🔴یادگیری فعال تجربی! 🔹شخص در شرايط واقعي با مسايلي مواجه است كه در آن ابعادي از دين و مفاهيم تبيين شده در قرآن،‌ رياضيات، علوم، تعليمات اجتماعي،‌ ادبيات و هنر به صورت يكپارچه نهفته است. 🔹 مثلا وقتي شخص در محيط واقعي در يك كسب و كار خاص نظير مغازه‌داري قرار مي‌گيرد: 🔹نكاتي كه دين در مورد كسب و سلامت آن بيان كرده است، آيات مرتبط (نظير "واي بر كم فروشان" ، "پيمانه را كامل بدهيد" و "با مردم با خوش‌رويي صحبت كنيد. 🔹رياضيات حساب و كتاب كسب 🔹اطلاعاتي در مورد فساد كالا و محصولات در جايگاه درس علوم. 🔹روابط عمومي و تعاملات اجتماعي در فروش، مسايل كسب و كار و حكمتهاي آن كه در متون ادبي مرتبط وجود دارد.‌ 🔹همه و همه در مورد مسئله كسب و كار مغازه‌داري به صورت يكپارچه مطرح است #یادگیری_فعال_تجربی #یادگیری_در_محیط_واقعی @mostafaschool

🔴رتبه بندی و چسباندن عناوین زرنگ و تنبل! 🔸از یک طرف نظام آموزشی انتزاعی و بی توجه به نیازهای واقعی، با ارزیابی ماشینی، بچه ها را در یک رتبه بندی یک بعدی ردیف کرده و بچه ها را با عناوین زرنگ و تنبل و نظایر آن از هم جدا می کند. 🔸از طرف دیگر یک نظام همسان را در همه مدارس اعمال می کند، که همه بچه ها را مجبور می کند در همین میدان واحد وارد شده و راه گریزی را برای بچه هائی که در این میدان یک بعدی تحقیر، تحمیق و تهدید می شوند، باقی نمی گذارد. 🔸این مانند آن است که با کتک به جان کسی بیافتید، و دست و پایش را هم برای هر گونه تحرک و فرار از این شرایط ببندید! #یادگیری_فعال_تجربی #رتبه_بندی_دانش_آموزان، #ارزیابی_ماشینی @mostafaschool

🔴رتبه بندی و چسباندن عناوین زرنگ و تنبل! 🔸از یک طرف نظام آموزشی انتزاعی و بی توجه به نیازهای واقعی، با ارزیابی ماشینی، بچه ها را در یک رتبه بندی یک بعدی ردیف کرده و بچه ها را با عناوین زرنگ و تنبل و نظایر آن از هم جدا می کند. 🔸از طرف دیگر یک نظام همسان را در همه مدارس اعمال می کند، که همه بچه ها را مجبور می کند در همین میدان واحد وارد شده و راه گریزی را برای بچه هائی که در این میدان یک بعدی تحقیر، تحمیق و تهدید می شوند، باقی نمی گذارد. 🔸این مانند آن است که با کتک به جان کسی بیافتید، و دست و پایش را هم برای هر گونه تحرک و فرار از این شرایط ببندید! #اردوان_مجیدی، #یادگیری_فعال_تجربی #رتبه_بندی_دانش_آموزان، #ارزیابی_ماشینی @mostafaschool

🔴یادگیری فعال تجربی! 🔹هدف از يادگيري، درك، تغيير رفتار و توان بكارگرفتن يافته‌ها و نه تنها حفظ كردن آنها است. 🔹 اين هدف زماني بهتر محقق مي‌شود كه فراگيري در شرايطي نزديكتر به شرايط واقعي كاربرد صورت گيرد. #اردوان_مجیدی #یادگیری_فعال_تجربی #یادگیری_در_محیط_واقعی @mostafaschool

🔴یادگیری فعال تجربی! 🔹شخص در شرايط واقعي با مسايلي مواجه است كه در آن ابعادي از دين و مفاهيم تبيين شده در قرآن،‌ رياضيات، علوم، تعليمات اجتماعي،‌ ادبيات و هنر به صورت يكپارچه نهفته است. 🔹 مثلا وقتي شخص در محيط واقعي در يك كسب و كار خاص نظير مغازه‌داري قرار مي‌گيرد: 🔹نكاتي كه دين در مورد كسب و سلامت آن بيان كرده است، آيات مرتبط (نظير "واي بر كم فروشان" ، "پيمانه را كامل بدهيد" و "با مردم با خوش‌رويي صحبت كنيد")‌،‌ 🔹رياضيات حساب و كتاب كسب، 🔹اطلاعاتي در مورد فساد كالا و محصولات در جايگاه درس علوم،‌ 🔹روابط عمومي و تعاملات اجتماعي در فروش، مسايل كسب و كار و حكمتهاي آن كه در متون ادبي مرتبط وجود دارد،‌ 🔹همه و همه در مورد مسئله كسب و كار مغازه‌داري به صورت يكپارچه مطرح است #اردوان_مجیدی #یادگیری_فعال_تجربی #یادگیری_در_محیط_واقعی @mostafaschool