🔴 #چگونه به کلاس #اولی ها #کمک_کنیم؟! ┏━━━ ⚡️ ━━┓ 🆔   ┗━━ ⚡️ ━━━┛ #تاثیر_بلندخوانی_در_بهتر_خواندن 💎  #قبل از خواندن ، #حین خواندن و #بعد از خواندن کتاب ، درباره موضوع آن توضیحاتی به کودک بدهید ؛ زیرا تذکر این نکات موجب #درک بهتر او از مطلب خواهد شد . 💎 #قبل از شروع مطالعه ، درباره عنوان کتاب برای کودک #صحبت کنید . از او بپرسید : " آیا حدس می زنی موضوع کتاب درباره چیست ؟ " ضمن خواندن کتاب ، از کودک بپرسید  : "آیا می توانی پیش بینی کنی که بعد چه می شود ؟ " او را تشویق کنید تا درباره آن چه از کلمات ، متن و موضوع داستان نمی فهمد ،بیان کند و ،گوناگون با کودک #صحبت کنید تا مهارت ((تفکر انتزاعی )) او تقویت شود . 💎 ضمن حرف زدن با کودکان سعی کنید با استفاده از روش های مختلف بیانی ، مثل : #ضرب المثل ها ، لفظ #کلام ها ، شعرهای کوتاه و ساده ، تمثیل ها ، معماها و .. مفاهیم نهفته زبان و کلام رابرای آن ها توضیح دهید تا بچه ها نیز بتوانند تفکر انتزاعی را در خود شکل و پرورش دهند . برای مثال ، شرح ضرب المثل : (( جوجه را آخر پاییز می شمارند )) ، هم برای کودکان لذت بخش است و هم با مفهوم انتزاعی این ضرب المثل آشنا می شوند و درصورت نیاز هم می توانند از آن در جملات خودشان استفاده کنند . 💎 #شنیدن داستان های واقعی و داستان های خیالی موجب پرورش فکر و ذهن آن ها و درک بهتر مطلب می شود. 💎 یکی از #بهترین شیوه هایی که موجب تصحیح جمله بندی کودکان می شود ، این است که از آنها بخواهید ماجراهای #روزانه شان را برایتان تعریف کنند ؛ آن چه برای آن ها اتفاق افتاده است ، آن چه موجب تعجب و حیرتشان شده و آنچه مایه خنده و نشاطشان شده است . هم چنین می توانید باهم #داستانی بسازید و آن را بر روی کاغذ بیاورید . این کار را  حتی می توانید در اتومبیل ، اتوبوس ، قبل از خواب و ... با هم انجام دهید . 💎 شخصیت های محبوب داستان ها را با کمک هم #انتخاب کنید و بعد به نوبت درباره ماجراهایی که ممکن است برای او رخ دهد ، صحبت کنید . ضمن داستان پردازی به نکاتی که می تواند ماجرای داستان را جالب تر و شنیدنی تر کند ، اشاره کنید . /

#چگونه اشتباه دانش آموزان را در املا کاهش دهیم 🌺- املا نویسی با حروفی که یک شکل دارند و چند صدا مانند حرف " و " یا حرف " ی " بدین صورت که بچّه ها هر چند کلمه ای که می توانند بنویسند که در آن ها این حرف " و " صدای واو بدهد بعد کلماتی که صدای او بدهد مثل کاهو و نیز کلمات چای.زری.مرتضی. 🌺- معلّم از کلماتی که اکثر شاگردان آن ها را غلط نوشته اند متنی تهیّه کند و از آن متن املا بگویید. 🌺- از دانش آموزان خواسته کلماتی بنویسند که با ( پ ) شروع شوند مثل ( پوست ‚ پوتین ) و یا به ( ز ) ختم شوند مثل ( سبز ‚ از و ... ) 🌺- روی نمک یا ماسه از طرف شاگردان املا نوشته شود. 🌺- تصاویری به یچّه ها نشان داده شود تا بچه ها برای هر تصویر یک جمله بنویسند و جمله کسی پذیرفته می شد که از نظر املایی درست باشد. 🌺- کلماتی به بچّه ها داده شود تا آن ها مرتّبش کنند که معنی دار شود و املایش را صحیح بنویسند. 🌺- متنی را املا بگوییم و بچه ها به صورت گروهی مشورت کنند و بنویسند. 🌺- متنی را املا می گوییم و بچّه ها مجازند اگر املای کلمه را نمی دانند با مراجعه به کتاب شکل درست آن کلمه را بیابند. 🌺- کلمات مشکل متن املا را روی می نویسیم و سپس متنی را برای بچّه ها املا می گوییم تا اگر شکل آن کلمات مشکل را نمی دانند به تابلو نگاه کنند و املای آن را بیابند. 🌺- یک متن کوتاه دو یا سه جملاه ای را روی تابلو می نویسیم و پاک می کنیم بچّه ها آن جمله را در دفترشان بنویسند. 🌺- یکی از صفحات مجلّات رشد یا کتاب داستان را در نظر بگیرند و دور کلمه های خوانده شده خط بکشند. 🌺 بچّه در منزل برای اولیا خود املا بگویند و املای آن ها را تصحیح نمایند. 🌺- معلّم متنی را املا بگوید و در همین حین کلمات مشکل متن را روی تابلو بنویسد. 🌺- یکی از دانش آموزان املا را پای تابلو می نویسد و بقیه در دفترشان می نویسند. 🌺- یک کلمه را بگوییم و بچّه ها هم خانواده آن کلمه را خودشان به عنوان املا بنویسند. 🌺- تصویری را به بچّه ها نشان می دهیم تا آن ها جمله ای در مورد آن تصویر بنویسند. 🌺- هر گروه یا هر فرد متنی را برای املا تهیّه کنند و به کلاس بیاورند و معلم یکی از آن متن ها را انتخاب کند و برای همه ی کلاس املا بگوید. 🌺- دانش آموزان کلمات مشکل متنی را که بناست برای آن ها املا بگوییم انتخاب کرده و روی کارت بنویسید معلّم از همین کلمات کارت ها به بچّه ها املا بگویید بعد شاگردان املای خود را از روی کارت هایی که در اختیار دارند تصحیح نمایند