#سوژه_تربیتی امشب بعد از مدت ها فوتبال رفتم و یک «صحنه جالب» توجهم را جلب کرد. رفقایی که شاید فوتبالشان خوب نبود، خیلی خوب بازی می کردند (نه یک نفر، چندین نفر) واقعا چه اتفاقی افتاده است که همین بازیکن (که در جای دیگر خوب بازی نمی کند) اینجا اینقدر خوب بازی می کند؟! جواب یک کلمه است: امنیت! تفاوت این سالن با جا های دیگر این بود که: - کسی دیگری را (بابت اشتباهاتش) مسخره و سرزنش نمی کرد. - افراد خیلی حرص «برنده شدن» را نداشتند. - در چنین فضایی، بازیکنان «قوی» تک روی نمی کنند و فرصت به همه بازیکنان داده می شود. وقتی (در یک محیط) «اشتباه کردن» ترسناک نباشد، افراد «جرات» پیدا میکنند. خیلی «استعداد» ها در چنین محیطی زمینه پیدا می کنند تا «رشد» کنند. «محیط» (جوی که حاکم است) در «تربیت» خیلی مهم است. اگر «پدر»، «مادر» یا «مدیر» (در یک مجموعه تربیتی یا مدرسه) هستیم، خیلی باید مراقب «محیط» باشیم که برای افراد «تازه کار» امنیت برقرار کنیم. 🖊 آرمان شادمان https://eitaa.com/shadman

#سوژه_تربیتی در جریان حمله امروز تروریست ها به سیستان و بلوچستان اتفاق جالبی افتاد. سروان «مسلم کریمی» خود را روی نارنجک انداخت (تا دیگران آسیب نبینند) و به شهادت رسید /صابرین 🔸 بخشی از دانش «تربیت» به ایجاد «صفت» ها می پردازد. 🔸 اما همه «صفت» ها مثل هم نیستند. بلکه بعضی «صفت» ها «سرمایه تربیتی» محسوب می شوند.(یعنی صرفا «مصرف» نمی شود، بلکه خودش باعث ایجاد «صفت» ها و «زیرساخت های تربیتی» دیگر می شود) 🔸 «ایثار» (از خود گذشتگی) یکی از همین صفات مهم است. 🔸 در رابطه با ایجاد صفت «ایثار» نکته زیاد است (که در این نوشته کوتاه مجال آن نیست) اما یکی از راه های ترویج این «صفت»، همین است که افراد «ایثارگر» را تبدیل به «نماد» کنیم. لذا در معرفی این شخصیت، «کار رسانه ای» کنیم. 🖊 آرمان شادمان https://eitaa.com/shadman

#سوژه_تربیتی اخیرا فیلم هایی از گروه های «سرود مذهبی» دیده می شود که «دختران» و «پسران» خیلی نزدیک به هم اجرا می کنند. این در حالی است که سن آنان به انتهای «کودکی» (اواخر دبستان) و حتی «نوجوانی» هم رسیده است. 🔸 بخشی از «تربیت» به مسأله «رابطه ها» می پردازد. 🔸 هر چه به انتهای «کودکی» و «نوجوانی» نزدیک می شویم، مسأله «رابطه ها» جدی تر می شود. 🔸در «نوجوانی» مسأله «ارتباط» به اوج می رسد. (چرا که در این دوره، فرد دارد «شبکه ارتباطی» خودش را می سازد) 🔸 برای «بازسازی رابطه ها» (در دوره نوجوانی) ممکن چالش هایی به وجود بیاید. مثل «رفاقت افراطی»، «ارتباط با غیر همجنس»، «انتخاب رفیق ناسالم» و ... . 🔸 یکی مهمترین ارکان تربیتی در رابطه ها، «محیط» است. اگر شرایط محیطی طوری باشد که «رابطه مضر» شکل نگیرد، چالش کمتری برای «بازسازی رابطه» داریم. 🔸 باید حواسمان باشد که حداقل در «محیط های مذهبی» و به اسم کار «فرهنگی» (سرود، هیئت، اردو و ...) فضا را برای «ارتباط غلط» باز نکنیم و عبور از این دوره (بازسازی رابطه ها) را سخت نکنیم. 🖊 آرمان شادمان https://eitaa.com/shadman

#سوژه_تربیتی اخیرا تعدادی از دانشجویان دختر دانشکده الزهرا بوشهر فیلمی را منتشر کردند که در آن (به عنوان جشن فارغ التحصیلی) می رقصند. سریعا بی بی سی، منو تو، ایران اینترنشنال و ... آن را منتشر و از آنان دفاع کردند. دو نفر از وکیل های بوشهر هم اعلام کردند که اگر احیانا پای این دانشجویان به دادگاه باز شود، حاضرند به طور «رایگان» وکیل آنان شوند. عبارت هایی که در دفاع از آنان به کار می رود معمولا این است که «شادی حق آنان است»، «شادی جرم نیست!» و ... . در این زمینه تحلیل تربیتی و فرهنگی وجود دارد که به آن اشاره میکنیم: 🖊 آرمان شادمان https://eitaa.com/shadman