🔦توضیح مرتبط با #صحیفه_امام #ج1 #ص118 و #ص119
💠🔹💠 #وظیفه #علما و #ملاک احترام #روحانی 💠🔹💠
«شما آقايان، وظيفه شما اين است در هر #مقام كه هستيد وزانت و #حيثيت #اسلام را حفظ كنيد. اگر يک نفر از افراد شما بر خلاف #زىّ [#منش و #سبک_زندگی] خودش عمل كند، #جامعه روحانيت را بد معرفى مىكند...».
🌱وظيفه #عالمان #دین، #حفظ حيثيت #اسلام و #تلاش همه جانبه برای تحقق و بسط هرچه بیشتر آن است،
🌱🌱#ملاک #احترام هر #صنف (و #نقش و #نهاد)، عمل او به وظایفش است،
👈بدین جهت، #طرفداری از #روحانیت هم #مطلق نیست و تا زمانی (یا در مورد هر فردی) است که به وظایف صنفی خود عمل کند.
💎#امام ره از ابتدا تا انتها، بر این مساله تاکید داشتند که بتدریج، مصادیق آن در طول #صحیفه_خوانی خواهد آمد📚
#226
#جلد_اول
#جلد_1
🔹🔸🔹
@maktabeEMAMdarSAHIFE
🔹🔸🔹
🔦توضیح مرتبط با #صحیفه_امام #ج1 #ص251 و #ص252
🌿 مصداق دیگری از #رویکرد #تربیتی #امام ره (که در گذشته نیز نمونه هایی از آن گذشته بود)
#نامه به آقاى سيد عيسى #جزايرى (#حوزه #علميه #خرم_آباد)
زمان: 1342 ه. ش/ 1383 ه. ق
«... و نيز از جنابعالى تقاضا دارم كه رفت و آمد در #مدرسه را ترک نفرماييد، كه موجب دلگرمى #محصلين باشد»؛ #ص252
💎 #ارتباط نزدیک و #تعامل مستقیم #معلم و #مربی با #فراگیران و #متربیان، یکی از نکات بسیار مهم در #تعلیم و #تربیت مطلوب و مؤٍثر است.
💠 حتی #مدیر یا #مسئول یک #نهاد #تربیتی هم باید خود را در معرض دسترسی #متعلّمان و در تماس مستقیمتر با آنان قرار بدهد؛ هرچند به این مقدارکه فقط رفت و آمدی به محلّ تعلیم و تربیت داشته باشد و #شاگردان و #اساتید و... بتوانند او را ببینند و با او صحبت کنند که امام در اینجا به این نکته #کلیدی اشاره میکنند.
🔴 متاسفانه، اکنون، بسیار کم به این #راهبرد مهم تربیتی توجه میشود که #نتایج ناگوار و #منفی بسیاری را در پی داشته است؛ بخصوص وقتی یک مرکز #آموزشی، در مقیاس کلان و چند ده هزار نفری تعریف میشود و #متصدیان و #مسئولان آن هم چند #شغل و #منصب دارند و...!
#386
#جلد_اول
#جلد_1
🔹🔸🔹
@maktabeEMAMdarSAHIFE
🔹🔸🔹
🔦توضیح مرتبط با #صحیفه_امام #ج1 #ص274
🔴🔴🔴 #ضرورت #توجّه به #جایگاه و #فلسفه وجودی خود
«...حوزه #علميه بايد به #كار اسلام بخورد. اگر #حوزه_علميه به كار اسلام نخورد، بيهوده است، #مبتذل است...»؛ #ص274
💠 #انسان، باید همیشه به فلسفه وجودی و جایگاهش توجه کند و درباره آن بیندیشد تا #موجود #بیهوده، #عاطل و #باطل و بدون #فایده ای نباشد. برای مثال:
🔸اگر #حوزوی است، باید به #کار #اسلام بخورد؛ چه بطور #فردی، چه در #قالب #سازمان یا #نهاد مرتبط به #حوزه یا غیر آن که در آن است.
🔷اگر #مدیر است، باید #اداره و #مدیریت متناسب با نیازهای #اسلام، #نهضت #اسلامی و #مردم داشته باشد.
🔸اگر #دانشجو است، باید در حال #کسب #تخصص #علمی و #عملی متناسب با #استعداد خودش و نیازهای #جامعه و اسلام باشد.
✅ این مساله ضرورتی فردی نیست، و هر #سازمان یا #نهاد نیز باید به طور جدی در #اندیشه، #تدبیر و #اقدام مرتبط با آن باشد.
☝️حوزه نیز برای #فهم، #بسط و #ترویج و #اقامه #دین بنا نهاده شده است
و بنابراین، باید #درد اسلام (با همه ابعاد و جوانب آن) را داشته باشد
📌[در مباحث #فرارو، #امام به #ابعاد #گسترده اسلام میپردازند].
#498
#جلد_اول
#جلد_1
🔹🔸🔹
@maktabeEMAMdarSAHIFE
🔹🔸🔹
🔦توضیح مرتبط با #صحیفه_امام #ج21 #ص478 و #ص479 و #ص480 (#متمم جلد اوّل)
💎💎💎 اهمیت #راهبردی #دانشگاه
🌿#امام در دیدار با #امینی، بر چند موضوع راهبردی دست گذاشتند
که قوّت نگاه و #رویکرد #اجتماعی – #فرهنگی، #سیاسی - #حکومتی و حتی #تمدّنی ایشان را نشان میدهد.
اگر همین توصیه ها جدّی گرفته شده بود، میتوانست تحولات بسیاری ایجاد کند، امّا فضا و ساختار #نظام فاسد حاکم هم چنین اجازه ای نمیداد.
🌱پیشتر، بیان شد که یکی از مراکز حسّاس و راهبردی که امام، به تناسب فرصتها و امکانات، بر آن تمرکز داشتند، #دانشگاه و #دانشجویان بود.
ر.ش: پستهای #225 #301 #323
🌱امام، درباره #اصلاح #حوزه، از سالیان دورتر، برنامه داشتند و به فراخور مجال و امکان، عمل میکردند.
🌱امّا برای اصلاح #دانشگاه:
- هم با #دانشجویان و #اساتید کمابیش ارتباط داشتند که با پیشرفت روند #نهضت، بسیار بیشتر شد؛ به خصوص در #تبعید.
- هم کار اساسی در این زمینه را حکومتی و مرتبط با #حکومت (از جمله #دولت ها) میدیدند.
👈🏼ازاینرو، دراینجا که #فرصت هرچند بسیار کمی فراهم شده بود، اهمیت دانشگاه و وضع نامطلوبش در آن مقطع را گوشزد کردند؛
ازجمله اینکه چرا ساختار یا محتوا طوری است که محصول و #خروجی این #نهاد، بطور عمده، ضدّ #دین و #اخلاق میشد؟!
ادامه در پست بعد👇🏻
#691
#جلد_اول
#جلد_1
🔹🔸🔹
@maktabeEMAMdarSAHIFE
🔹🔸🔹