#ریاضی #تم8 #صفحه56 🍭 #اهداف: -تمرین تشخیص نماد عددهای ۳ و ۴٫ -کسب مهارت در به کار بردن خط کش برای رسم خط. -تکمیل کردن مربع شگفت انگیز ۴ * ۴ با عددهای ۱ تا ۴٫ 🍭 #روش_تدریس: -توجه دانش آموزان را به خط‌های راست در کلاس درس مثل بعدی تخته دور در یا پنجره و … جلب کنید و برای رسم خط آمادگی ذهنی ایجاد کنند. -به صفحه آغازین بخش برگردید و در تصویر محراب نماز ۲ نقطه بگذارید تا دانش آموزان با وصل کردن آن دو نقطه به هم جهت قبله را مشخص کنند در مورد جهت قبله و اهمیت آن در نماز خواندن توضیح مختصری دهید. *-حال به صفحه ۵۶ کتاب برگردید و ابتدا تصویر سمت چپ و بالای صفحه را به دانش آموزان نشان دهید و از آنها بخواهید که با استفاده از خط کش‌ نقاطی که عددهای مثل هم دارند را به هم وصل کنند. سپس از آنها بخواهید مربع های شگفت انگیز مابین صفحه را حل کنند. 🍭 #توصیه‌های_آموزشی: در هنگام استفاده از خط کش در مورد نحوه در دست گرفتن خط کش و قرار دادن آن کنار نقاط به دانش آموزان توضیح دهید و با حرکت در بین آنها نحوه استفاده از خط کش را مشاهده و رفع اشکال کنید. -جهت کسب مهارت در استفاده از خط کش کاغذهای باطله روزنامه در اختیار دانش آموزان قرار دهیدتا با خط کش خط بکشند. -در حل مربع شگفت انگیز از دانش آموزان بخواهید توضیح دهند که چگونه نقطه شروع را پیدا کنند به روشهای مختلفی که دانش آموزان بیان می کنند توجه و ره حل های مختلف را با هم مقایسه کنید!

# 🍭 #اهداف: توانایی بیان یک داستان کوتاه (مسئله سازی) با استفاده از یک تصویر و به کار بردن مفاهیم ریاضی. تمرین مفاهیم جمع و تفریق بدون ذکر نمادها و واژه‌ها. آماده سازی برای معرفی نمادهای جمع و تفریق و حل مسئله. 🍭 #روش_تدریس: - با استفاده از اشیایی مثل دکمه یا چینه و قرار دادن آنها روی صندلی‌های دور میز پایین صفحه مسئله‌های عینی بسازید. برای مثال ۴ نفر دور میز هستند (یعنی ۴ تا چینه روی ۴ صندلی قرار دهید) یک نفر می‌رود (یعنی یک چینه را بردارید) حالا چند نفر ماندند؟ مشابه این مسئله را برای جمع هم می‌توان انجام داد. از دانش آموزان بخواهید گروه های ۲ نفری تشکیل داده یک نفر با مهره یا چینه مسئله طرح کند و نفر دیگر جواب دهد. به صفحه آغازین بخش برگردید . در مورد نماز خواندن نیز می توان مشابه این مسئله‌ها را ساخت. برای مثال در یک نماز دورکعتی چند سجده انجام می شود؟ اگر شخصی یک سجده را انجام داده چند تا سجده دیگر باید انجام دهد؟ - حال به صفحه ۵۱ کتاب برگردید و از دانش آموزان بخواهید برای تصاویر بالای صفحه داستان (مسئله) بگویند و سپس آن را حل کنند. این صفحه را نیز می توان با تشکیل گروه های دو نفره انجام داد. 🍭 #توصیه‌های_آموزشی: تا به حال دانش آموزان چینش‌های مختلفی از ۵ شی را دیده‌اند (به عنوان نمونه چینه‌ها که به صورت افقی یا عمودی بوده است). در اینجا نمایش دیگری که به صورت چینش ۵تایی از صندلیها که به صورت دایره می باشد را می بینید که به درک عمیق تر دانش آموزان منجر می شود. در کلاس درس می تو انید همین فعالیت را با قرار دادن یک میز و ۵ صندلی به صورت عملی انجا

صفحه آغازین تم ۸ موضوع: نماز مفاهیم: جهتها - جهت قبله - حالات نماز ( سجده؛ رکوع؛ قیام؛ قنوت ) - ردیف - ستون - جلو - پشت تم شناختی: نماز و عبادت #ریاضی #تم8 #صفحه_آغازین 🍭 #مفاهیم: چپ، راست ؛ وسط، کنار، بین ؛ ردیف، ستون ؛ جلو، پشت؛ جهت قبله؛ حالات سجده؛ رکوع؛ قیام؛ قنوت. 🍭 #مهارت‌های_مربوط_به_لوحه: شمارش تعداد سجده‌ها، رکوع‌ها، قیام‌ها و قنوت‌ها به کمک چوب خط . 🍭 #نگرش‌های_مربوط_به_لوحه: ۱)صحت تحلیل ما را از آزمایش و نتایج آن باید دوباره مورد آزمایش قرار داده شود. ۲)دانش آموز می‌تواند به کمک ریاضیات مسائل روزمره را بهتر تشخیص دهد و بشناسد. 🍭 #تأثیرات_بر_ساختار_شناختی: ۱)راست‌گویی. ۲)تنفر از دروغ. ۳)تقوی. ۴)دوری از گناه. ۵)نمادسازی (جهت قبله). 🍭 #تم‌شناختی: نماز و عبادت: در مورد آثار نماز و عبادت و اینکه نماز نمازگذار را از بدیها حفظ می‌‌کند نکاتی را که میدانید به دانش آموزان توصیح دهید. 🍭 #ارتباط_با_صفحات_بخش: ۱)تعداد رکعتها، قیام ها، سجده‌ها، قنوت‌ها و رکوعها را در یک نماز دو رکعتی با چوب خط بشمارید. ۲) در رکعت اول موارد بالا را با چوب خط بشمارید. ۳) در رکعت دوم موارد بالا را با چوب خط بشمارید. ۴)برای نمایش دادن جهت قبله روشهای مختلفی را به کمک دانش آموزان ابداع کنید. ۵) کدامیک از قیام‌ و سجده و قنوت و رکوع در یک نماز دو رکعتی چهار بار تکرار می‌شوند کنار آنها عدد ۴ را بنویسید. ۶)با چسباندن چهار مکعب از روی وجوه همه شکلهای ممکن را بسازید. ۷) با چسباندن سه مثلث از روی لبه‌ها همه شکلهای ممکن را بسازید. چند شکل به دست می آید؟ با چسباندن چهار مثلث چند شکل بدست می‌آی

🍭 #اهداف: -ادامه دادن یک الگوی شطرنجی پیوسته. -کشف قانون مربوط به الگو. -تشخیص و رسم شکل تکرار شونده الگو. 🍭 #روش_تدریس: - از دانش آموزان بخواهید با استفاده از چوب کبریتها الگوی تکرار شونده دلخواه به گونه ای ترسیم کنند سر چوب کبریتها کنار یکدیگر نباشد برای این کار ابتدا از آنها بپرسید که چه الگویی با چوب کبریتها می خواهند بسازند و تکرار کنند. شما به عنوان نمونه می توانید یک بار انجام دهید سپس از آنها بخواهید یک الگویی را طراحی و آن را الگو را ادامه دهند. همین عمل را می توانید با دکمه‌های رنگارنگ انجام دهید. از دانش آموزان بپرسید که آیا در کاشی کاری‌های مسجد در صفحه آغزین بخش الگوی تکرار شونده می بینند؟ آن را بیان و یا مشابه آن را با اشیاء و یا اشکال مختلف بسازند و یا ترسیم کنند. -از دانش آموزان بخواهید فعالیت صفحه ۵۳ را انجام دهند. در صورتی که در تشخیص شکل تکرار شونده مشکل داشته باشند می توانید با قرار دادن نقطه در ابتدای شکل تکرار شونده به آنها کمک کنید. همچنین از دانش آموزان بخواهید در قسمت‌های خالی الگوهایی را به دلخواه خود طراحی کنند. الگوهای زیاد و پیچیده را در کلاس برجسته کرده و توجه سایر دانش آموزان را به آنها جلب کنید. 🍭 #توصیه‌های_آموزشی: اگر دانش آموزان در ادامه دادن الگو با مشکل مواجه هستند نمونه آن الگو را به صورت کمرنگ و یا نقطه چین در اختیارشان قرار دهید و از آنها بخواهید نقطه چینها را پر رنگ کنند و یا مربع ها را با نقطه های رنگی مشخص کنید و از آنها بخواهید به همان رنگ مربعها را رنگی کنند. از دانش آموزان بخواهید که الگویی را در کلاس ب