#جوادی_آملی #علم_النفس پ ن: اگر شخص مطالعاتی مناسب در حیطه علم النفس (علم النفس صدرایی نه صرفا مشایی) نداشته باشد، در حل معظمی از معارف هستی شناسانه و انسان شناسانه قرآنی و روایی، راجل و وامانده است گرچه خود نداند. ♦️ کانال حوزه و فلسفه: ✅ @feghheakbar

عرض تسلیت شهادت جانسوز حضرت موسی بن جعفر علیه السلام

🔴 انتقاد شدید آیت الله توکل، نماینده مجلس خبرگان رهبری و استاد اخلاق حوزه علمیه قم نسبت به اوضاع فرهنگی مشکوک در شهر مقدس قم پ ن۱: متاسفانه اخیرا با پدیده بدحجابی در حد محسوس در شهر مقدس قم مواجه هستیم که نیازمند برخورد قانونی دستگاه های متولی و امر به معروف و نهی از منکر نرم توسط مومنین است پ ن۲: البته باید گفت: در کنار سایر ارگان ها، خود حوزه علمیه هم قطعا مسئول است #حتما_گوش_داده_شود @talabegitaejtehad

💎 ضرورت پرداختن به فلسفه و علوم عقلی علامه #مصباح_یزدی : حوزه علميه، كه مى خواهد پرچمدار ترويج اسلام و عقايد اسلامى و مبارزه با انحراف عقيدتى باشد و فرهنگ اسلام و انقلاب را صادر كند، بايد بتواند ايدئولوژى اسلام را در دنيا اثبات و تمام عقايد مخالف را ابطال كند. اين كار به وسيله روحانيان، مردان فكر و تحصيل كردگان علوم دينى، انجام مى گيرد. حوزه، براى تربيت چنين افرادى كه مى خواهند با ساير فيلسوفان مكاتب عالم دست و پنجه نرم كنند تا افكار آنها را ابطال نمايند، چه برنامه ايى تدارك ديده است تا بتواند رسالت خود را بخوبى انجام دهد؟ بنابراين فقط با خواندن #ادبیات_عرب، #فقه و #اصول ، قدرت پاسخگويى به نيازها حاصل نخواهد شد. اين بدان معنا نيست كه دروس فقه و اصول كم اهميت است، بلكه بايد، در كنار دروس حوزه، به دروس ديگر نيز توجه شود. گذشته از نيازهاى فقاهتى، جامعه نيازهاى ديگرى نيز دارد و در درجه اول نيازهايى است كه محور آنها عقايد اسلامى مى باشد. فقه اصطلاحى به فروع دين مربوط است. پس براى تكميل برنامه هاى حوزه، بايد مواد درسى ديگرى، دست كم، براى گروه خاصى وجود داشته باشد وگرنه ما دچار سيلى از شكوك و شبهات مربوط به عقايد خواهيم شد كه پاسخگويى در بين روحانيت و حوزه هاى علميه ندارد. اگر سؤال شود كه فلسفه تحليل زبانى و پوزيتيويسم يعنى چه و از چه مسائلى بحث مى كند جز عده معدودى از آن اطلاع ندارند. با اين حال، چگونه مى توان با انواع مكاتب فلسفى مبارزه كرد؟ 📒 مباحثی درباره حوزه، ص ۹۸و۹۹ ♦️ کانال حوزه و فلسفه: ✅ @feghheakbar

آخه چرا پیاز اقای روحانی؟ ما به شما چه هیزم تری فروختیم؟ . یعنی ما یک وعده نون و پیاز هم نخوریم ؟

🔴 الزامات تحصیلی #فقه_حکومتی (بخش اول) 🔴 🎙 استاد صرّامی (مسئول مرکز مطالعات راهبردی فقه حکومتی) #فقه_حکومتی منبع: http://feqhehokoomati.ir/fa/ 📖📖 خانه طلاب جوان 🔰🔰 @khaneTolab

🔴 الزامات تحصیلی #فقه_حکومتی (بخش دوم) 🔴 🎙 استاد صرّامی (مسئول مرکز مطالعات راهبردی فقه حکومتی) #فقه_حکومتی منبع: http://feqhehokoomati.ir/fa/ 📖📖 خانه طلاب جوان 🔰🔰 @khaneTolab

. آیا ایرانیان آتش پرست بوده اند؟ نشر دهید 🌸

استاد رحیم‌پور ازغدی: دستور مهم امام خمینی(ره) در ابتدای انقلاب که مغفول مانده و می‌توانست مانع بسیاری از فسادها درون کشور شود... ✅ به کانال افسران @Afsaran_ir بپیوندید.

یازده دلیل که از ظرف مسی برای آب خوردن استفاده کنیم. #سلامتی

💕همسرتون رو به مرکز تخصصی مسائل آقایان دعوت کنید 👇 http://eitaa.com/joinchat/2893086734C9216f9daf4

💠 اگه این اتفاق در ژاپن یا کانادا افتاده بود ، تمام دنیا را مثل بمب می ترکاند! #اجتماعی

🔸تحلیل استاد رحیم‌پور ازغدی از بیماری اقتصاد برجامی که مدیریت کشور را ایدز زده کرد! 🔹افکار عمومی را درازگوش حساب می‌کنند و همه مشکلات اقتصاد را به گردن تحریم‌ها و مقاومت می‌اندازند 🔹بجای اصلاح نظام بانکی و مالیاتی، گرفتن جلوی دلال‌بازی‌ها و واردات کالاهای اشرافی، حذف کردن حقوق‌های نجومی، دفاع از تولید و... دست جلوی آمریکا و اروپا دراز میکنند برگرفته از کانال تلگرامی 📡 @sepah_quds

🍃🌸 فرارسیدن نیمه شعبان ، ولادت حضرت مهدی موعود «عج الله تعالی فرجه الشریف» مبارک باد 🌸🍃

✅ آخرین نسخۀ مجله ای خواندنی در مورد آموزش زبان انگلیسی ✅ 50 صفحه با حجم حدود 24 مگابایت —---— 👈👈آموزش زبان انگلیسی آمریکایی 🌺 https://eitaa.com/DailyVocabularies 👈👈ارتباط با مدیر 🌺 @smtavakol

#اطلاعيه 🔰 آموزش غيرحضوری انگلیسی و عربی 🔰 ♦️صد در صد تضمینی ♦️برگشت پول در صورت عدم موفقیت امام خمینی ره: پیشتر احتیاج به زبانهای خارجی نبود، امروز احتیاج است به این، یعنی جزو برنامه تبلیغات مدارس باید زبان باشد، زبانهای زنده دنیا، آنهایی که در همه دنیا شایع تر است. مثل دیروز نیست که ما صدایمان از ایران بیرون نمی‌رفت. امروز ما می‌توانیم در ایران باشیم و به زبان دیگری همه جای دنیا را تبلیغ کنیم، در همه جا مبلّغ باشیم. ✍️ ثبت‌نام كلاس‌های آموزش غيرحضوری (آفلاين) #انگليسی و #عربی توسط اساتید مبلغ بین‌المللی و فارغ التحصیل از اروپا مرکز زبان حوزه علمیه امام کاظم عليه السلام قم ✅ شرايط و مزايا ◽️ اعطای گواهی پایان دوره ◽️ ۱۲ ترم در ۱۲ ماه ◽️ #تخفيف_ويژه به همراه فیلمها و کارتونهای آموزشی زبان اصلی و گروههای چت برای مکالمه *بعد از گذراندن دوره شما میتوانید در زمینه های زیر فعالیت کنید: ۱- استاد زبان ۲- مبلغ بین المللی ۳- کارشناس یا مجری شبکه های ماهواره ای مانند شبکه ولایت ۴- مترجم کتاب یا در همایشها ۵- مبلغ فضای مجازی با حقوق در دفتر تبلیغات و فعالیتهای مشابه دیگر ➖ هزينه هر ترم با اعمال تخفيف ويژه فقط ۴۰ هزار تومان می‌باشد. ضمناً کلاس‌‌ها به صورت #آفلاین (ضبط شده صوتی) برگزار می‌گردد لذا هر زمان که بخواهید می‌توانید به کلاسها گوش کنید و بدون محدودیت مکان و زمان از استاد سوال بپرسید. ➖ برای ثبت‌نام و اطلاعات بیشتر به آی دی زير پیام دهید: 📩 @msbmsb —----------

هدف از تاسیس این کانال حل مشکل محدودیت هایی است که در کانال اصلی خودداریم از جمله اینکه برخی متون طولانی هستند و موجب سردرگمی نوآموزان و شلوغ شدن کانال اصلی میشد. محدودیت بعدی تعداد ارسال روزانه است که اجازه انتشار حدودا سه تا شش هفت مطلب بیشتر را نمیداد. لذا این کانال به هیچ وجه جای کانال اصلی را نمیگیرد و در عین حال همان جهت گیری اصلی ما که کمک به زبان اموزان محترم جهت پیشرفت پیشتر از را دنبال میکند. مطالب اینجا کشکولی است و در موضوع خاصی فعلا متمحض نمیشود. سطح مطالب متوسط به بالا خواهد بود و فایده کلیپ ها و نصوص منتشر شده وسعت بخشیدن به دایره لغات شما و اسالیب پرکاربرد خواهد بود. فلذا مفروض این است که نیازی به تکرار قواعد ابتدایی زبانی ندارید. این کانال نقش مخزن متون متوسطه و پیشرفته را بازی خواهد کرد فلذا از کثرت مطالب ملول نشوید. میتوانید در اوقات فراغت و مرده چند متن یا کلیپ را تمرین کنید تا رابطه تان با زبان حفظ شود. برای انتفاع حداکثری از این مطالب، باید آنها را با صدای بلند بخوانید و به قرائت روزنامه وار و ذهنی اکتفا نکنید. باتشکر/ ابوزهراء کانال نصوص و افلام (وابسته کانال مکالمه عربی) http://eitaa.com/joinchat/2790588434Cadeb06dbd9 کانال اصلی: http://eitaa.com/joinchat/3417505808Cb5105ea910

#معرفی_کانال دو کانال واسه یادگیری بیشتر زبان وحی . از تبلیغش دریغ نفرمائید.🌺

شيوه تلفظ 10 حرف زبان عربي با كمي دقّت در تلفّظ حروف عربي و مقايسة آنها با تلفّظ حروف فارسي، مشخّص مي‌گردد كه در بين ۲۸ حرف زبان عربي فقط ۱۰ حرف از آنها تلفّظ‌شان با زبان فارسي متفاوت است . اين حروف دهگانه عبارتند از : ث ـــ ح ـــ ذ ـــ ص ـــ ض ـــ ط ـــ ظ ـــ ع ـــ غ ـــ و @Arabia ۱۸ حرف باقي مانده از حيث تلفّظ تفاوتي با تلفّظ فارسي‌شان ندارند. حال نحوه تلفّظ حروف ياد‌ شده : 1⃣ حرف «ث» اين حرف را بايد به اصطلاح «نوك زباني» و نازك و كم‌حجم تلفّظ كرد (مانند كودكي كه نوك‌زباني صحبت مي‌كند)؛ يعني در حالي كه نوك زبان با دندان‌هاي جلو در آرواره بالا تماس دارد هوا را به بيرون مي‌دميم (فشار نوك زبان بر دندان‌ها زياد نباشد). حرف «ث» بدون اينكه صداي «سوت» از آن شنيده شود تلفّظ مي‌گردد. ثَوابَ ـــ ثَلاثُ ـــ مَثُوبَةً @Arabia 2⃣ حرف «ح» حرف «حاء» با گرفتگي خاصّي در حلق، ايجاد مي‌شود؛ مانند كسي كه بخواهد مثلاً پوست تخمه‌اي را كه در حلق گير كرده با فشار هوا خارج كند. الحَمْدُ ـــ حَميدٌ ـــ حُسْناً 3⃣ حرف «ذ» حرف «ذال» عيناً مانند حرف «ثاء» از تماس نوك زبان و دندان‌هاي بالا و با صداي نازك و «كم‌حجم» تلفّظ مي‌گردد. دقّت كنيد كه فشار نوك زبان بر دندان‌ها زياد نباشد. ذَهَبَُ ـــ ذَلِكَ ـــ هَذا 4⃣ حرف «ص» حرف «صاد» مانند «س» تلفّظ مي‌شود؛ فقط به همراه آن، صدا پرحجم تلفّظ مي‌شود (سين مُفخَّم). براي اين كار گلو را پرحجم كنيد؛ به اصطلاح عاميانه باد در گلو بيندازيد. تأكيد مي‌شود كه هنگام تلفّظ «ص» نبايد صداي سوت شديد شنيده شود. صَدَقَ ـــ قَصَصَ ـــ صُرِفَتْ @Arabia 5⃣ حرف «ض» حرف «ضاد» از تماس كنارة زبان با دندان‌هاي آسياي بالا (از هر طرف كه مقدور باشد؛ راست يا چپ) و با صداي پرحجم و درشت تلفّظ مي‌شود. تلفّظ «ض» كمي مشكل است. در واقع حرف سركشي است. براي تسلّط بر آن بايد تمرين كرد. ضَرَبَ ـــ ضَعْفٍ ـــ ضَالّينَ 6⃣ حرف «ط» حرف «طاء» مانند حرف «ت» تلفّظ مي‌شود با اين تفاوت كه صداي آن درشت و پرحجم مي‌باشد (تاي مفخَّم). حرف «ط» قوي‌ترين حرف زبان عرب مي‌باشد. طَيِّبة ْ ـــ صِراطي ـــ خَطيئة 7⃣ حرف «ظ» اين حرف دقيقاً مانند حرف «ذ» از تماسّ نوك زبان و سرِ دندان‌هاي جلو آروارة بالا ايجاد مي‌شود؛ با اين تفاوت كه صدا در حرف «ظاء» درشت و پرحجم مي‌گردد (ذال مفخَّم). بايد دقّت كرد كه هوا با فشار زياد دميده نشود. ظََلَمَ ً ـــ ظِلالُها ـــ يَظْلِمُونَ @Arabia 8⃣ حرف «ع» اين حرف از ميان حلق و به صورت نرم تلفّظ مي‌شود و گويي صدا «كِش» مي‌آيد (البتّه اين به معناي افراط در نرمي حرف نيست). دقّت كنيد كه حرف «ع» مفخَّم و پرحجم ادا نشود. عَلِمَ ـــ العَالمِینَ _ نَعْم 9⃣ حرف «غ» حرف « غين» از همان محلّ‌ِ تلفّظ حرف «خاء» يعني ازناحية حلق تلفّظ شده ولي صداي آن نرم و كشيده و دنباله‌دار است و حالت خراش و خشونت حرف «خاء» را ندارد. صداي «غ» را مي‌توانيم هنگامي كه مقداري آب در گلو «غرغره» مي‌كنيم بشنويم. صداي «غ» بايد درشت و پرحجم باشد. غَيْرِ ـــ الغَرُورَ ـــ يَغُلَّ @Arabia 0⃣1⃣حرف «و» براي تلفّظ «واو» نبايد مثل صداي فارسي آن، دندان‌هاي بالا با لب پايين تماس پيدا كند؛ بلكه در اداي اين حرف، لب‌ها به صورت «غنچه» درمي‌آيد و صداي «و» از ميان دو لب خارج مي‌شود. بايد دقّت كرد كه حرف واو كم‌حجم و نازك ادا شود. وَرَدَ ـــ لَوَّوْا ـــ نَواصِي 🎯 حروف گ ، چ ، پ ، ژ در مکالمه محاوره ای( لهجه ) مورد استفاده است . --------------------------------------- منبع : کانال مکالمه عربی در ایتا @Arabia منبع بسیار خوب برای یادگیری زبان عربی رهپویان کانالی برای طلاب

ثبت نام اعتکاف طلبگی حرم امام رضا علیه السلام در ماه رمضان از همگی التماس دعا

💢شهید صدر از درون فتاوای فقها، #فقه_نظامات را استخراج کرد 📌حجت‌الاسلام والمسلمین حمید پارسانیا در نشست بازخوانی اندیشه‌های اجتماعی شهید صدر، با اشاره به این که شهید صدر مستقیم وارد مسائل اقتصاد اسلامی شده و در آن شیوه خود را بیان می‌کند که ما نیز می‌توانیم قواعد مربوط به فقه نظام را در آن انتزاع کنیم، عنوان داشت: فقیه می‌تواند از یک متن، مسائل شخصی فقه را استخراج کند و شهید صدر براساس فتوای فقها قواعد مربوط به فقه نظامات را استخراج کرده است. 🔹فقه نظامات نیاز از بین رفتنی نیست بلکه شدیدتر احساس می‌شود و الگوی شهید صدر در این‌باره برای جامعه ما قابل دنبال شدن است. شهید صدر را می‌توان پیشگام در فقه نظامات دانست. 📖 متن کامل در: 🌐 http://yon.ir/e7vK8 🆔 @meftaah_com

📝 #ارزیابی3ساله: طراحی زیرساختهای تحول، راهبرد تحولی آیت‌الله اعرافی 💠 سه سال قبل و در حالی که مطالبات و توقعات تحولی و اصلاحی طلاب در حال رسیدن به اوج بود و نگرانی‌ از انزوایی که مقام معظم رهبری هشدارش را داده بودند جدی‌تر می‌شد، آیت‌الله اعرافی که عملکرد درخشان در ساماندهی جامعه المصطفی در پرونده خود داشت، به مدیریت حوزه‌های علمیه انتخاب شد. 💠 این انتخاب، بارقۀ امید را در دل طیف‌های مختلف حوزویان روشن نمود و آثار این امید بویژه در میان طلاب جوان و نخبه‌های دغدغه‌مند حوزه، بوضوح قابل مشاهده بود. 💠 اکنون بعد از گذشت سه سال از این انتخاب، زمزمه‌هایی از #ارزیابی_عملکرد_3ساله ایشان آغاز شده. ارزیابی‌هایی که در یک سوی آن رنگ باختن امید به اصلاح و تحول حوزه به دست ایشان قرار دارد و در سوی دیگر عده‌ای با نگرانی همچنان منتظر آشکار شدن نشانه‌های تدبیر ایشان هستند. 💠 طیف اول برای اثبات این ناامیدی، به استمرار ضعف‌های سابق و عدم تغییر چشمگیر برنامه‌های حوزه در این سه سال استناد می‌کنند. اما برای ارزیابی منصفانه عملکرد ایشان بهتر است مولفه‌های مختلفی که گاهی از زبان مدیر محترم حوزه‌های علمیه در مناسبتهای مختلف طی یک سال اخیر بیان شده است توجه نمود. 💠 بی‌شک تحقق تحول (اگر تب و تاب جوانی را کنار بگذاریم و با نگاهی جامع به مسئله بنگریم) نیازمند #زیرساخت‌ها و #بسترسازی‌هایی است که بدون آنها، اجرای برنامه‌های تحولی هر چند ممکن است در کوتاه مدت عده‌ای را راضی کند، اما نه‌تنها منجر به تحول نخواهد شد؛ بلکه در دراز مدت می‌تواند خسارت جبران‌ناپذیری به بار آورد. همچنان که تعدادی از تصمیمات سالهای قبل، هم اکنون تبدیل به گره کوری شده است که گشودنش به غایت مشکل می‌نماید. 💠 از همین رو، طی این سه سال #مهم‌ترین برنامه آیت‌الله اعرافی طراحی و نهایی‌سازی #اسناد_کلان حوزه است، که بدون آنها هرگونه برنامه‌ریزی راهبردی و اجرای برنامه‌ یا ناممکن می‌گردد و یا به کلاف سردرگم بی‌برنامگی مرکز مدیریت می‌افزود. از جمله: ۱. تدوین و نهایی‌سازی برنامه ۵ساله حوزه و برش‌های آن در عرصه‌های مختلف (که برای اولین بار صورت گرفت) ۲. طرح آمایش سرزمینی حوزه ۳. تکمیل نظام‌های جامع (که سالها نیمه‌کاره رها شده بود) ۴. سند چشم‌انداز حوزه و ده‌ها سند راهبردی بالادستی دیگر که تدوین آنها بخش زیادی از انرژی مرکز مدیریت را در #دو_سال_اول مدیریت آقای اعرافی گرفته بود، و طبق وعدۀ ایشان، از ابتدای سال۹۸ به اجرا درخواهد آمد. 💠 در کنار اسناد زیربنایی، #طرحهای_مهم همچون: ۱. کارویژه‌های روحانیت ۲. درختواره رشته‌های حوزوی (در بیش از ۲۶۰ رشته علوم انسانی) ۳. تأسیس مرکز آموزش‌های کاربری ۴. طرح اصلاح نظام اساتید حوزه ۵. تأسیس کانون‌های علمی تربیتی مدارس ۶. اصلاح نظام جذب و پذیرش حوزه (حرکت بسوی کیفی‌گزینی) ۷. احیای طرح‌های مدرسه‌محور ۸. طرح اصلاح سیستم پایان‌نامه‌های حوزوی ۹. حمایت از تأسیس کرسی‌های درس خارج فقه معاصر ۱۰. ‌توسعه دروس خارج شهرستان‌ها و ده‌ها طرح و برنامه دیگر نیز طراحی شده است. 💠 انجام این امور بنیادین در حالی صورت گرفته است که مرکز مدیریت طی این دو سال در بدترین شرایط بودجه‌ای و به تعبیر آیت‌الله اعرافی، در #برهوت_بودجه‌ای قرار داشته است. 💠 همچنین به دلیل شرایط پیچیده و شبکه‌ای مدیریت نهادهای حوزوی، تغییر و تحولاتی که می‌توانست در عملکرد آیت‌الله اعرافی مؤثر باشد، طولانی و زمانبر بوده. از جمله: انفکاک ایشان از مدیریت المصطفی (که قریب به دو سال طول کشید)، تغییر دبیر شورای عالی، و... که تسریع در آنها، مدیریت ایشان را تسهیل می‌کرد. 💠 با توجه به آماده شدن چنین اسناد و طرح‌های مهم، در صورتی که پشتوانه کافی (اعم از بودجه، همراهی و همدلی علما، فضلا، و نهادهای حوزوی و...) برای اجرای آنها موجود باشد، امید است که تحول بنیادین مورد انتظار تحقق یابد و مرکز مدیریت، ساماندهی بیشتری یابد. 💠 البته ضروریست جلسات هم‌اندیشی و گفتگوی انتقادی جهت همراه‌‌سازی طیف‌های مختلف حوزوی از طلاب جوان تا نخبگان، اندیشمندان، علما و زعمای حوزه، بصورت جدی، منظم و مستمر از طرف آقای اعرافی و نیروهای فکری حوزه صورت پذیرد. 💠 حسن ختام این مقال می‌تواند بیانات مقام معظم رهبری در دیدار اخیر طلاب باشد: «جناب آقای اعرافی اشاره کردند به برنامه‌ای که تهیه شده و بناست اجرا کنند. برنامه‌ای با این اصول که ایشان ذکر کردند، بسیار جالب است. و بسیاری از این خواسته‌هایی که گفته شد را پوشش می‌دهد. و ‌چون آقای اعرافی (با تأکید) این را بیان می‌کنند، بنده کاملاً امیدوار هستم که تحقق پیدا کند. چون ایشان بحمدالله ظرفیت بسیار مغتنمی هستند و امیدواری زیادی دارم که این کارها انجام بگیرد» ✍ محمد وکیلی، کانال دغدغه‌های حوزوی 🌐 eitaa.com/daghdagheha/661 ✅ دانش‌پژوهان: انعکاس تحلیل شما ارسال یادداشت: @s_1357 عضویت: @dph110

✅ وظایف طلاب در بیانات اخیر رهبر معظم انقلاب در جمع طلاب (۹۸/۲/۱۸) 🌐 eitaa.com/khamenei_ir/4845 🆔 کانال دانش‌پژوهان: تحولات حوزه و روحانیت: @dph110