🔴 #تدریس_فصل_دهم_علوم #درون_آشیانه ها مدرس :خانم حیدریان
#اهداف_آموزشی :
۱. دانش آموزان روش های جانوران برای مراقبت از فرزندانشان و تغییرات آنها در طول زندگی شان را بیان کنند.
۲. روش های جانوران برای مراقبت از فرزندانشان را بیان کنند.
۳. تغییرات حاصل از رشد جانوران مختلف را با هم مقایسه کنند.
۴. در هنگام مقایسه ،به نقش محیط و جانداران دیگر هم در بر طرف کردن نیازهای جانوران توجه کنند.
#وسایل_آموزشی :
پوستر جانوران به همراه آشیانه هایشان ، تصاویر کتاب ،فیلم پرورش کرم ابریشم وزندگی جانوران ...
#شیوه_تدریس:
پرسش و پاسخ ، سخنرانی، مشارکت گروهی، نمایش فیلم.
#ایجادانگیزه :
با بحث و گفتگو بچه‌ها راهر آنچه که سال قبل در این باره آموخته اند شروع می کنیم.
#ارائه_درس:
با توجه به اینکه دانش آموزان در سال قبل با غذاهای جانوران ورشد آنها آشنایی دارند ،سوالاتی را می پرسیم .بچه‌ها در کلاس اول در رابطه با جانوران چه چیزهایی یاد گرفتیم؟
مریم جانوران مختلف هستند .
حنانه .هر کدام برای خود آشیانه مخصوص دارند.
تینا . آنها به همدیگر کمک می کنند تا سالم باشند و زندگی کنند .
زهرا آنها هم غذا هر چه دوست دارند می خورند واز بچه‌ها شون هم مراقبت می کنند.
آفرین همگی درست گفتید .بچه‌ها ی گلم همه ی جانوران هم مثل انسان ها برای زندگی خود محل امنی درست می کنند و در آنجا از بچه‌ها شون هم مراقبت می کنند. به نظر تون چرا لانه درست میکنند.
شیدا. تا از خطر ها حفظ شوند.
آفرین درسته. از سرما و گرما ونیز از خطرات و دشمنان در امان باشند.
#تدریس_ص_۷۰_۷۱
با نشان دادن تصاویر و توضیحات کافی بچه‌ها را با پرنده چرخ ریسک آشنا می کنیم .می گوییم بچه‌ها همانطوری که می بینید این پرنده شبیه گنجشک هستو از گروه گنجشکها ست و از آنجا که پرهای پشت این پرنده شبیه بلوطی رنگه .
به خاطر ان به این پرنده ،چرخ ریسک پشت بلوطی هم می گویند. بچه های خوبم با دقت به تصویر ص ۷۰ و ۷۱ نگاه کنید .
این پرنده درخت زی هست به کمک پاهای کوتاه و نیرومندش شاخه ها وبرگهای نازک گیاهان را جمع آوری می کند وبا نوکش آنها را به هم می بافد. سپس درون لانه را با پرهای نرم خود یا پرندگان دیگر ونیز گیاهان نرم پر می کند . همیشه آشیانه ی این پرنده از شاخه های درخت و بوته ها آویزان است. در ضمن غذای این پرنده ها حشرات ریز و میوه گیاهان است .
راستی بچه ها ی گلم چه کسی به چه کسی به چرخ ریسک این توانایی را داده است ؟ ..( تلفیق هدیه ها با علوم )
#تدریس_ص_۷۲
توجه انها را به تصویر صفحه جلب کرده و می گوییم بچه‌ها ی خوبم شما تا حالا مورچه‌ها را دیده اید؟ چه اطلاعاتی در مورد آنها می دانید ؟
گروه ها چند دقیقه با مشورت کنند سپس نماینده هر گروه نظرات شون را برام بگویند.
گروه اول: مورچه‌ها گروهی زندگی می کنند.
گروه ۲: مورچه ها از باقیمانده غذاها یی مثل خرده های نان وشکر استفاده می کنند.
گروه ۳ :هم چنین انها از بدن جانوران و گیاهان برای تغذیه خود استفاده می کنند.
گروه ۴: انها برای خود غذا انبار می کنند ودر موقع لازم می خورند.
گروه ۵: خانم باید در لانه مورچه ها که زیر زمین یا تنه درختان هست،مقداری اب و هوای کافی برسد تا راحت زندگی کنند .
آفرین بر شما دانش آموزای خوبم همگی درست گفتید .به طوری که در شکل هم می بینید مورچه ها برای خود دالان هایی حفر می کنند ودانه ها و آذوقه ها را از آن حمل می کنند .همانطور که دوستتان هم اشاره کرد ،مرطوب نگه داشتن خاک برای مورچه ها مهم است البته به اندازه نیاز .
#تدریس_ص_۷۳ :
مجددا تصاویر و پوستر زندگی جانوران را به بچه‌ها نشان می دهیم .با پرسش و پاسخ ادامه می دهیم .چه جانورانی می بینید ؟ چه لانه ای دارند ؟چه غذاهایی دوست دارند؟ کجا زندگی می کنند ....
سپس فیلم مربوط به این مبحث را برایشان به نمایش می گذاریم.
#تدریس_ص_۷۴
با نشان دادن تصاویر زندگی کرم ابریشم و نمایش فیلم ،دانش آموزان را درگیر گفتگو در باره نیازهای این جانوران و نقش گیاه توت در بر آوردن این نیاز ها می کنیم ومراحل کار را با زبان ساده برایشان تو ضیح می دهیم .
بچه‌ها جانور از برگ گیاه توت تغذیه می کند وروی شاخه پیله می تند پروانه ی ابریشم تخم هایش را در جایی می ریزد که وقتی کرم ها از تخم در آمدند ، غذای مناسب برگ توت باید در اختیارشان باشد .
✅ پایه دوم دبستان
مختاررحیمی(راهبرآموزشی)
🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷
eitaa.com/Rahimi98
🔴 #طرح__درس_هدیه ،درس شانزدهم #طبیعت_زیبا:
#هدف_کلی:
آشنایی باپاکسازی محیط زیست واهمیت اثرات محیط پاک برزندگی انسان وجلوگیری از آلودگی محیطی.
#هدف_جزئی:دو دسته اند:
هدف دینی:درک اینکه طبیعت نعمت خداست ودر حفظ ونگهداری آن از آلودگی باید کوشاباشیم وپاکیزگی از نشانه های دین ماست.
#هدف_رفتاری:
حیطه شناختی حیطه عاطفی حیطه روانی_حرکتی
#هدف_رفتاری:
حیطه #شناختی:
1.راه های تمیز کردن محیط رابشناسد.(دانش)
2.دانش آموز بتواند در کلاس در رابطه با راه های تمیز نگه داشتن وپاکسازی محیط زیست بحث کند.(درک وفهم)
3.دانش آموز بتواند محیط اطراف زندگی خود را تمیز نگه دارد.(کاربرد)
4.دانش آموز آنچه را که دربازی پاکسازی وبهبود محیط زیست می داند به زندگی عادی خود تعمیم دهد.(ترکیب)
5.را ههای تمیز نگه داشتن طبیت را به دیگران توصیه کند.(ارزشیابی)
حیطه #عاطفی:
1.دانش آموز به سخنان معلم با رغبت گوش میدهد.(توجه)
2.دانش آموز نظافت وحفظ محیط زیست رارعایت میکند.(واکنش)
3.در پاکسازی محیط زیست به دوستان افرادکمک میکند.(واکنش)
4.ازداشتن محیط زیست پاک وسالم لذت می برد.(واکنش)
5.به تاثیرات محیط زیست وطبیعت سالم درداشتن زندگی سالم وشاد اعتقاددارد.(ارزش گذاری)
6.اطرافیان بادیدن او وشنیدن سخنان اودرباره ی محیط زیستی پاک تحت ثاثیر قرارمیگیرند.(ارزش گذاری)
7.دوستان خود رابه پاکسازی محیط زیست وطبیعت به همراه یکدیگر دعوت میکند.(ارزش گذاری)
8.به داشتن یک محیط زیست پاک وسالم در زندگی بها میدهد.(سازمان بندی)
9.همین طور که به پاکسازی محیط زیست دراطرافیان توجه دارد آن رادرمورد زندگی خود رعایت میکند وحتی به زندگی شخصی خود تعمیم میدهد.(سازمان بندی)
حیطه #روانی-حرکتی:
1.بتواندآلاینده های محیطی ومحیط آلوده را ازمحیط سالم وپاک تمیز دهد.(تقلید)
2.خود به تنهای بتواند محیط اراف خود راپاک نگه دارد وعوامل آلوده را ازبین ببرد.(اجرای مستقل)
#روش:
بحث کلاسی،گردش علمی،بارش مغزی
#ابزار و #رسانه ها:
گچ وتخته،فیلم وعکس(دیتاشو)،چک لیست،بروشورهای مربوط به محیط زیست.
#پیشنیاز:
دانش آموز از اطرافیان درباره ی پاک نگه داشتن طبیعت واهمیت آن به وسیله مشاهده وسخنان آنها چیزی یادگرفته باشد .
#مفاهیم_کلیدی:
طبیعت، نظافت، پاکیزگی، پاکسازی محیط زیست
#بخش_میانی:
#آماده سازی(رفتار ورودی):
1.معلم با سلام و احوالپرسی وارد کلاس می شود.
2.حضور و غیاب می کند و وارد چک لیست می کند.
#گروه بندی:7گروه 3نفره
#ارزشیابی_تشخیصی:
1.برای داشتن یک محیط زیست پاک باید چکار کنیم؟
2.زندگی در یک محیط زیست سالم چه فوایدی دارد؟
3.زندگی دریک محیط زیست ناسالم چه مضراتی دارد؟
#ایجادانگیزه:
معلم یک کلیپ از رودخانه ایی که آلوده به زایعات کارخانه های صنعتی و زباله های ریخته شده به وسیله مردم است وباعث مرگ میر ماهیان وپرندگان ساحلی میشود پخش میکند.
#ارائه_درس:
معلم با دانش آموزان به دامن طبیعت میرود و با استفاده از دستکش وپاکت زباله محیط اطراف را پاکسازی میکنند. و خود زیبایی داشتن طبیعت سالم را درک میکنند.
#بخش_پایانی:
#جمع_بندی:
از دانش آموزان بخواهیم به صورت گروهی بنشینند و آلودگی های که وجود دارند و ضررهایی که میتواند برای محیط زیست وطبیعت دارشته باشد نام ببرند و برای آن راه حل بنویسند.
#فرصت_سوال:
بعد از انجام فعالیت گروهی ونتیجه گیری به دانش آموزان 5 دقیقه فرصت بدهیم که سوالهای که بی جواب مانده یا در ذهن آنها به وجود آمده را بپرسند.
#ارزشیابی_تکوینی:
براساس فعالیت گروهی دانش آموزان و نتیجه گیریشان به آنها امتیاز می دهیم.
#تعیین_تکلیف:
1.از دانش آموزان بخواهیم تمرینات درس را برای جلسه بعد انجام بدهند.
2.از دانش آموزان بخواهیم به صورت داوطلبانه راه های جلوگیری از آلودگی محیط زیست و حفاظت از آن را با استفاده از مشورت بزرگترها جمع آوری کنند و به عنوان کار تحقیقی به کلاس ارائه دهند.
🛑 پایه دوم دبستان
مختاررحیمی(راهبرآموزشی)
🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷
https://eitaa.com/Rahimi98