🔴 احساس امنيت برای يادگيری 🔹در رویکرد مدرسه ای حکمت، شاگرد در محيط مدرسه در محدوده حصارهای كليشه‌های از پيش تعيين شده برنامه درسی محدود نمی شود؛ 🔹 و در خروج از اين محدوده نيز تهديد نمی شود. 🔹تلاش بر آن است كه محيط و بستری فراهم شود تا شاگرد برنامه درسی را حصاری براي خود تلقی نكرده؛ 🔹و سازوكار مدرسه را در فرايند يادگيری تهديد كننده نبیند. 🔹و حتی در آن اجازه خطاكردن‌ و يادگرفتن از خطاهای خود را داشته باشد. #اردوان_مجیدی، #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت، #محیط_امن، #امنیت_در_یادگیری، #اجازه_برای_خطا_کردن @mostafaschool

🔴 محیط مدرسه باید امن باشد. 🔹شاگرد باید در مدرسه احساس امنیّت کند، 🔹تا جایی که حتی بتواند اشتباه یا خطا کند. 🔹البته نه این‌که اشتباه خود را تکرار کند، بلکه آن را تجربه کند. 🔹لذا نباید از این ترس داشته باشد که اگر کار را اشتباه انجام داد چه می شود! 🔹 اگر اشتباه شد اصلاح می‌کند، و با تجریه ای که بدست آورده تلاش می‌کند تا بار دگر کار خود را درست انجام دهد. #اردوان_مجیدی، #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت، #محیط_امن، #امنیت_در_یادگیری، #اجازه_برای_خطا_کردن @mostafaschool

🔴 محیط مدرسه باید امن باشد. 🔹شاگرد باید در مدرسه احساس امنیّت کند، 🔹تا جایی که حتی بتواند اشتباه یا خطا کند. 🔹البته نه این‌که اشتباه خود را تکرار کند، بلکه آن را تجربه کند. 🔹لذا نباید از این ترس داشته باشد که اگر کار را اشتباه انجام داد چه می شود! 🔹 اگر اشتباه شد اصلاح می‌کند، و با تجریه ای که بدست آورده تلاش می‌کند تا بار دگر کار خود را درست انجام دهد. #اردوان_مجیدی، #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت، #محیط_امن، #امنیت_در_یادگیری، #اجازه_برای_خطا_کردن @mostafaschool

🔴 احساس امنيت برای يادگيری 🔹در رویکرد مدرسه ای حکمت، شاگرد در محيط مدرسه در محدوده حصارهای كليشه‌های از پيش تعيين شده برنامه درسی محدود نمی شود؛ 🔹 و در خروج از اين محدوده نيز تهديد نمی شود. 🔹تلاش بر آن است كه محيط و بستری فراهم شود تا شاگرد برنامه درسی را حصاری براي خود تلقی نكرده؛ 🔹و سازوكار مدرسه را در فرايند يادگيری تهديد كننده نبیند. 🔹و حتی در آن اجازه خطاكردن‌ و يادگرفتن از خطاهای خود را داشته باشد. #اردوان_مجیدی، #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت، #محیط_امن، #امنیت_در_یادگیری، #اجازه_برای_خطا_کردن @mostafaschool

🔴 احساس امنيت برای يادگيری 🔹در رویکرد مدرسه ای حکمت، شاگرد در محيط مدرسه در محدوده حصارهای كليشه‌های از پيش تعيين شده برنامه درسی محدود نمی شود؛ 🔹 و در خروج از اين محدوده نيز تهديد نمی شود. 🔹تلاش بر آن است كه محيط و بستری فراهم شود تا شاگرد برنامه درسی را حصاری براي خود تلقی نكرده؛ 🔹و سازوكار مدرسه را در فرايند يادگيری تهديد كننده نبیند. 🔹و حتی در آن اجازه خطاكردن‌ و يادگرفتن از خطاهای خود را داشته باشد. #اردوان_مجیدی، #رویکرد_مدرسه_ای_حکمت، #محیط_امن، #امنیت_در_یادگیری، #اجازه_برای_خطا_کردن @mostafaschool @hekmathighschool