#آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی #نثر_معیا جدول غلط هایی که بهتر است یک نویسنده از انها پرهیز بکند @myganj

#اهميت-قلم #نویسندگی امروزه علي­رغم گسترش شگفت رسانه­هاي جمعي و ارتباطات الكترونيكي، باز هم «قلم» جايگاه خود را دارد. امام صادق –عليه­السلام- در مورد نعمت نوشتن مي­فرمايد: «مَنّ الله عزّوجلّ علي النّاسِ بَرّهِم و فاجِرِهم بِالكتابِ و الحِسابِ وَلَولا ذلكَ لَتَغالَطوا. خداوند عزوجل، با نعمت نوشتن و حساب كردن بر مردم، از نيك و بد، منت نهاد و اگر اين دو كار نبود، آنان دچار اشتباه مي­شدند». بنابراين قلم در رديف چيزهايي است كه پروردگار مهم دانسته است. قرآن كريم به قلم و آنچه قلم مي­نويسد؛ سوگند ياد كرده است، يعني هم به «ابزار» و هم به «محصول» آن ابزار، آنجا كه مي فرمايد: «والقلم و ما يسطرون». حضرت رسول اكرم -صلي الله عليه و آله و سلم- مي­فرمايد: «ثلاث تخرق الحُجب وَ تنتهي إلي مَا بَينَ يدَي الله: صَرير أقلام العُلماء و وطي أقدام المُجاهِدين ، وصوت مَغازل المُحصنات. سه صدا است كه حجاب­ها را پاره مي­كند و به پيشگاه با عظمت خدا مي­رسد: صداي گردش قلم­هاي دانشمندان به هنگام نوشتن، و صداي قدم­هاي مجاهدان در ميدان جهاد، و صداي چرخ نخ­ريسي زنان پاكدامن». ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی نهاریاناهار ؟ : نوشتن "نهار" با "ن"،" ھ"، "ا" و "ر" درست نیست؛ چون این واژه عربی وبه معنای "روز"است ونه "ناشتای روز". آن چه را که در میان روزمی خورند، "ناهار"است . این واژه فارسی است وبه مفهوم "ناشتا" وغذای چاشت است. بنابراین کاربرد واژه ی "نهار" عربی که به معنای روز است به جای "ناهار" فارسی ؛ یعنی "روز خوردن " که مفهوم ناروایی را بیان می کند. ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

چنانکه وچنانچه: این دو (چنانکه وچنانچه) دوترکیب مختلف با دومعنای متفاوت اند؛ زیرا "چنانکه" به مفهوم "آن طوری که"آمده و مهمترین برهان آن "آن چنانکه وهم چنانکه" است و دراین جاهم "آن طوری که" معنا می دهد. #آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی "چنانچه" به معنای "اگرست" مانند: "چنانکه آگاهی دارید" ؛ یعنی آن طوری که آگاهی دارید و" چنانچه آمدید من نبودم" یعنی اگر آمدید،من نبودم. این دو ترکیب را بیشتر به جای هم می نویسند، و این اشتباه محض است. در کتاب های کهن، گاهی این نارسایی و اشتباه دیده می شود: اما به هر حال، از کاربرد "چنانچه " به جای "چنانکه " باید پرهیزشود. ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

منتها / منتهی: این دو واژه را در فارسی بهتر اسـت برحسـب تلفظ شـان بنویسـیم مانند: سـاختمان های این ناحیه هـمه بلند اسـت، منتها محکم نیسـت یا " این خیال باطل به جنون منتهی خواهد شـد" #آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی #غلط_ننویسیم محظور/ محذور: واژه ی محظور به معـنای " ممنوع و حرام" اسـت و محذور هم به معـنای " آن چه از آن می ترسـند" و هم به معنای "مانع و گرفـتاری" آمده اسـت. یعنی در مواردی که مراد گرفـتاری و مانع و حجب وحیای اخلاقی باشـد باید محذور نوشـت مانند: " محذور اخلاقی " و یا " در محذور قرار گرفتم و پیشـنهاد اورا پذیـرفـتم "، ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

وسواس در نگارش ✅ از آنجا كه نگارش يك امر عملي صرف است.فقط بايد شروع كرد؛ چاره اين نيست؛ ‌تا شروع نكرده ايد، دو گام عقب هستيد ؛ اما وقتي كه چيزي نوشتيد ،‌يك گام مهم را برداشته ايد. خيلي تفاوت ندارد كه چه چيزي بنويسيد ؛‌ مهم اين است كه ترس و وسواس شما نسبت به امر #نگارش از بين برود. پس، قرار شد كه در مرحله اول يك چيزي بنويسيد و به اهل فن نشان دهيد. ✍🏼در بدو #نويسندگي بايد تصميم بگيريد كه براي پاره كردن بنويسيد( مرحوم دشتي). ✅صرف نظر از#منابع و فرهنگ غني ما ،‌لوكوپاچيولي ،‌پدر علم حساب، مي گويد :‌ تا كاري مهمي را انجام نداده ايد،‌اشتباهي نمي كنيد و تا اشتباه نكنيد،‌ رنگ پيشرفت را نخواهيد ديد. ✅نگارش چندان كه پنداشته¬ايد، سخت نيست ؛‌ چيزي شيرين¬تر از نگارش براي كسي كه به آن عادت كرده است، ‌وجود ندارد. يك #نويسنده واقعي،‌هيچ گاه بيكا ر نيست؛ ‌يا در حال نگارش است يا در حال فكر و پردازش و تأمل. ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

#اقسام_ویرایش ۱ 1️⃣ویرایش سیاست سازانه : تعیین سیاست ها وخطوط اصلی نشر آثار فرهنگی ، خواه از لحاظ کمّی وخواه از جنبه کیفی. 2️⃣ویرایش اساسی یا پردامنه : تعیین سیاست پدیدآوری یک اثر معین وهمکاری با پدیدآورنده (ها) در جریان آفرینش آن اثر. 3️⃣ویرایش ادبی یا صوری یا فنّی ویا مکانیکی : انجام دادن اصلاحات در متنی که به #ویراستار سپرده اند. معمولا همین قسم از #ویرایش ، در میان ویراستاران ما معمول است. بعداً دامنه همین نوع ویرایش را تبیین می کنیم. #ادامه_دارد #آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی 🙏لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

✅ویژگی های #ویراستار خوب ✍🏼یک. آشنایی کافی با موضوع ورشته اثر مورد ویرایش. ✍🏼دو. آشنایی با یک زبان بیگانه ، به ویژه زبان بیگانه اثر مورد ویرایش. ✍🏼سه. تسلّط بر ادبیات فارسی وقواعد درست نویسی وشیوانویسی ودیگر زمینه های مربوط که ما در همین اثر به آنها پرداخته ایم. ✍🏼چهار. برخورداری از ذوق ادبی وهنری وداشتن بینش فرهنگی. ✍🏼پنج. دستگاه پذیری ریاضی وداشتن توان ایجاد ارتباط منطقی وریاضی. ✍🏼شش. برخورداری از دقّت ونظم وانصاف وحوصله. ✍🏼هفت. تسلّط بر فنّ #ویرایش. #ادامه_دارد #آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی 🙏لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

✅پرسش های اساسی پیش از #نگارش نویسنده باید پیش از دست به قلم بردن ، به این چهار #پرسش اساسی #پاسخ دهد وبه تناسب پاسخی که برای آنها می یابد ، گام در میدان بگذارد : 1️⃣. چه می نویسیم (؟) : در این گام ، باید موضوع را به خوبی بشناسیم و#قلمرو آن را معلوم کنیم. نیز در نظر بگیریم که آنچه می نویسیم برخاسته از تعهّدی مؤمنانه است یا نه؛ واگر نیست ، بکوشیم تا همین گام اوّل را متعهّدانه برداریم. 2️⃣. چرا می نویسیم (؟) : آیا در پی اثبات مدّعایی هستیم یا وصف رویدادی یا گزارش تجربه ای؟ این ، بر #زبان_نگارش وشیوه داخل شدن به بحث وبیرون آمدن از آن کاملا اثر می گذارد. ادامه دارد👇🏻 #آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

👆👆 3️⃣. برای که می نویسیم (؟) : مخاطب خود را ، خواه حاضر وخواه غایب ، خوب بشناسیم ومقتضیات روحی او را بفهمیم وآن گاه دست به قلم ببریم. 4️⃣. در چه وضعیتی می نویسیم (؟) : وضعیت ما وروزگار ما چه اقتضا می کند؛ برای انجام دادنِ کار خویش چه اندازه مهلت داریم؛ اثر ما در چه محیطی به دست مخاطب می رسد؛ مصلحت های واقعی که به خاطر آنها باید تعدیلی در اثر خود پدید آوریم کدام هایند؟ این ملاحظات را نیز باید در #نگارش اثر مورد نظر قرار دهیم. #آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی #غلط_ننویسیم #درست_نویسی #درست_بنویسیم #آموزش_نویسندگی ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

#شیوه_خط_فارسی #آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی ✅آنچه درباره «چه» باید بدانیم. 1️⃣«چه» (پسوند تصغیر) 2️⃣«چه» (حرف ربط) 3️⃣«چه» (کلمه پرسش) 4️⃣«چه» در قید های مرکب ➿➿➿➿➿➿➿➿➿➿ 🔴«چه» (پسوند تصغیر) همیشه به کلمه قبل می چسبد : 🔵بنویسیم ✔️ باغچه ✔️ بازیچه ✔️کتابچه 🔴«چه» در کلماتی که در ساختمانشان «آن» صورت ترکیبی پیدا کرده ، مطابق عادت فارسی زبانان متّصل نوشته می شود 🔵بنویسیم ✔️ آنچه ✔️چنانچه 🔴«چه» (کلمه پرسش) از کلمه بعد جدا می شود : 🔵بنویسیم: ✔️چه کردی؟ ✔️چه سان ✔️چه کار 🔴در قیدهای مرکّب «چه» به کلمه بعد متّصل می شود : 🔵بنویسیم : ✔️چگونه ✔️چقدر ✔️چطور ✔️چرا ⚫️«چرا» به معنای «برای چه» ، با «چه را» به معنای «چه چیز را» اشتباه نشود.⚫️ ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

#شیوه_خط_فارسی #آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی ✅«را» از کلمه قبل جدا می شود : ✍🏼بنویسیم : 👈آن را 👈 کتاب را 👈 من را 🔴«چرا» به معنای «برای چه» از این قاعده مستثنا است. ✅«که» از کلمه قبل جدا می شود : ✍🏼بنویسیم : 👈 وقتی که 👈 درصورتی که 👈چنان که 👈 آن که 🔴کلمه «بلکه» به همین صورت نوشته می شود. ✅«می» در فعل جدا نوشته می شود : ✍🏼بنویسیم: ✍🏼 می گفت ✍🏼می رفت ✍🏼 می شود ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

#لغزشگاه_های_قلم 1 #آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی 1️⃣ از جمله دراز وپرپیچ وخم پرهیز کنیم ✍🏼از آوردن جمله های دراز ومفصّل پرهیز کنیم. ✍🏼هرگز نکوشیم که معانی چندگانه را درون یک جمله بگنجانیم. ✍🏼اصولاً هر جمله برای بیان یک واحد معنایی مستقل برنهاده شده است. نمونه : ❌مستدعی است نسبت به پرداخت حقّ الزّحمه هایی که مورد تصویب قرار گرفته است ، دستور مقتضی صادر فرمایید. صحیح : ✅خواهشمندم دستور دهید حقّ الزّحمه های مصوّب پرداخت شود. ادامه دارد ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

#لغزشگاه_های_قلم 2 #آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی 2️⃣جمله را به صورت منطقی ترکیب کنیم؛ ✍🏼ارکان واجزای جمله باید دارای پیوندی کاملاً منطقی وطبیعی باشند ، به گونه ای که خواننده به راحتی این پیوند را دریابد ولمس کند. ✍🏼برای ایجاد این پیوند ، هم باید قواعد دستوری را رعایت کنیم وهم از ذوق هنری سود بَریم. ✍🏼این نکته در جمله های مرکّب بیش تر وضوح وضرورت می یابد. 📕در این مثال ، پیوند منطقی میان بخش های جمله یافت نمی شود : ❌… تا آن جا که وارد مدح حضرت رسول اکرم (صلی الله علیه وآله) می شود واصل قصیده در مدح ایشان است وباقی مقدّمه است ومی گوید …. 🌑برای اصلاح این جمله ، می توان جمله دوم را در آغاز آورد وجمله یکم وسوم را به شکل مرکّب ومستقل پس از آن ذکر کرد : ✅صحیح : 🔴اصل این قصیده در مدح رسول اکرم (صلی الله علیه وآله) است. شاعر پس از آوردن مقدّمه مزبور ، به این بخش اصلی می پردازد ومی گوید … ادامه دارد ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

#لغزشگاه_های_قلم 3 #آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی نهاد را تجزیه نکنیم ✍🏼بسیاری از نویسندگان ، به تقلید از شیوه گویش ، نهاد را تجزیه می کنند وبخشی از آن را در گزاره می آورند. ✍🏼این کاستی بلاغی ، موجب «ضعف تألیف» می گردد وجمله را سست می کند. ✅در مثال زیر ، نهاد (: احکامِ موضوعاتِ یاد نشده در قرآن) تجزیه گشته است : ❌موضوعاتی که در قرآن یاد نشده اند ، احکام آنها از احادیث استخراج واستنباط می شود. صحیح : ✔️احکام موضوعات یاد نشده در قرآن ، از احادیث استخراج واستنباط می شود. ادامه دارد ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

#لغزشگاه_های_قلم 4 #آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی ✍🏼میان نهاد وگزاره فاصله نیندازیم ✏️نهاد وگزاره باید پی یکدیگر بیایند وجز هنگام ضرورت ، آن هم به کوتاهی ، میان آن دو فاصله نیفتد. ✏️فاصله نامناسب وزیاد میان #نهاد وگزاره ، #جمله را زشت ودشوار می کند. ✅مثال : ❌شیخ طَبرسی که برخی او را منسوب به طَبْرِس (معرّب تفرش) وبعضی منسوب به طَبَرستان می دانند ولذا گروهی نامش را طَبْرِسی وگروهی هم طَبَرْسی می خوانند ، دارای چند اثر تفسیری است. ✅صحیح : ✍🏼شیخ طَبرسی دارای چند اثر تفسیری است. برخی او را منسوب به طَبْرِس (معرَّب تفرش) می دانند ولذا طَبْرِسی می خوانند. عدّه ای هم وی را منسوب به طَبَرستان می شمارند ولقبش را طَبَرْسی تلفّظ می کنند. ادامه دارد ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

#ویرایش #آموزش_ویراستاری #نویسندگی دامنه کار ویرایش یک. بررسی محتوایی متن وارائه پیشنهادهای اصلاحی در این زمینه. دو. انجام دادن اصلاحات دستوری. سه. اِعمال واصلاح ویکدست سازی علائم سجاوندی. چهار. اصلاح ویکدست سازی شیوه خَط. پنج. بازنگری واصلاح واژه ها. شش. بازنگری واصلاح اصطلاحات. هفت. بررسی واصلاح اِعراب های متون عربی یا کلمات دیگرِ معرَّب. هشت. تعیین مکان سرسطرها ، سراشپون ها ، سربندها ، و…. نُه. عنوان بندی ومعین کردن ریز عنوان ها. دَه. فصل بندی وتنظیم ساختار اثر. یازده. گذاردن علائم نشان دهنده ملاحظات چاپی. دوازده. ایجاد وحدت روش در سراسر اثر ، از جوانب گوناگون. سیزده. بازنگری یا برنهادن پانوشت ها وواحدهای پیش وپس از متن. چهارده. بازنگری واصلاح شواهد ومآخذ. پانزده. ارائه پیشنهادهای بایسته در هر زمینه لازم دیگر به فراخور هر اثر. 💐🍃🌿🌸🍃🌾🌼 🍃🌺🍂 🌿🍂 🌸 ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

#ویراستاری #نویسندگی #فارسی_نویسی #غلط_ننویسیم #درست_نویسی #درست_بنویسیم #آموزش_ويراستاري #آموزش_نویسندگی ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ ✅«را» ی زاید نیاوریم حرف نشانه «را» گاه زاید است ونوشته را سُست وابتدایی نشان می دهد. معمولاً این عیب آن گاه جلوه می کند که جمله دارای «نهاد مفعولی» باشد. نهاد مفعولی ، رکنی از جمله است که از لحاظ دستوری برای فعل جمله پایه ، نهاد به شمار آید واز لحاظ معنا برای فعل جمله پیرو ، مفعول باشد. در مثال زیر ، «پیامبران» از لحاظ معنا مفعولِ «فرستاد» است واز لحاظ دستوری نهادِ «بودند» : ✍🏼پیامبرانی که خدا فرستاد ، هادیان بشر بودند. این جمله نیاز به «را» ندارد ، زیرا نهاد مفعولی در حقیقت «نهاد» است ونهاد هرگز «را» نمی پذیرد. ❌پس این جمله نادرست است : پیامبرانی را که خدا فرستاد ، هادیان بشر بودند. ✅این اشتباه از این جا ناشی شده که اصل جمله مزبور چنین بوده است : پیامبرانی که خدا آن ها را فرستاد ، هادیان بشر بودند. 💐🍃🌿🌸🍃🌾🌼 🍃🌺🍂 🌿🍂 🌸 ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

از تکرار بپرهیزیم از عیب های رایج وچشمگیر در نوشته های امروز ، تکرار واژه یا عبارتی با فاصله کم است. در چنین موردی ، با حذف واژه تکراری یا با جایگزینی واژه ای دیگر ، می توان به رفع تکرار پرداخت. به تکرار واژه «این» در مثال زیر بنگرید : ❌بیش تر اخباری که دراینجا می آوریم به صورت مُرسَل هستند واین به دلیل این است که در اکثر این موارد اجماع است. صحیح :✅بیش تر اخباری که این جا می آوریم ، به صورت مُرسَل هستند ، زیرا معمولاً به مسائل اِجماعی نظر دارند. ❌* … چه اینکه لازمه این سخن این است که …. صحیح : ✅… زیرا این سخن مستلزم آن است که …. ❌* شورای نگهبان مرکّب از عدّه ای از مجتهدان برجسته است. صحیح : ✅شورای نگهبان از چند مجتهد برجسته ترکیب شده است. ❌* در این جا مجال پرداختن به آن به تفصیل نیست. صحیح : ✅در این جا مجال نیست که مفصّلاً به آن بپردازیم #ویراستاری #نویسندگی #فارسی_نویسی #غلط_ننویسیم #درست_نویسی #درست_بنویسیم #آموزش_ويراستاري #آموزش_نویسندگی 💐🍃🌿🌸🍃🌾🌼 🍃🌺🍂 🌿🍂 🌸 ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود. ✅ ارسال متن پیام همراه با لینک باشد. https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

#ویراستاری #نویسندگی #فارسی_نویسی #غلط_ننویسیم #درست_نویسی #درست_بنویسیم #آموزش_ويراستاري #آموزش_نویسندگی ✅ـ «صفت برترین» را درست به کار بریم بسیاری از نویسندگان «صفت برترین» (= صفت عالی) را نادرست به کار می برند. باید عنایت کنیم که صفت برترین ، موصوفِ خود را نسبت به همه موصوف های همشمار در داشتن وصفی ممتاز می سازد ومعنا وکاربرد آن در سه الگوی زیر سامان می یابد : ✍🏼معنای مفرد : صفت برترین کسره دار + موصوف جمع؛ 🖍مثال : پاکبازترینِ شهیدان ✍🏼معنای مفرد : صفت برترین ساکن + موصوف مفرد؛ 🖍مثال : پاکبازترینْ شهید ✍🏼معنای جمع : صفت برترین ساکن + موصوف جمع؛ 🖍مثال : پاکبازترینْ شهیدان 🔴بنابراین ، جمله زیر نادرست است؛ زیرا با آن که نهادش جمع است ، دارای الگوی اوّل است که معنای مفرد دارد : معروف ترینِ شاگردانِ شیخ مفید ، سید مرتضی وسید رضی وشیخ توسی بوده اند. ✔️صحیح : معروف ترینْ شاگردانِ شیخ مفید ، سید مرتضی وسید رضی وشیخ توسی بوده اند. البتّه وجه اخیر هنگامی صحیح است که هر سه موصوف از حیث معروفیت در یک رتبه باشند ونسبت به دیگران برتر به شمار آیند. امّا اگر این همرتبگی حاصل نباشد ، باید نوشت : ✔️✔️شاگردانِ معروف تر شیخ مفید ، …. 💐🍃🌿🌸🍃🌾🌼 🍃🌺🍂 🌿🍂 🌸 ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود. ✅ ارسال متن پیام همراه با لینک باشد. https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

#نویسندگی تئودور آدورنو فیلسوفی بود که رؤیاهایش را می‌نوشت. حتی مجموعه‌ای از خواب‌نوشت‌های او در قالب کتابی منتشر و به فارسی نیز ترجمه شده است. یکی از رویاهای او را از کتاب «خواب‌نوشته‌ها» نقل می‌کنم: آن‌طور که یادم می‌آید خوابم یک داستان پلیسی و بسیار پیچیده بود که خودم در آن نقش داشتم. یادم نیست در مورد چه بود. فقط آخرش را به خاطر دارم. با آگاتی بودم. او سه سرنخ مهم در مورد پرونده به دست آورده بود. این سرنخ‌ها عبارت بودند از گیره و حلقۀ نقره‌ای و نسخۀ بدلی بی‌ارزش تصویری مشهور (اثر گالینز بروف یا رینولد؟) از کودکی که لباس آبی روشن و یک کلاه گیس سفید پوشیده بود. شاید به حباب‌های صابون مربوط می‌شد. با نگاه به این سه سرنخ به نتیجه‌ای رسیدم: این سرنخ‌ها بی‌گناهی مرا در دادگاه ثابت خواهند کرد. بعد، از نزدیک به تصویر کودک نگاه کردم و توی دلم خالی شد. آن تصویر کودکی خودم بود. آیا این مدرک گناه من بود؟ یعنی می‌خواست بگوید آیا من آن کودکم یا کودم فرد دیگری است؟ وقتم را با این کار تلف نکردم. فوری برگشتم به آگاتی گفتم که دو راه برایم باقی مانده است: پنهان شدن یا خودکشی. او با قاطعیت جواب داد که فقط مورد مقبول است: با ترس و وحشت از خواب پریدم. لس‌آنجلس، اول ژوئیه ۱۹۴۲ ترجمۀ احسان لامع | بنگاه نشر پارسه 💐🍃🌿🌸🍃🌾🌼 🍃🌺🍂 🌿🍂 🌸 ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود. ✅ ارسال متن پیام همراه با لینک باشد. https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

#آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی شاید شما هم در مورد نوشتن دچار یا دوچار شک کنید که کدام املا درست می باشد ، در این مطلب معنی هر واژه را بررسی میکنیم تا در هر مورد از املای صحیح استفاده کنیم . ( دچار یا دوچار ? ) املای صحیح این عبارت « دچار » می‌باشد و نوشتن و تلفظ آن به صورت « دوچار » اشتباه است . واژه دچار در گذشته به صورت دوچار نوشته میشد ولی امروزه نوشتن آن به صورت « دوچار » نادرست میباشد . 💐🍃🌿🌸🍃🌾🌼 🍃🌺🍂 🌿🍂 🌸 ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود. ✅ ارسال متن پیام همراه با لینک باشد. https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

یکپارچگی مهمترین ویژگی هر مقاله است که به تمامی بخش‌های یک نوشتار بازمی‌گردد. کلمات و جملات در یک #مقاله درست مانند حلقه‌های زنجیر به یکدیگر بسته‌اند. نویسنده باید با هنر #نویسندگی و قدرت استدلال خود، #موضوع را بپروراند و خواننده را به نتیجهٔ دلخواه برساند. هر گونه آشفتگی و پراکندگی در ساختار مقاله و #نکات و جملاتی که تکه‌تکه پایه‌های عرضهٔ یک اندیشه را تشکیل می‌دهند، نویسندهٔ مقاله را در موفقیت ناکام خواهد کرد. 💐🍃🌿🌸🍃🌾🌼 🍃🌺🍂 🌿🍂 🌸 ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود. ✅ ارسال متن پیام همراه با لینک باشد. https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

✅راهکار های تقویت نویسندگی خلاق 1. مطالعه گسترده: مطالعه آثار گوناگون ادبی و مقالات معتبر به #تقویت_زبان و تخیل نویسنده کمک می‌کند. 2. نوشتن روزانه: اختصاص زمان مشخصی به نوشتن روزانه، حتی در حد چند خط، راهی مؤثر برای تمرین و بهبود مهارت‌هاست. 3. تجربه‌گرایی: شرکت در کارگاه‌های نویسندگی و فعالیت‌های هنری می‌تواند ایده‌های تازه و انگیزه بیشتری فراهم کند. 4. داستان‌نویسی تجربی: نوشتن داستان‌هایی بر پایه تجربیات شخصی یا تخیل خلاق، به ایجاد ارتباط عمیق‌تر با مخاطب کمک خواهد کرد. 5. تحلیل آثار بزرگان: #مطالعه و تحلیل سبک و تکنیک‌های نویسندگانی چون صادق هدایت و جیمز جویس، الهامی برای نوآوری در #نویسندگی خواهد بود. 6. تنوع در موضوعات: امتحان نوشتن در #موضوعات مختلف، از داستان‌های کوتاه تا اشعار، به تنوع و غنای آثار نویسنده می‌افزاید. 7. بازخوردگیری: دریافت نظرات از دیگران و دعوت به نقد آثار، جنبه‌های پنهان و قابل بهبود را نمایان می‌سازد. 🍃🌺🍂 🌿🍂 🌸 ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود. ✅ ارسال متن پیام همراه با لینک باشد. https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼

⭕️راهکار های تقویت #نویسندگی خلاق از نظر کانال خود آموز پایان نامه ومقاله نویسی ✅به نظر می‌رسد که تمرین منظم نوشتن، حتی به مدت کوتاه، می‌تواند به شما کمک کند تا #مهارت‌های نوشتاری خود را تقویت کنید. ✅این تمرین می‌تواند شامل #نوشتن یادداشت‌های روزانه یا خلاصه‌ای از آنچه خوانده‌اید باشد. ✅این فعالیت‌ها می‌توانند به شما کمک کنند تا بهبود یافته و مسلط‌تر در انتقال افکار و ایده‌های خود از طریق نوشتار شوید. همچنین، تمرین منظم نوشتن می‌تواند به شما کمک کند تا به عنوان یک فرد خوانا و قابل فهم شناخته شوید و در ارتباطات خود موثرتر عمل کنید. ✅بنابراین، پیشنهاد می‌شود که به منظور بهبود مهارت‌های نوشتاری خود، به تمرین منظم نوشتن #اهمیت بدهید و آن را به عنوان یک عادت در زندگی روزمره خود جا بیاندازید. 🍃🌺🍂 🌿🍂 🌸 👌با توجه به اینکه کانال ما تبادل و تبلیغ ندارد در صورت امکان کانال ما را به دوستان و آشنایان خود معرفی نمایید. ✅ ارسال متن پیام همراه با لینک باشد. https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼