#ایجاد_تحول_در_حوزه‌های_علمیه چگونه در حوزه‌های علمیه تحول ایجاد کنیم؟ به اعتقاد ما اگر سه دسته گفتگو در مدارس علمیه بیشتر شود نتیجه اش توسعه درک درباره #حوزه_علمیه_مطلوب خواهد بود. پیشنهاد می‌کنیم دسته اول گفتگوها به فهم بیشتر #مفهوم_اقامه و #مفهوم_هدایت اختصاص یابد. آیا مفهوم اقامه همان #مفهوم_تبلیغ است؟ و یا اینکه مفهوم اقامه اعم از تبلیغ است؟ بررسی این سؤال، بسیار راه‌گشا است. بررسی استظهاری و فقهی به ما می‌گوید که #اقامه_دین و #هدایت_انسان یک اَبَر کلید دارد و آن #تحریک_فکر افراد است. برای #تحریک_فکر افراد هم باید چهار موضوع ۱.#مدیریت_خبر ۲.#مدیریت_تضارب ۳.#مدیریت_مکتوبات ۴.#مدیریت_نمونه‌سازی را جدی بگیریم. مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

#فصل_دوم_نظریه_فقهی_تبویب در فصل دوم نظریه فقهی تبویب به بررسی پرسشِ #ارتباط_علم_و_هدایت می‌پردازیم. به دلیل افضلیت #هدایت_انسان و قباحت شدید مسئله #ضلالت_انسان، در گام دوم به بررسی #نقش_علم_در_هدایت_یا_ضلالت انسان و تفاوت‌های #علم_غلط و #علم_ناقص می‌پردازیم. در فقه مدرسه بینات، #نسبت_همه_امور_با_هدایت_و_ضلالت_انسان سنجیده می‌شود. مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

#فصل_چهارم_نظریه_فقهی_تبویب در فصل چهارم نظریه فقهی تبویب به تبیین #چگونگی_تبویب_و_طبقه‌بندی_علم مبتنی بر اصل بنیادین #هدایت_انسان می‌پردازیم. مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir