#بخوانید 🔰درباره ی واگذاری خدمات دانشگاه فرهنگیان به دانشگاه پیام نور 🔷چوب حراج دولت بر سر دانشگاه فرهنگیان https://snn.ir/fa/news/836641 #دانشجو_معلم #دانشگاه_فرهنگیان 🌱🌱🌱🌱🌱🌱 🍃با فانوس همراه شوید🍃 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

🔸هدف و ابزار/تفاوت اتمام و اکمال برنامه🔸 ♨برای دانشجومعلمان: آسیب شناسی کار تشکیلاتی. ♨برای معلمان: آسیب شناسی تمرین ها و فعالیت های کلاسی. 🔰از جمله آسیب های برنامه های علمی، تربیتی و فرهنگی نهادهای رسمی و غیر رسمی کشور دارد علاوه بر نبود خلاقیت، عدم اجرای صحیح برنامه، عدم اولویت بندی، نبود تناسب برنامه با نیازهای یک مجموعه و... ؛ ندانستن تفاوت اتمام برنامه باتکمیل برنامه است. گاهی اوقات هست که برنامه متناسب با نیازهاست و در اولویت هم قرار دارد و از طرفی یک برنامه کاملا ابتکاری است و یا اگر خلاقانه نیست حد اقلّ در برخی از بخش های آن ابتکار به عمل آمده است و خیلی هم خوب و تمام اجرا می شود اما اثری که باید در جغرافیای اجرایی خود داشته باشد ندارد علت این مسأله همان تکمیل نکردن برنامه هاست. 🔰#اتمام_برنامه یعنی اینکه کار را با تمام جزئیات و به نحو احسن انجام دهیم اما اکمال برنامه یعنی پی گیری هدف ها در مخاطبین. معلمان و دانشجو معلمان باید پیش از اجرا و اتمام یک برنامه فرهنگی، تربیتی و آموزشی در کلاس درس یا محیط دانشگاه، در رابطه با چگونگی پیاده ساختن اهداف برنامه در محیط مورد نظر تفکر و مشورت کنند و دقیقا پس از اتمام برنامه آن راهکارها را در جهت رسیدن به اهداف و اثر گذاری عمیق اجرا نمایند. به طور مثال باید به دانش آموزان این توجه را داد که حل تمرین های درس ریاضی، عربی و... هدف نیست بلکه این ها وسیله یادگیری هستند در غیر این صورت مشکلاتی همچون از روی دست هم نوشتن، فقدان انگیزه برای فعالیت کلاسی و فعالیت در خانه، یاد نگرفتن و... پیش می آید. 🔰در محیط دانشگاه نیز دانشجومعلمان مثلا سخنرانی را با یک موضوع بصیرتی در دانشگاه دعوت کرده اند و سخنران با عالی ترین شیوه ، به روز ترین ابزار و بهترین محتوا کار خود را انجام می دهد حال باید برگزارکنندگان به وسیله یک یا چند نفر که نسبت به آن موضوع آگاهی لازم و نسبتا خوبی دارند تا چند مدت ذهن ها و قلب ها ی شرکت کنندگان و جغرافیای هدف را درگیر این مسئله نگهدارند و در رفت و آمدها و نشست و برخاست های خود با دانشجویان، با روش ها و قالب های مختلف مطالب گفته شده را دوباره به بحث بگذارند و نکات مهارتی مربوط به آن موضوع را بیان کنند و نگفته ها را بگویند نه اینکه پس از اتمام سخنرانی و یا هر برنامه ای همه چیز هم تمام شود. 🔰#اکمال_برنامه یعنی اینکه پس از تدریس و یا اجرای برنامه فرهنگی، کار تازه شروع می شود تازه باید دنبال اثرگذاری برنامه بود . ✏:فانوس #دانشجو_معلم #معلم #نقد_آپ 🌱🌱🌱🌱🌱 🤝 به فانوس بپیوندید 🤝 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

♨مساله ای مهم برای پیشرفت علمی در دانشگاه فرهنگیان/ میزان نقش آفرینی دانشگاه در رشد دانشجو. نویسنده✏: فانوس 🔰رابطه ی میزان کیفیت محیط آموزشی _ مدرسه، دانشگاه و..._ با اهل تلاش و کار علمی بودن یا نبودن دانشجو در رسیدن به موفقیت و سرعت آن به چهاردسته تقسیم می شود: 1.     محیط آموزشی مطلوب+ دانشجوی کوشا= موفقیت با سرعت بالا. 2.     محیط آموزشی مطلوب+ دانشجوی کاهل= عدم موفقیت. 3.     محیط آموزشی نا مطلوب+ دانشجوی کوشا= موفقیت با سرعت کمتر. 4.     محیط آموزشی نامطلوب+ دانشجوی کاهل= عدم موفقیّت.  🔰راجع به دانشگاه فرهنگیان و دانشجو معلمان نیز این مطلب صادق است. اگر شرائط را آن گونه که می خواستید نمی بینید کافی است خودتان تلاش کنید و موقعیت های پیشرفت را برای خودتان به وجود آورید. یادمان نرود موفقیت یا عدم موفقیّت ما در گرو خواستن و تلاش خود ماست و محیط آموزشی تنها زمینه ساز پیشرفت هستند و نقش کاتلیزگر را بازی می کنند. 🔰بهترین راهکار برای رشد در فضای دانشگاه_ البته اگر آن را مطلوب نمی بینید_ علاوه بر مطلبی که گفته شد این است که از عوامل بیرون از دانشگاه بیشترین و بهترین استفاده را بکنید یعنی اگر رشته ی شما آموزش زبان انگلیسی است اما فضای علمی مناسبی برای شما در دانشگاه یا پردیس محل تحصیلتان مهیا نشده است بهتر است با حضور در زبانکده ها، ارتباط دوستانه و نزدیک با اساتید دیگر دانشگاه ها و... فرآیند رشد خود را سرعت ببخشید و یا اگر در رشته ی شما آموزش ابتدایی است با پیدا کردن مدارس و آموزگاران برتر و ارتباط با آن ها، مسائل دانش آموزان ابتدایی را شمارش کنید و از همین الان به فکر حل آن ها باشد. برای دیگر رشته ها هم چنین راهکارهایی وجود دارد. 🔰نکته ی آخر این که فراموش نکنیم قانون های هستی همه در جهت رشد انسانی است که با توکل بر خدا و مدیریت زندگی در راه تعالی و موفقیت قدم بر می دارد هر چند شرائط آن گونه که بخواهیم مهیا نباشد اما موفقیت قطعا به دست می آید. شک نکنید! #دانشجو_معلم #دانشگاه_فرهنگیان #دانشجو_معلم_ایده_آل 🍃با فانوس همراه شوید🍃 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

♨نقش بی بدیل ارتباط با استاد در تربیت انسان دانشجو/ آسیب شناسی جامعه دانشجویی. 🔹یکی از مهمترین آسیب های موجود در جامعه ما که خودش به شدت آسیب زا می باشد این است که توده های مختلف مردم به ویژه نوجوانان و جوانان دانش آموز و دانشجو به علت های مختلفی مانند جهل، غرور، کم رویی و... نمی توانند خود را ذیل یک شخصیت بر جسته ی علمی، اخلاقی و حرفه ای قرار دهند تا با مشورت ها، انتقادها و حتی دیدن او رشد کنند. 🔹جوان حاضر نیست از بزرگتر های فامیل تبعیت داشته باشد، دانش آموز در امور درسی و اخلاقیش با معلم مشورت نمی کند و دانشجو رابطه ی علمی، اخلاقی و حرفه ای با استادش ندارد . 🔹این در حالی است که بزرگ تر ها و نخبگان یک عرصه علاوه بر این که راه پیشرفت را در ابعاد مختلف زندگی نشان می دهند، کاتالیزور و سرعت بخش پیشرفت و موفقیت هم خواهند بود. 🔹البته منظور این نیست که انسان چشم و گوش بسته خود را در اختیار یک نفر قرار دهد و تبعیت محض داشته باشد بلکه باید ابتدا در انتخاب استاد، مشاور، معلم و... با در نظر گرفتن معیارها و ملاک هایی تعقل به خرج دهد و در طی مسیر همراهی با آن ها منفعل محض نباشد . #دانشجو_معلم #دانشجو_معلم_ایده_آل 🌼با فانوس همراه شوید🌼 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

♨شیطنت بچه ها/ مدیریت کلاس/ ضعف دانشگاه فرهنگیان. نویسنده: محمد عابدی 🔰بیشتر فارغ التحصیلان تربیت معلم مهارت کلاس داری را نیاموخته اند. از این رو به دلیل کم تجربگی، تکالیف زیاد می دادم. بعضی از دانش آموزان به بهانه های مختلف انجام نمی دادند. یک روز عصبانی شده و گفتم: از فردا هر کس به هر دلیل تکلیف نداشت، جایش بیرون از کلاس است، غافل از اینکه این جمله چه تبعاتی می تواند داشته باشد. 🔰 روز بعد همه تکالیف خود را روی میز گذاشتند، غیر از یک نفر که بلند شد و گفت:« آقا من فراموش کرده ام» صدای « آقا بیرونش کن» کلاس را پر کرد.در یک لحظه با دیدن چهره ی وی متوجه نقشه شدم و دریافتم که احتمالا بزرگان کلاس یا دفتر او را برداشته اند یا مجبورش کرده اند بگوید ندارم، تا ببیند آیا زرنگ ترین شاگرد مدرسه را از کلاس بیرون می کنم یا خیر؟ پس از لحظه ای مکث، گفتم: آقای... استثناأ. و از این طریق از دام شیطنت دانش آموزان رهایی یافتم. 📚فصل های بی تکرار، ص172 #دانشجو_معلم #دانشگاه_فرهنگیان #مدیریت_کلاس 🌷 به فانوس بپیوندید 🌷 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

#دانشجو_معلم ♨اینگونه نباشیم؟/ روحیه حاکم بر بعضی از دانشجومعلمان. 🔰نویسنده: فانوس ⚠در جوّ امروز پردیس های دانشگاه فرهنگیان چند رویکرد و تفکر ایستاتیک در میان دانشجومعلمان دیده می شود که همین القائات بخشی از عوامل وضع موجود دانشگاه شده است: 🔽چه بخوانیم چه نخوانیم آخرش معلم می شویم. 🔽چرا برای شغلی که درآمدش کم است تلاش علمی داشته باشیم و وقت بگذاریم؟ 🔽ملاک برتری استاد غیبت نزدن و نمره دادن است. 🔽دیگران هم اهل مطالعه و فعالیت نیستند ما هم نباشیم مگر چه می شود؟. 🔽ما برای هر شانزده جلسه سه غیبت داریم پس کلاس را برای چند هفته تعطیل کنیم و به خانه برویم( به قول یکی از دوستان: برخی از دانشجومعلمان به دانشگاه میان تا برن ) ⭕برآیند این نوع تفکر خلاصه می شود در: خستگی و نا امیدی، تعطیلی کلاس ها، تمسخر اهل مطالعه و... . ✅راهکار: باید به تدریج فضا را به گونه ای تغییر داد که اگر این دسته از دانشجومعلمان بخواهند سخنان خود را مطرح کنند این بار آن ها هستند که مورد تمسخر و بی توجهی قرار می گیرند نه اهل علم. در این صورت عدم حضور در کلاس، به تعطیلی کشاندن دانشگاه، مطالعه کم؛ دیگر برای هیچ کس افتخار نخواهد بود. توجه شود که برای رسیدن به این نقطه حتما لازم نیست اکثریت دانشجویان اهل مطالعه و تحقیق شوند بلکه آن دسته از دانشجومعلمان نخبه که اتحاد لازم را پیدا کرده اند با گفتمان های جدید، اندیشه های تازه و در دست گرفتن بخش های مختلف دانشگاه که می تواند بدست دانشجویان بچرخد، ابتکار عمل را از دانشجومعلمان کم توان و خسته گرفته و خود جریان غالب می شوند. یعنی الگو می شود دانشجوی درس خوان اگر چه دانشجوی الگو گیرنده یک ساعت هم در روز درس و بحث نداشته باشد. نگاه ها را باید به سمت دانشجویان پرتوان و با انگیزه برد و بخشی از این کار توسط اساتید و کادر اجرایی بوسیله تشویق ها و توجه ها به این نوع از دانشجومعلمان صورت می پذیرد. #دانشجومعلم #انتقاد #تحول_دانشگاه_فرهنگیان 🌷 به فانوس بپیوندید 🌷 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha

#سیره_شهدا 🔸 ای خدا، من باید از نظر علم نیز از همه برتر باشم تا مبادا که دشمنان مرا از این راه طعنه زنند. باید به آن سنگ دلانی که علم را بهانه کرده به دیگران فخر می فروشند ثابت کنم که خاک پای من هم نخواهند شد. 🔸 باید همه آن تیره دلان مغرور و متکبر را به زانو در آورم، آن گاه خود خاضع ترین و افتاده ترین فرد روی زمین باشم. 📚 کتاب نیایش ها، شهید چمران 🆔@tahavol_howze #دانشجو_معلم 💞 به فانوس بپیوندید 💞 👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha

♨اهدافت را فراموش نکن... (برای دوستان خوبم، ورودی های ۹۸که یک سال از حضورشان در دانشگاه فرهنگیان می گذرد.) نویسنده:رضانوری فر 🔰جوانی و مثل بقیه ی هم سنّ و سالانت با هزار امید و آرزو به دانشگا ه آمده ای . شک ندا رم و مطمئنّم می خواهی از هر جهت از همه جلوتر باشی، دوست داری روزی را ببینی که رؤیاهایت درباره ی خودت به واقعیت پیوسته است و حتی بیشتر از آن می خواهی به جایی برسی که خودت هم فکرش را نمی کنی. با خودت خلوت کن آیا درست نمی گویم؟ این خاصیت جوانی است.بلند همّتی و آرزوهای بزرگ.چند روز اوّل ورودت به دانشگاه این همهامید را در دلت مدام مرور می کنی و امّا... بگذار از جای دیگری شروع کنم. 🔰اصلا به این خراب شده هم می توان گفت دانشگاه؟این از وضعیت سلف و غذا، آن هم از وضعیت گرمی هوا.آب هم که مدام قطع است، کسی هم فکری نمی کند، ببین تو ورودی جدید هستی نمی دانی من چند ترم است اینجا هستم، تو چه درس بخوانی چه نخوانی فرق نمی کند چون که در هر صورت استخدام می شو ی با هر نمره و معدلی ؟ ، اصلا وقتی کسی به فکرت نیست چرا مطالعه؟ ، اساتید هم کهتعریفی ندارند و... 🔰اینها حرف هایی است که شاید در روزهای اول حضورت در دانشگاه از بعضی ها شنیده باشی ناامیدانی که خودشان مطمئنا بدون علاقه وارد دانشگاه و شغل معلّمی شده اند و یا با علاقه آمده اند و دیگران با همین حرف ها سرشان کلاه گذاشته اند. دوست خوبم در مقابل این حرفها و این همه مشکل اهدافت یادت نرود و تو به خوسته هایت می رسی حتی اگر همه ی ش رائط مخالف جریان حرکت تو باشد.. خداوند منتظر گام های توست... #دانشجو_معلم #هدف_دانشجویی 🌷با فانوس همراه شوید🌷 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha

♨️رنج‌های دنیای معلمی! 🔸استاد علی حق‌شناس🔸 #دانشجو_معلم #رنج_معلمی #مشکلات_معلمی •┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈• @fanoosemellatha

♨️فرصتی برای پرواز!.. ✍علیرضا بهوندی(دانشجومعلم و فعال فرهنگی) 🔹دانشجویی.. زمانی ست برای آزمون و خطا کردن؛یادگرفتن و یاد دادن؛ تحرک و نایستادن! 🔹دانشجو..سراسر حرکت است، نگاه کردن، یادگرفتن، تغییر در خود و راه را پیش گرفتن! 🔸دانشجویی.. زمانیست برای رشدِ در تنهایی ها ؛ بدونِ هُل دادن ؛ ولی پر از بُرخوردن .. 🔹دانشجویی.. مدتی آوارگیست؛ برای رسیدنِ به حق؛ 🔹فرصتی برای ساختن، زخم خوردن و التیام گرفتن. 🌀محمود درویش خوش نوشت: ‏- كيف بَنَيت نفسك ‏+جرحاً على جرح ! ‏- چگونه خودت را ساختی؟ ‏+زخم به زخم ! اری فرصتی ست برای ساختن! فرصتِ دانشجویی.. شمشیری دولب است که مالکیتِ صفتِ اختیار در انسان را به بهترین شکل نمایان میسازد در طرفی کمال و آدابدانی و در طرفی عیب و نارسی.. _قدر بدانیم و پاس بداریم ثانیه هایش را! هر روزِ جهان است، فرازی و نشیبی این نیز نگاهی ست به افتادن سیبی.. 💠روز_دانشجو_مبارک ). #روز_دانشجو #دانشجو_معلم •┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈• @fanoosemellatha

♨️آسیب‌های پیش روی یک‌تشکل علمی( ویژه انجمن‌ها و گروه‌های علمی دانشگاهی) 🔸️بخش اول🔸️ ✍رضا نوری‌فر 1 .نبود روح علمی در اعضاء و طرّاحان: لزوما هر کس که مطالعه می کند دارای روح علمی نیست. شاخصه های روح علمی عبارت اند از: سیری ناپذیری علمی، توان تولید و خلاقیت، داشتن مجهولات بسیار، قدرت پیش برندگی، مدیریت نفس، پرهیز از آلودگی ها و بیهودگی ها و شکست ناپذیری. ۲.ورود خودخواهی ها و انانیت ها در کار: حل شدن در دیگران، ماهیت یک تشکّل است. کسی که تاب محلول شدن ندارد توان حل مشکلات را هم نخواهد داشت؛ چرا که اولین سدّ راه پیشرفت در خودسازی انسان و اصلاح جامعه خود فرد است. استبداد رأی و خود بزرگ بینی ممکن است به شکل‌های مختلفی بروز کند. برای نمونه می توان به حالت‌های زیر اشاره کرد: الف.اجازه اظهار نظر به دیگران ندادن و حتی تخریب شخصیت دیگران برای این که حرف خودمان به کرسی بنشیند. ب. تظاهر به نقد پذیری و علاقه به دیدگاه‌ها و نظرگاه‌های متفاوت اما عمل نکردن به آن‌ها. ج. تسری دادن اختلافات و ادامه دادن آن‌ها : اگر در یک جنبه از کار تشکیلاتی و سایر ارتباطات اجتماعی با کسی دچار اختلاف شده ایم و دیگر حاضر نیستیم با او کار کنیم دچار کینه‌اندوزی هستیم. کینه‌توزی به یک معنا تسری دادن اختلافات است. ۳.زدگی، دلسردی و نا امیدی: باصرف انجام یک‌ کار نباید انتظار جهش فوق‌العاده داشت. دلسردی از آن جا سرچشمه می گیرد که انتظار را از خود، هم تشکلی‌ها و فعالیت ها، بالا می بریم و یا دوست داریم مدام تعریف و تمجید شویم سپس حرکت کنیم. #دانشجو_معلم #اخلاق_تشکیلاتی #مدیریت_تشکیلاتی ╭─┅─🍃🌸🍃─┅─╮ @fanoosemellatha ╰─┅─🍃🌸🍃─┅─╯

♨️آسیب‌های پیش روی یک‌تشکل علمی( ویژه انجمن‌ها و گروه‌های علمی دانشگاهی) 🔸️بخش دوم🔸️ ✍رضا نوری‌فر 4.غلبه روحیه اجرایی بر اندیشه ورزی و بالعکس: افرادی که وارد یک تشکل می شوند از دو حالت خارج نیستند یا توان اجرایی بیشتری دارند یا توان تفکر و طراحی بالاتری. گروه اوّل اکثر وقت خود را در کارهای اجرایی می گذراند و کمتر به مسائلی چون مطالعه اهمیت می دهند و بیشتر ایده هایی که دارند در رابطه با نحوه اجرای بهتر برنامه هاست یعنی قالب های جزئی مثل چینش سن، ترکیب رنگ، طرح بنرهای تبلیغاتی و... که در جای خود بسیار تحسین برانگیز است اما گروه دوم بیشتر به مطالعه، تفکر، برنامه ریزی و نظارت توجه دارند تا اجرا. تفاوت ایده پردازی های این گروه با مجموعه اول در این است که گروه اخیر تمرکزشان بر روی کلیات است.فرآیندهای اصلی و اهداف کلّی یک تشکل را مشخص می کنند. بنابر این بهترین مدل برای یک تشکل علمی داشتن دو سطح از نیروهاست: اجرایی و فکری. در غیر این صورت کارها همیشه با نقص‌هایی مواجه خواهند شد. در این مدل اگر یک نیروی صف و اجرایی فقط به انجام رساندن تفکرات دیگران بپردازد و صد در صد وقت خود را صرف اجرا نماید، چون خود را وقف دیگران کرده است پس از مدتی که پیشرفتی در ناحیه روح خود احساس نمی کند سر خورده می شود و اگر هم این حال پدید نیاید درک ایده ها و تفکرات اندیشه ورزان برایش سخت می شود و این مسئله خود به خود به تعارض در تشکل ها می انجامد. پس یک نیروی اجرایی باید 60تا70درصد اجرا باشد و 30تا40درصد مطالعه و تفکر و از طرفی شخصیت های اندیشمند یک جمع اگر در حوزه اجرا ورود نکنند درست نمی توانند ضعف ها، قدرت ها، نیازها و روند اجرای تفکرات خود را در یابند در نتیجه کار طراحی دچار اختلال شده و تعامل با شخصیت های صف سخت می گردد پس اگر بخواهیم یک شخص ستادی و اهل اندیشه را برایش توصیه ای داشته باشیم70 درصد مطالعه و پژوهش به علاوه 30درصد اجراست. خصوصا در تشکل های دانشجویی که محل بحث ماست، بهتر است طراح یک برنامه در ابتدای کار مجری طرح خود باشد تا بتواند ضمن جلوگیری از دو آفتی که ممکن است گریبان گیر استراتژیست ها شود، نوع کار را برای دیگران تفهیم کند و کاستی های ایده خود را دریابد. آسیب های دیگری هم برای یک تشکل علمی وجود دارد. در اینجا به نمونه هایی اشاره خواهیم کرد: انتقال مفاهیم علمی به جای جریان سازی فعالیت علمی، انتخاب مدیران و دبیران ناکارآمد، عدم توجه به اولویت ها و نیازهای جامعه مخاطب، ترس از اقدامات جدید و... . #دانشجو_معلم #اخلاق_تشکیلاتی #مدیریت_تشکیلاتی ╭─┅─🍃🌸🍃─┅─╮ @fanoosemellatha ╰─┅─🍃🌸🍃─┅─╯