#تحول_خواهی 3⃣
#گامهای_پیش_رو
#مدرسه_ای_متفاوت_و_مترقی
👨🏫 #روش_تدریس_و_اداره_کلاس
ذهن بدون داشتن ماده خام اولیه نمی‌تواند فرآوری و بازدهی شخصی داشته باشد که این وظیفه معلم است در عنوانی به نام تعلیم پس از ارائه معلم و یاددهی باید فرصت فرآوری ارادی به ذهن داد و از او خواست خودش اطلاعات دریافتی را بررسی کند تا آگاهانه و آزادانه با اطلاعات دریافتی مواجهه شود .این در سکوت و مرور اتفاق می‌افتد. پس از این بررسی اجمالی اولیه باید فرصت مکالمه و گفتگو به ذهن در یک جمع کوچک داده شود تا علاوه بر گفتن به نقاط ضعف و قوت یاد گرفته‌ها توجه کند و بتواند برای گفتن، اطلاعات دریافتی را دسته‌بندی کند که همان گفتگوی گروهی است پس از این گفتگو باید بتواند خلاصه و چکیده آن را به دوستان یا مربی خود ارائه کند که همان ارائه به مربی یا گروه‌هاست .درنهایت مربی باید به عنوان فصل‌الخطاب کامل‌ترین و صحیح‌ترین آن‌ها را به‌عنوان اطلاعات ممیزی شده و تایید شده جمع‌بندی و ارائه نماید این می شود مدیریت کلاس به روش پنج مرحله‌ای که گزیده‌ای از روایت اهل بیت در روش کار علمی است که به این صورت مرتب شده‌است البته شش سال فرصت داریم تا بچه‌ها را در این روش به مهارت کامل برسانیم .
💐💐👈 کلاس داری های ما باید ارتقاء یابد 🌈🌈
#ادبستان_دخترانه_توحید
☔️ @adabestantohidd
#تحول_خواهی 4⃣
#گامهای_پیش_رو
#مدرسه_ای_متفاوت_و_مترقی
👨🎨👩🎨 #استعدادیابی_و_استعداد_پروری
↙️ خدای متعال با توجه به ماموریت‌هایی که برای افراد در نظر گرفته توانایی‌هایی در نهاد و ذات آن‌ها قرار داده است که تقریباً از همان کودکی قابل تشخیص و مدیریت است استعدادها در سه دسته کلی قابل دسته‌بندی است
1) استعدادهای انسانی
2) استعدادهای تیپی
3) استعدادهای شخصی
معتقدیم مدرسه در سازمان خود باید دستگاه کاملی از استعدادهای انسانی را تحت پوشش تعلیمی و تربیتی خود قرار دهد استعدادهای تیپی را در واحدهای تربیتی آموزشی مورد شناسایی و پرورش قرار دهد و استعدادهای شخصی و خاص را شناسایی کرده و به خانواده منتقل کند تا مورد پرورش اختصاصی و حرفه‌ای قرار گیرد دستگاه ادراک تحریک حرکت همه استعدادهای انسانی را تحت پوشش قرار می دهد به علاوه برای تشخیص استعدادهای تیپی در هدایت آن برنامه‌ریزی شده است .مرحله اساسی و مهم معرفی استعداد ویژه کودک به خانواده است تا خانواده بتوانند به صورت فردی این استعداد را مورد پرورش حرفه‌ای قرار دهد. ما در این سیر قرار داریم .
💫💫👈 مدارس آینده را به مدارس استعداد محور ارتقاء بخشیم 🌈🌈
#ادبستان_دخترانه_توحید
☔️ @adabestantohidd
#تحول_خواهی 5⃣
#گامهای_پیش_رو
#مدرسه_ای_متفاوت_و_مترقی
⚗ #فرایند_عملیاتی_کردن_مفاهیم
↙️ این مثل را از کودکی آموخته‌ایم که 《علم بی‌عمل را به چه ماند زنبور بی عسل 》اما هیچ‌گاه نه در مدرسه نه در جای دیگر نتوانستیم فرآیند تربیتی آن را مشخص کنیم که اگر کسی خواست به دانسته‌هایش عمل کند یا به گونه ای یاد بگیرد که عملیاتی باشد طی چه شیوه و فرآیندی باید عمل کند نه مدرسه این هنر را به ما داد و نه والدین بلکه فقط این انتظار بوده هست و خواهد بود. راهکار عملیاتی کردن دانسته ها این است که برای هر مفهوم یک پرونده شش مرحله‌ای ایجاد کنیم.
بخش اول :
با مفهوم روبرو شویم و نسبت به آن دغدغه مند و حساس شویم.
بخش دوم:
تصویر روشن و درستی از مفهوم در ذهن ایجاد کنیم. بخش سوم:
مفهوم را قبول کنیم و بپذیریم که این معنا و مفهوم درست زیبا قوی و مفید است .
بخش چهارم:
برای عمل به آن مفهوم ، انگیزه پیدا کنیم .
بخش پنجم:
برای عمل به آن مفهوم ،تصمیم‌سازی کنیم یعنی هدف‌گذاری فازبندی و اقدام کنیم.
بخش ششم:
برای تثبیت و عادت سازی آن تکرار و تمرین داشته باشیم .
این مراحل مدیریت محتوا و مواد درسی دبستانی و ادبستانی ما را ایجاد کرده که مربی سعی می‌کند برای هر محتوا یک پرونده با این اجزاء و مراحل تشکیل دهد .
🌟🌟👈 روش تدریس و مدیریت محتوا میتواند ارتقاء یابد 🌈🌈
#ادبستان_دخترانه_توحید
☔️ @adabestantohidd
#تحول_خواهی 6⃣
#گامهای_پیش_رو
#مدرسه_ای_متفاوت_و_مترقی
🎛 #مهارت_افزایی
↙️ دوگانه دانش و مهارت دوگانه‌ای است که فضای تعلیم و تربیت ما را به این سو و آن‌سو می‌کشاند در گذشته‌ای نزدیک بلکه هنوز حجم محتوای همه مواد آموزشی تربیتی علمی و دانشی بوده و حافظه به‌عنوان انبار اطلاعات مرکز مدریت فرآیند آموزش به حساب می‌آمده است اما رویکردهای مهارتی بر آن هستند که علاوه بر دانش، توانایی های دستی و کاربردی را در دانش‌آموزان تقویت کنند که منجر به تاسیس هنرستان‌ها و مراکز کارودانش شد. به نظر می‌رسد ترکیب دانش و مهارت باید در دبستان مورد توجه قرار گیرد تا علاوه بر توانمندی‌های علمی و ذهنی توانایی‌های دستی و عملی نیز ارتقا یافته و شخصیت کامل‌تری تحویل داده شود.
✨✨👈 انتظارات خود را از مراکز تربیتی ارتقاء بخشیم 🌈🌈
#ادبستان_دخترانه_توحید
☔️ @adabestantohidd
#تحول_خواهی 7⃣
#گامهای_پیش_رو
#مدرسه_ای_متفاوت_و_مترقی
🚩 #پرورش_ذهن
↙️ ذهن پروری و توسعه توانمندی و مهارت فرآوری‌های ذهنی بر روی اطلاعات دریافتی یکی از وظایف و ایده‌آل‌های تربیتی آموزشی است که آموزش و پرورش خود را متکفل آن می داند اما با کدام مکانیسم و روش؟ وقتی ایده‌آل مراکز آموزشی بالا بردن حجم اطلاعات وارد شده در ذهن دانش‌آموز است و با جزوات و کتاب‌های مکمل سعی در ازدیاد وسعت مفاهیم هستند. تنها بر حجم اطلاعات اضافه شده نه در نحوه مدیریت و پردازش اطلاعات.
این هنر نیست که مدرسه‌ای مطالب سال‌های بعدی را در سال‌های قبلی آموزش دهد تا بگوید و بگویند سطح آموزشی مدرسه بالاست بلکه هنر این است که برنامه درسی مدرسه بتواند از اطلاعات کم بهره های ذهنی و خروجی بیشتری ارائه دهد.
کلاس تفکر و حل مسئله برای این به برنامه درسی باید اضافه شود که بدون ارائه اطلاعات بی‌فایده و زیاد از حد نیاز متربی را در نحوه دسته‌بندی و فرآوری و بکارگیری این اطلاعات ماهر و توانمند کند.
✨✨👈ایده‌آل‌های آموزشی جامعه ی خود را ارتقاء بخشیم 🌈🌈
#ادبستان_دخترانه_توحید
☔️ @adabestantohidd
#تحول_خواهی 1️⃣
#گامهای_پیش_رو
#مدرسه_ای_متفاوت_و_مترقی
🚩 #پرورش_ذهن
↙️ ذهن پروری و توسعه توانمندی و مهارت فرآوری‌های ذهنی بر روی اطلاعات دریافتی یکی از وظایف و ایده‌آل‌های تربیتی آموزشی است که آموزش و پرورش خود را متکفل آن می داند اما با کدام مکانیسم و روش؟ وقتی ایده‌آل مراکز آموزشی بالا بردن حجم اطلاعات وارد شده در ذهن دانش‌آموز است و با جزوات و کتاب‌های مکمل سعی در ازدیاد وسعت مفاهیم هستند. تنها بر حجم اطلاعات اضافه شده نه در نحوه مدیریت و پردازش اطلاعات.
این هنر نیست که مدرسه‌ای مطالب سال‌های بعدی را در سال‌های قبلی آموزش دهد تا بگوید و بگویند سطح آموزشی مدرسه بالاست بلکه هنر این است که برنامه درسی مدرسه بتواند از اطلاعات کم بهره های ذهنی و خروجی بیشتری ارائه دهد.
کلاس تفکر و حل مسئله برای این به برنامه درسی باید اضافه شود که بدون ارائه اطلاعات بی‌فایده و زیاد از حد نیاز متربی را در نحوه دسته‌بندی و فرآوری و بکارگیری این اطلاعات ماهر و توانمند کند.
✨✨👈ایده‌آل‌های آموزشی جامعه ی خود را ارتقاء بخشیم 🌈🌈
#ادبستان_دخترانه_توحید
☔️ @adabestantohidd
هدایت شده از 🍃🌸ادبستان دخترانه توحید 🌸🍃
#تحول_خواهی 2⃣
#گامهای_پیش_رو
#مدرسه_ای_متفاوت_و_مترقی
🖇🔗 #شبکه_سازی_مفاهیم_آموزشی
↙️پدران و مادران گرامی شما خود فارغ‌التحصیل این نظام آموزشی و تربیتی هستید .چه میزان مطالبی که در مدرسه آموختید در زندگی گذشته و حال شما ضروری و مؤثر بوده است؟ چقدر از آنچه خواندید و شنیدید و حفظ گردید دیروز و امروز استفاده کردید و یا در آینده به کار خواهید گرفت؟ مطالب جسته و گریخته بی‌ارتباط باعث می‌شود حجم درس‌ها زیاد شود و فایده آن‌ها کم.
یکی از راهبردهای درست ،شبکه کردن محتواها با یکدیگر است .چه خوب می‌شد اگر ما یک درس می آموختیم و در دل آن خواندن و نوشتن و حساب کردن، آشنایی با خلقت و آشنایی با دین را با هم یاد می‌گرفتیم. این یعنی شبکه کردن مفاهیم و دروس در جهت مختصر کردن و هدفمند کردن محتواهای آموزشی. تا هم حجم آموزش کمتر شود و فرصت برای دیگر فعالیت های تربیتی باز شود و هم قابلیت اجرا و عمل ایجاد شود. مربیان ما مدت‌هاست در تلاش هستند تا شبکه محتوایی کتاب‌های موجود را ایجاد نمایند هرچند این کاری است بس دشوار چون کتاب‌ها با این دید نوشته نشده‌اند ،اما ما امیدواریم.
⛅️🌤☀️👈کیفیت محتوای کتاب های درسی باید ارتقاء یابد 🌈🌈
#ادبستان_دخترانه_توحید
☔️ @adabestantohidd
#تحول_خواهی
#گامهای_پیش_رو
#مدرسه_ای_متفاوت_و_مترقی
🖇🔗 #شبکه_سازی_مفاهیم_آموزشی
↙️پدران و مادران گرامی شما خود فارغ‌التحصیل این نظام آموزشی و تربیتی هستید .چه میزان مطالبی که در مدرسه آموختید در زندگی گذشته و حال شما ضروری و مؤثر بوده است؟ چقدر از آنچه خواندید و شنیدید و حفظ گردید دیروز و امروز استفاده کردید و یا در آینده به کار خواهید گرفت؟ مطالب جسته و گریخته بی‌ارتباط باعث می‌شود حجم درس‌ها زیاد شود و فایده آن‌ها کم.
یکی از راهبردهای درست ،شبکه کردن محتواها با یکدیگر است .چه خوب می‌شد اگر ما یک درس می آموختیم و در دل آن خواندن و نوشتن و حساب کردن، آشنایی با خلقت و آشنایی با دین را با هم یاد می‌گرفتیم. این یعنی شبکه کردن مفاهیم و دروس در جهت مختصر کردن و هدفمند کردن محتواهای آموزشی. تا هم حجم آموزش کمتر شود و فرصت برای دیگر فعالیت های تربیتی باز شود و هم قابلیت اجرا و عمل ایجاد شود. مربیان ما مدت‌هاست در تلاش هستند تا شبکه محتوایی کتاب‌های موجود را ایجاد نمایند هرچند این کاری است بس دشوار چون کتاب‌ها با این دید نوشته نشده‌اند ،اما ما امیدواریم.
⛅️🌤☀️👈کیفیت محتوای کتاب های درسی باید ارتقاء یابد
#ادبستان_دخترانه_توحید
☔️ @adabestantohidd
#تحول_خواهی
#گامهای_پیش_رو
#مدرسه_ای_متفاوت_و_مترقی
👨🏫 #روش_تدریس_و_اداره_کلاس
ذهن بدون داشتن ماده خام اولیه نمی‌تواند فرآوری و بازدهی شخصی داشته باشد که این وظیفه معلم است در عنوانی به نام تعلیم پس از ارائه معلم و یاددهی باید فرصت فرآوری ارادی به ذهن داد و از او خواست خودش اطلاعات دریافتی را بررسی کند تا آگاهانه و آزادانه با اطلاعات دریافتی مواجهه شود .این در سکوت و مرور اتفاق می‌افتد. پس از این بررسی اجمالی اولیه باید فرصت مکالمه و گفتگو به ذهن در یک جمع کوچک داده شود تا علاوه بر گفتن به نقاط ضعف و قوت یاد گرفته‌ها توجه کند و بتواند برای گفتن، اطلاعات دریافتی را دسته‌بندی کند که همان گفتگوی گروهی است پس از این گفتگو باید بتواند خلاصه و چکیده آن را به دوستان یا مربی خود ارائه کند که همان ارائه به مربی یا گروه‌هاست .درنهایت مربی باید به عنوان فصل‌الخطاب کامل‌ترین و صحیح‌ترین آن‌ها را به‌عنوان اطلاعات ممیزی شده و تایید شده جمع‌بندی و ارائه نماید این می شود مدیریت کلاس به روش پنج مرحله‌ای که گزیده‌ای از روایت اهل بیت در روش کار علمی است که به این صورت مرتب شده‌است البته شش سال فرصت داریم تا بچه‌ها را در این روش به مهارت کامل برسانیم .
💐💐👈 کلاس داری های ما باید ارتقاء یابد
#ادبستان_دخترانه_توحید
☔️ @adabestantohidd
#تحول_خواهی
#گامهای_پیش_رو
#مدرسه_ای_متفاوت_و_مترقی
👨🎨👩🎨 #استعدادیابی_و_استعداد_پروری
↙️ خدای متعال با توجه به ماموریت‌هایی که برای افراد در نظر گرفته توانایی‌هایی در نهاد و ذات آن‌ها قرار داده است که تقریباً از همان کودکی قابل تشخیص و مدیریت است ، استعدادها در سه دسته کلی قابل دسته‌بندی است :
1) استعدادهای انسانی
2) استعدادهای تیپی
3) استعدادهای شخصی
معتقدیم مدرسه در سازمان خود باید دستگاه کاملی از استعدادهای انسانی را تحت پوشش تعلیمی و تربیتی خود قرار دهد؛ استعدادهای تیپی را در واحدهای تربیتی آموزشی مورد شناسایی و پرورش قرار دهد و استعدادهای شخصی و خاص را شناسایی کرده و به خانواده منتقل کند تا مورد پرورش اختصاصی و حرفه‌ای قرار گیرد دستگاه ادراک تحریک حرکت همه استعدادهای انسانی را تحت پوشش قرار می دهد به علاوه برای تشخیص استعدادهای تیپی در هدایت آن برنامه‌ریزی شده است .
مرحله اساسی و مهم معرفی استعداد ویژه کودک به خانواده است ؛ تا خانواده بتوانند به صورت فردی این استعداد را مورد پرورش حرفه‌ای قرار دهد.
هم اکنون ما در این سیر قرار داریم .
💫💫👈 مدارس آینده را به مدارس استعداد محور ارتقاء بخشیم .
#ادبستان_دخترانه_توحید
☔️ @adabestantohidd
#تحول_خواهی
#گامهای_پیش_رو
#مدرسه_ای_متفاوت_و_مترقی
#فرایند_عملیاتی_کردن_مفاهیم
↙️ این مثل را از کودکی آموخته‌ایم که 《عالم بی‌عمل را به چه ماند زنبور بی عسل 》اما هیچ‌گاه نه در مدرسه نه در جای دیگر نتوانستیم فرآیند تربیتی آن را مشخص کنیم که اگر کسی خواست به دانسته‌هایش عمل کند ، یا به گونه ای یاد بگیرد که عملیاتی باشد ، طی چه شیوه و فرآیندی باید عمل کند ؛ نه مدرسه این هنر را به ما دادند و نه والدین ، بلکه فقط این انتظار بوده، هست و خواهد بود. راهکار عملیاتی کردن دانسته ها این است که برای هر مفهوم یک پرونده شش مرحله‌ای ایجاد کنیم.
📖 بخش اول :
با مفهوم روبرو شویم و نسبت به آن دغدغه مند و حساس شویم.
📖 بخش دوم:
تصویر روشن و درستی از مفهوم در ذهن ایجاد کنیم.
📖 بخش سوم:
مفهوم را قبول کنیم و بپذیریم که این معنا و مفهوم درست زیبا قوی و مفید است .
📖 بخش چهارم:
برای عمل به آن مفهوم ، انگیزه پیدا کنیم .
📖 بخش پنجم:
برای عمل به آن مفهوم ،تصمیم‌سازی کنیم یعنی هدف‌گذاری فازبندی و اقدام کنیم.
📖 بخش ششم:
برای تثبیت و عادت سازی آن تکرار و تمرین داشته باشیم .
این مراحل مدیریت محتوا و مواد درسی دبستانی و ادبستانی ما را ایجاد کرده که مربی سعی می‌کند برای هر محتوا یک پرونده با این اجزاء و مراحل تشکیل دهد .
🌟🌟👈 روش تدریس و مدیریت محتوا میتواند ارتقاء یابد
#ادبستان_دخترانه_توحید
☔️ @adabestantohidd
#تحول_خواهی
#گامهای_پیش_رو
#مدرسه_ای_متفاوت_و_مترقی
🎛 #مهارت_افزایی
↙️ دوگانه دانش و مهارت دوگانه‌ای است که فضای تعلیم و تربیت ما را به این سو و آن‌سو می‌کشاند.
در گذشته‌ای نزدیک بلکه هنوز حجم محتوای همه مواد آموزشی تربیتی علمی و دانشی بوده و حافظه به‌عنوان انبار اطلاعات مرکز مدیریت فرآیند آموزش به حساب می‌آمده است اما رویکردهای مهارتی بر آن هستند که علاوه بر دانش، توانایی های دستی و کاربردی را در دانش‌آموزان تقویت کنند ،که منجر به تاسیس هنرستان‌ها و مراکز کارودانش شد. به نظر می‌رسد ترکیب دانش و مهارت باید در دبستان مورد توجه قرار گیرد تا علاوه بر توانمندی‌های علمی و ذهنی توانایی‌های دستی و عملی نیز ارتقا یافته و شخصیت کامل‌تری تحویل داده شود.
✨✨👈 انتظارات خود را از مراکز تربیتی ارتقاء بخشیم .
#ادبستان_دخترانه_توحید
☔️ @adabestantohidd