #ارتباط با مردم #افتخار حوزه است 🔸مدیر حوزه علمیه خواهران استان #فارس گفت: ارتباط حوزه با مردم هم ضامن بقای جامعه و هم برای حوزه علمیه افتخار محسوب می‌شود. 🔹حجت‌الاسلام محمودی، در جلسه مدیران مدارس علمیه #خواهران شهر #شیراز، حوزه علمیه را همچون شجره طیبه‌ای دانست که در تمامی فصول ثمر می‌دهد و اظهار داشت: عرصه #علم و #عمل و حرکت نظری و عملی دستاوردی برای محقق شدن سیره سلف است که علم را با عمل و اخلاق و تهذیب همراه کرده‌اند. 🔺وی در ادامه با بیان اینکه #رسالت_حوزه_علمیه، مرجعیت دینی، اخلاقی و تهذیب جامعه است، افزود: دشمنان قصد ایجاد روحیه یاس در جامعه را دارند، لذا #وظیفه_طلاب اسین است که گام‌های روبه‌جلو بردارند و موانع را خنثی کنند. 🆔 @Masirtalabe

🛑چرا بازدید این پست زیاد بود؟👆 #اخلاق_طلبگی #لذت_های_طلبگی بدون شک خلاء جدی #هویت_طلبگی و محتوای لازم و مناسب ادبیات روز طلاب جوان، موجب دیده شدن یک سوال تامل برانگیز میشه. در این پست اخیر ما فقط یک #سوال مطرح کردیم، اما در ساعات اولیه ۲هزار بازدید داشت که قطعا در کانال طبیعی نبود. این نشون میده که طلبه های جوان هم در عمق دل به #آرمانهای_طلبگی باور دارن، اما شاید کمتر با یک الگوی عملی که جلوی چشمشون باشه مواجه میشن. من یادمه اون اوائل طلبگی، ما پنجشنبه ها نیاز به نصیحت گفتاری نداشتیم، چون فقط کافی بود استاد اخلاقمون رو تماشا کنیم و باهاش #معاشرت داشته باشیم. اما الان‌ استاد اخلاقی که یافت می نشود، آنم آرزوست من خودم رو میگم، فقط لب و دهن بودن کافی نیست، به #عمل کار بر آید به سخنرانی نیست. https://eitaa.com/joinchat/36700162C84fd213a8e

🛑در حوزه اگه برنامه‌ریزی تحصیلی اینطوری بود، بهتر نبود؟ اجتهاد مساله محور، زمینه ساز تحول در حوزه. اگر هر دانشی رو توی حوزه به #وقت_نیاز و به #مقدار_لازم بهش می پرداختیم، بهتر نبود؟ تصور کنید نظام‌آموزشی حوزه اصلا این نبود و ما از روز اول به جای یادگیری ادبیات عرب، با #مساله_هایی که باید بهشون پاسخ می دادیم به صورت کامل آشنا می شدیم. مثلا یک‌ سوال از طلبه تازه وارد می پرسیدیم که‌ چرا ما باید نماز بخونیم؟ بعد #یک_سال بهش وقت میدادیم و یک استاد هم بالا سرش می گذاشتیم که دائم بهش خط دهی کنه و هرجا لازم شد به کتاب یا استاد دیگه ارجاعش بده. حالا ببینید این بنده خدا چه جوری با لزوم فراگیری دانش های حوزوی آشنا میشد. مثلا برای پاسخ به همین سوال بالا: ۱. چون خدا تو قرآن گفته باید نماز بخونیم (مساله حجیت کتاب، حجیت قطع و ظنون معتبر و...) ۲. این باید (وجوب) رو از کجا آوردی؟ از فعل امر(مباحث فعل امر در ادبیات عرب، مباحث اصولی دلالت هیات امر و نهی) ۳. خدا جای دیگه گفته لاتقربوا الصلاه (مباحث تخصیص و تقیید و مباحث حکومت و ورود و...) ۴. از کجا معلوم اقامه با قرائت نماز فرق نداشته باشه؟ (مباحث لغت شناسی) ۵. حالا دو رکعت و ۴ رکعتش رو از کجا آوردی؟ (آشنایی با روایت، خبر واحد، ظنون، درایه الحدیث، رجال، مباحث تعارض و تعادل و تراجیح و...) دقت داشته باشید. نمیخوایم توی سال اول #مجتهد بشه، فقط میخوایم ضرورت پرداختن به علوم حوزوی رو در #عمل یک بار خودش درک کرده باشه. اینطوری #خودش میفهمه کدوم مباحث و دروس طلبگی، چه اهمیتی دارن، وزنشون چقدره؟ چه مقدارش رو باید یاد بگیرن و... از طرفی چیزایی رو که یاد میگیره، چون مساله محور یاد گرفته، هرگز هرگز هرگز از یادش نمیره. مثلا وقتی داره طبقات رجال یکی از روایات محل بحث رو نگاه میکنه، چون با سوال رفته سراغش، هیچوقت فراموشش نمی کنه. سایر فواید این شیوه: علاوه بر مطالب فوق، #انگیزه_یادگیری فرد هم افزایش پیدا میکنه چون هر بار انرژی دستیابی به نتیجه و دستاورد علمی بهش برمی گرده. از روز اول #پژوهش_محور یاد گرفته و ذهنش به جای انباری از علوم، سوال کننده و #پژوهشگر بار اومده. ایجاد حس خودباوری، مفید بودن، احساس توانمندی برای اجتهاد، تمایل بیشتر برای کسب ملکه اجتهاد، درک فاصله و شکاف دانش برای برنامه ریزی بلند مدت، چشیدن طعم حقیقی طلبگی، ایجاد هویت حقیقی طلبگی، آشنایی با فرایند تحصیل اجتهادی در حوزه و دهها ثمره دیگر که در این مقال نگنجد. علیکم به تامل و تفکر برای ایجاد تحول. ✍سید حمید فتاحی معصوم https://eitaa.com/joinchat/36700162C84fd213a8e