🔴 رویکرد کتابهای درسی، بچه ها را از تفکر واگرا و پرداختن به زوایای مختلف مسئله و راه حل های خلاقانه منع می کند. 🔸شاگرد باید اطلاعاتی که در کتاب نوشته را دریافت کند، کاملا مطالب بیان شده را فراگرفته، دستورات آن را مو به مو اجرا کرده، و عین آن را در هنگام امتحان بازگوید. 🔸در این صورت، فهم شاگرد نسبت به یک موضوع، عینا آن چیزی است که در کتاب درسی آمده است. نه کم و نه بیش! 🔸او باید دیدگاههای مطرح شده در کتاب را عینا پذیرفته، و عبارات مهم آن را بی کم و کاست حفظ کند. 🔸این یعنی ما به زور کتابهای درسی، بچه ها را به تفکر همگرا سوق داده، و آنها را ترغیب می کنیم، تنها از زاویه‌ی محدودی به مسئله نگاه کنند، و فقط از روشهای قدیمی و بیان شده برای حل مسئله استفاده کنند. #اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز @mostafaschool

🔴برنامه درسی واحد برای همه، با یک ساختار متمرکز، بدون توجه به نیازها و شرایط! 🔸نظام آموزشی رسمی، یک ساختار متمرکز برنامه درسی را ایجاد کرده و دنبال می کند. 🔸یک برنامه درسی واحد، در همه مدارس، در همه شهرها، برای همه کودکان، با هر استعداد، شرایط، نیازها، علائق و توانمندیهائی که می خواهد داشته باشند، باید اجرا شود. 🔸همه باید یک مسیر و یک برنامه را برای سالهای متوالی طی کنند. 🔸هیچ تمایز و تفاوتی برای هیچ کس در نظر گرفته نمی شود. #اردوان_مجیدی، #ساختار_متمرکز، #نظام_درسی_متمرکز، #مدارس_همسان، #برنامه_درسی_واحد @mostafaschool

🔴 ضرورت آموزش ویژه گرا 🔸آموزشی كه به طور انبوه تولید شود، نمی‏ تواند روش های گوناگون درک فراگیران را در نظر بگیرد و پاسخگوی استعدادها، توانائی ها و شرایط فراگیران مختلف باشد. 🔹ما باید به سمت آموزشی حركت كنیم كه بتواند هر فراگیر را همانند خود او و مناسب حال خود او آموزش دهد. 🔹هر شخص دارای استعدادها، خصوصیات فردی و توانائی های یادگیری خاصی است. 🔹بنابراین هر شخص باید مطابق شرایط و خصوصیات خاص خود مورد تعلیم و تربیت قرار گیرد. 🔹فراگیران مختلف باید با روشهای مختلف آموزش داده شوند. زیرا افراد، دنیا را به صورتهای مختلف می ‏بینند. #اردوان_مجیدی، #نظام_درسی_متمرکز، #آموزش_صنعتی، #تولید_انبوه، #آموزش_ویژه_گرا @mostafaschool

🔴 بصیرت برای یادگرفتن! 🔸ما امروز به شاگردان تلقین می ‏كنیم كه باید فلان موضوعات را بیاموزند چون بزرگان تشخیص داده‌اند. به آنها غذای از پیش آماده شده‌ای را می‏ دهیم و سپس در بیابانی رهایشان می ‏كنیم. 🔹در صورتیکه باید سعی کنیم به جای غذا دادن به آنها، راه یافتن غذا را بیاموزیم. 🔹به آنها تفهیم ‏كنیم چه چیز خوردنی است و چه چیز نیست و به خود آنها اجازه دهیم كه در تعیین آنچه باید بیاموزند نقش داشته باشند. 🔹به آنها اجازه دهیم كه قدرت تعقل و قدرت تصمیم‌گیری خود را پرورش دهند و با این قدرت به پرورش قدرت خلاقه خود بپردازند. 🔹ما به همراه انتقال دانش به آنها باید فرادانش را نیز منتقل ‏كنیم تا بر اساس آن اطراف خود را روشن كنند، و به رابطه بین معلومات خود دست یابند. #اردوان_مجیدی، #نظام_درسی_متمرکز، #موضوعات_کاربردی، @mostafaschool

🔸یکی از اثرات نامطلوب رویکرد کتاب درسی آن است که شاگرد نسبت به اصل یادگیری و یادگیری برای یادگیری (و لذت بردن از یادگیری) و یادگیری برای کاربرد، بی انگیزه می شود. 🔸و او فقط برای پاسخ به محرکهای بیرونی یادگیری (نظیر تشویق و تهدید و تنبیه و مدرک) درس می خواند. #اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #رویکرد_کتاب_درسی @mostafaschool

🔴 کتاب درسی همگرا: خلاقیت زدا و حفظ محور 🔸در آموزش رسمی و همگانی، باید موضوعات مورد آموزش را در قالب کتاب درسی تدوین کرده، و تعلیم، بی چون و چرا و بی کم و کاست، دقیقا بر اساس آن انجام شود، 🔸و همه آموزش را هم در همان محدوده تعریف کرده و مورد سنجش قرار می‌دهیم. 🔸این پیش فرض در قالب یک تفکر همگرا، منجر به از بین رفتن خلاقیت مربیان و ابتکار عمل و تطابق با شرایط محیط، 🔸و نیز در مورد شاگردان باعث حفظ محور شدن، عادت کردن به محتوای از پیش آماده برای یادگیری و فعالیت، انفعال و بی ارادگی در برخورد با مسائل واقعی، بی انگیزه شدن و نظایر آن می شود. #اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی @mostafaschool

🔴 از دست دادن انگیزه در برخوردی منفعلانه با خوراک آماده 🔸یکی از اثرات نامطلوب رویکرد کتاب درسی آن است که شاگرد یاد می گیرد باید محتوای از پیش تعیین شده ای برای یادگیری و فعالیت او آماده باشد، و او همان را دریافت و طبق همان عمل کند. 🔸این اثر تا پس از دوران تحصیل هم به همراه او خواهد بود. 🔸 و به همین دلیل شغل کارمندی (که در آن عملا همه چیز از پیش تعیین شده و جلوی کارمند برای انجام گذاشته می شود)، عملا مورد قبولترین شغل جامعه ما است. #اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی @mostafaschool

🔴 با چه استدلالی و چطور، ما راه کتاب درسی را راه، و راه یادگیری های دیگر را بیراهه تلقی می کنیم؟ 🔸چه منطقی بر این وجود دارد که موضوعاتی که برای زندگی شاگرد ها مفید است، و باعث رشد آنها می شود، فقط همان موضوعاتی است که در کتابهای درسی رسمی نوشته شده، و لاغیر! 🔸و اگر در یک سوم از یک سال تحصیلی، شاگردان مطالب مفید دیگری را هم یاد بگیرند، ولی بخشی از کتابهای درسی، آنجور که ما تصور می کردیم، توسط همه به صورت یک شکل یادگرفته نشود، تعلیم و تربیت به بیراهه رفته است؟ #اردوان_مجیدی، #کتاب_درسی، #پافشاری_بر_پیش_فرضهای_غلط، #نظام_درسی_متمرکز @mostafaschool

🔸یکی از اثرات نامطلوب رویکرد کتاب درسی آن است که روحیه فکر کردن، کنجکاوی، جستجوگری، استنباط آزاد، پرداختن به زوایای مختلف موضوع و نظایر آن در او از بین رفته، 🔸و عادت به حفظ کردن، منتظر بودن برای تصمیم گیری دیگران در مورد او، منفعل شدن، بی ارادگی در برخورد با مسائل واقعی و نظایر آن در او شکل می گیرد #اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی @mostafaschool

🔴 نابودی خلاقیت، نتیجه پافشاری در بکارگیری یک سبک آموزشی واحد برای همه! 🔸ابلاغ کردن سبک آموزشی واحد به همه مدارس، باعث ناکارآمد شدن و عدم کیفیت آن روش می شود. 🔸یک سبک آموزش واحد در تمام مدارس، اجازه بروز هرگونه خلاقیت را از مدارس می گیرد. 🔸خلاقیت تمام معلمان و فعالان مدارس را حذف کرده، و تنها به عده محدودی در سازمان پژوهش، اجازه بکار بردن خلاقیت را می دهد. 🔸این ساختار تنها به افرادی اجازه ورود و درگیر شدن در این سازمان مرکزی را می دهد که با محافظه کاری، جایگاه خود را حفظ کرده و از بروز هر گونه طرح دارای ریسک، برای جلوگیری از تزلزل جایگاه خود، خودداری کند. 🔸این یعنی کل نظام آموزشی دچار رخوت و رکود و عدم خلاقیتی می شود که متاسفانه امروز به وضوح آن را مشاهده می کنیم. #اردوان_مجیدی، #ساختار_متمرکز، #نظام_درسی_متمرکز، #مدارس_همسان، #سبک_آموزشی_واحد @mostafaschool

🔴 کتاب درسی همگرا: خلاقیت زدا و حفظ محور 🔸در آموزش رسمی و همگانی، باید موضوعات مورد آموزش را در قالب کتاب درسی تدوین کرده، و تعلیم، بی چون و چرا و بی کم و کاست، دقیقا بر اساس آن انجام شود، 🔸و همه آموزش را هم در همان محدوده تعریف کرده و مورد سنجش قرار می‌دهیم. 🔸این پیش فرض در قالب یک تفکر همگرا، منجر به از بین رفتن خلاقیت مربیان و ابتکار عمل و تطابق با شرایط محیط، 🔸و نیز در مورد شاگردان باعث حفظ محور شدن، عادت کردن به محتوای از پیش آماده برای یادگیری و فعالیت، انفعال و بی ارادگی در برخورد با مسائل واقعی، بی انگیزه شدن و نظایر آن می شود. #اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی @mostafaschool @hekmathighschool

🔴 رویکرد کتابهای درسی، بچه ها را از تفکر واگرا و پرداختن به زوایای مختلف مسئله و راه حل های خلاقانه منع می کند. 🔸شاگرد باید اطلاعاتی که در کتاب نوشته را دریافت کند، کاملا مطالب بیان شده را فراگرفته، دستورات آن را مو به مو اجرا کرده، و عین آن را در هنگام امتحان بازگوید. 🔸در این صورت، فهم شاگرد نسبت به یک موضوع، عینا آن چیزی است که در کتاب درسی آمده است. نه کم و نه بیش! 🔸او باید دیدگاههای مطرح شده در کتاب را باید عینا پذیرفته، و عبارات مهم آن را بی کم و کاست عینا حفظ کند. 🔸این یعنی ما به زور کتابهای درسی، بچه ها را به تفکر همگرا سوق داده، و آنها را ترغیب می کنیم، تنها از زاویه‌ی محدودی به مسئله نگاه کنند، و فقط از روشهای قدیمی و بیان شده برای حل مسئله استفاده کنند. #اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی @mostafaschool @hekmathighschool