با سلام و ارادت محضر همه اساتید محترم
بحمد الله و قوته جلد پنجم آموزش جامع قرآن کریم نیز در شرف اتمام است و تا چند روز دیگر به چاپخانه میرود
در این جلد
وارد سوره های مدنی شده و سه سوره مهم بقره، ال عمران و احزاب را مورد بررسی قرار می دهیم
این جلد دو تفاوت عمده با جلدهای قبل دارد:
1. برخی از مطالب تفسیری و علوم قرآنی به صورت عربی و از متون اصلی و منابع نقل شده است. هدف از این کار آشنایی بیشتر طلاب با متون و منابع اصلی تفسیری است. ان شاء الله در جلد بعدی حجم مطالب عربی بیشتر خواهد شد.
2. نگاه انسجامی با محوریت غرض سوره در درس ها بیشتر شده و سعی شده تا این سوره ها که حجم بسیار زیادی نسبت به سوره های جلدهای گذشته دارند، آیات کلیدی در تأمین غرض سوره انتخاب شده و انسجام سوره بهتر از گذشته به نمایش گذاشته شود.
امید است اساتید معظم با اهتمام بیشتر، اهداف این طرح را بیش از پیش محقق ساخته
و همچنین
با ارسال نظرات و پیشنهادات سازنده
ما را در بهینه سازی این طرح یاری دهند
دست حق یارتان
#آموزش_جامع
#معرفی_جلد_پنجم
ضمن عرض سلام و تبریک ایام مبارک و اعیاد ذی الحجه و التماس دعای مخصوص در این روز، روز نیایش و التجاء به محضر باریتعالی از همه اساتید معظم
پس از ارسال مطلب قبلی در مورد معرفی جلد پنجم آموزش جامع قرآن
برخی از اساتید گرامی سوال کردند که برای مطالعه و آمادگی بیشتر چه برنامه ای پیشنهاد می کنید؟
پیشنهاد ما برای اساتیدی که می خواهند از این فرصت تابستان برای آمادگی بیشتر استفاده کنند این است:
1. در ادامه، لیست آیات انتخابی برای هر درس را در اختیارتان قرار می دهیم. شما می توانید با مراجعه به تفاسیر معروف ذیل این آیات، بر مفاهیم و نکات تفسیری آنها مسلط شوید.
2. تفاسیری که معمولا منبع مطالب درسهای کتاب است به ترتیب اهمیت، عبارت است از: المیزان، الامثل (ترجمه عربی تفسیر نمونه که در جامع التفاسیر موجود است)، التحریر و التنویر و مجمع البیان
3. کتاب شناختنامه را از دو جهت محور قرار دهید:
یک. تسلط بر غرض و ساختار سوره های اعلام شده برای درس های اول هر سوره
دو. انتخاب مطالب تفسیری از تفاسیر فوق بر اساس نقشی که برای این آیات در شناختنامه تعریف شده است. توضیح این که: از آنجا که محور برای سیاق بندی و جهت گیری مفاهیم آیات، تقسیم بندی است که در شناختنامه آمده است، اگر مطالب تفسیری که در منابع آمده است همراستا و هم جهت با مطالب شناختنامه در مورد این آیه باشد، احتمال این که در درسها از آن استفاده کنیم می رود. اما اگر در تفسیر مثلا المیزان، مطلبی در مورد آیه 124 آمده است که با سیاق بندی و جانمایی آن آیه از نگاه شناختنامه متفاوت است، از مطلب تفسیر المیزان استفاده نشده است. توجه به این مطلب می تواند شما را در انتخاب مطالبی که مطالعه می کنید کمک کند.
ضمنا
منظور از سیاق بندی و جانمایی آیات که در شناختنامه آمده، بخش گزارش محتوای سوره است.
و اینک
محدوده درسهای جلد پنجم آموزش جامع قرآن
سوره بقره:
شناسه یک درس
1 تا 7 دو درس
21 تا 25 دو درس
30 تا 34 یک درس
35 تا 39 یک درس
40 تا 48 دو درس
124 تا 129 دو درس
130 تا 141 دو درس
168 تا 173 دو درس
174 تا 177 دو درس
224 تا 228 دو درس
229 تا 232 دو درس
233 تا 235 دو درس
236 تا 241 دو درس
سوره آل عمران
شناسه دو درس
1 تا 4 دو درس
5 تا 9 دو درس
10 تا 18 دو درس
33 تا 41 دو درس
42 تا 51 دو درس
52 تا 63 دو درس
102 تا 112 دو درس
116 تا 120 دو درس
139 تا 148 دو درس
سوره احزاب
شناسه یک درس
1 تا 8 دو درس
28 تا 34 دو درس
35 تا 40 دو درس
53 تا 58 دو درس
68 تا 72 دو درس
موفق باشید
#آموزش_جامع
#معرفی_جلد_پنجم
#نکات_کاربردی
#پیشنهاد_روشی
#پاسخ_سوالات_اساتید
با سلام و تبریک ایام مبعث حضرت ختمی مرتبت محمد مصطفی صلوات الله علیه و آله و تقارن آن با ایام الله دهه فجر خدمت همه اساتید محترم
مدتی است از طرف برخی اساتید پیام هایی به دست ما میرسد که حاکی از ناراحتی و تأسف از برخی تصمیمات مرکز مدیریت است. ضمن جلب توجه شما عزیزان به یکی از این پیامها، نکاتی چند به استحضار میرسد:
«سلام علیکم حضور محترم استاد گرامی
شرمنده مزاحم شدم ازبس دلم پر درد بود وبسیار ناراحت شدم ازاین که درجلسه ای که با مرکز مدیریت واساتید جامع وتفسیر به صورت مجازی برگزار شد تصمیم براین است که کتاب جامع راازتدریس درمدارس علمیه کنار بزنند😔😔😔
جای سوال است چرا مسولان محترم درمرکز اینقدر کتاب تغییر میدن وکتاب جامع قرآن عالی است وتمامی طلاب راضی هستندحتی تقاضا داشتندتاجلد ۱۰ ادامه داشته باشد
لطفا اگر امکان داردبا مرکز صحبت کنید که تدریس این کتاب ادامه پیدا کند ممنون از زحمات جناب عالی اجرکم عندالله»
اما چند نکته از طرف این کمترین:
1. همانگونه که بارها قبلا اعلام شده، ما گروه تألیف هیچ ارتباطی با مرکز مدیریت نداشته و در تصمیمات اتخاد شده هیچ نقشی نداشتیم و حتی خبر این تصمیمات را هم از خود شما اساتید میشنویم که زحمت میکشید و گاهی مدتها بعد از اعلام خبردار شده ایم
2. طبیعی است که هر طرح جدیدی، با سلیقه عده ای یا منافع عده دیگر در تضاد است و منطقی است که برای زدن آن تلاش کنند و با اعتراض و جوسازی جلوی آن را گرفته و حتی برخی این را وظیفه خود میدانند، طیب الله انفاسهم
3. از سوی دیگر، انتظار میرود از اساتیدی که این طرح را بهتر از طرح های قبلی دانسته و با تجربه ناقصی که داشتند (ناقص به دلیل تقارن با مجازی شدن دروس در سالهای اول این طرح که اساس آن بر مهارت محوری است و با مجازی شدن بسیاری از محسنات آن محقق نمیشود) مدافع آن بوده و کارآمدی این طرح را اذعان دارند، بیشتر و بهتر از این طرح دفاع کرده و با کسانی که به هر دلیل با این طرح مخالف اند مباحثه و محاجه کرده و اگر هم با صحبت کردن به نتیجه نرسیدند نهایتا نظر خود را به مرکز و بازرسان مربوطه (که اصلا نمیدانم کی هستند و چگونه این طرح را بازرسی و تصمیم میگیرند) برسانند.
4. شاید منطقی ترین راه حل پس از کوتاه آمدن از اجرای سراسری در کل کشور که در سه سال اول انجام شد، این بود که به اختیار مدیران مراکز و مدارس گذاشته شود که با رایزنی با اساتید محترم، خودشان یکی از این دو طرح را اجرا نمایند. ظاهرا با این هم راضی نشده و در صدد حذف اصل این طرح هستند که البته با توجه به مشکلاتی که در ثبت نمره و واحدهای زیر مجموعه این طرح در سامانه دارند، تلاش ایشان هم به هر حال منطق خاص خودش را دارد.
5. در زمان اجرای طرح، بارها این مطلب در جلسات مختلف گفته شد که اگر برای ثبت نمرات و واحدها چاره ای اندیشیده نشود و طرح جدید (آموزش جامع قرآن و یک پارچه دانستن مهارتها و دانشهای مرتبط با سوره) در قالب انتخاب واحد و نمره های طرح قبلی (جدا بودن قرائت، مفاهیم، تفسیر، علوم قرآن و ...) برگزار شود عملا این طرح ذبح خواهد شد و همین اتفاق هم افتاد.
6. تنها راه حل این بود که همه اساتید و مسولان مدارس و مراکز، به دلیل محسناتی که این طرح دارد، مشکلات سامانه و برخی اساتید که نتوانستند پابپای این طرح جلو آمده و مهارت خود را بروزرسانی کنند را تحمل کرده و این دوره گذار را طی کنند که این دوره گذار شاید چند سالی طول بکشد تا نسل اساتید جامع از دل همین طلاب پا به عرصه وجود برسند و مشکلات اداری و سامانه ای هم با مصوباتی که روند بسیار طولانی دارد حل شود
7. به هر حال تنها راهی که برای بقای این طرح و دود نشدن زحمات همه اساتید و کسانی که به هر نحوی در ارائه و اجرای این طرح هزینه کردند این است که اساتید موافق این طرح، حرکتی انجام دهند و برای حمایت از آن، به صورت فردی یا جمعی اعتراض خود را به اجرا نشدن آن اعلام کنند. بالاخره مسولان مرکز مستنداتی از انتقادات اساتید یا مسولان مراکز به این طرح دارند و قطعا این طرح مانند دیگر طرحها نواقص و ضعفهایی هم دارد که منکر آن نیستیم. اینها در کنار هم میتواند مسولان بالا را مجاب کند که عطای این همه زحمت و هزینه و وقت را که صرف اجرای این طرح در کل کشور شده را به لقایش ببخشند.
امیدوارم که در سایه عنایات حضرت ولی عصر علیه السلام توفیق خدمت به قرآن را به همه ما عطا بفرماید
قل انما اعظکم بواحده: ان تقوموا لله مثنی و فرادی ...
#آموزش_جامع
#لزوم_مطالبه
#درخواست_اساتید
#اساتید_آموزش_جامع_قرآن