❇️ اختصاص بیش از ۳۰ رشته در حوزه علمیه به ساحت‌های تعلیم و تربیت 📚 آیت‌الله اعرافی در جمع مسئولان عالی وزارت آموزش و پرورش خبر داد؛ ✍️ «آموزش و پرورش»، «حوزه علمیه» و «دانشگاه» به عنوان سه ضلع بنیادین تعلیم و تربیت هستند. ✍️ آموزش و پرورش قسیم دیگر دستگاه‌ها نیست، بلکه مَقسم است، لذا همه نهادها و دستگاه‌ها باید به نهاد تعلیم و تربیت کشور کمک کنند. ✍️ در قالب درختواره آموزشی، ۴۰۰ رشته و گرایش مقطع در حوزه‌های علمیه طراحی شده است که بیش از ۳۰ رشته به ساحت‌های تعلیم و تربیت اختصاص دارد. ✍️ در حال حاضر بیش از ۱۰۰ طرح مهم در حوزه‌های علمیه، در حال نهایی شدن و یا اجراست. ✍️ حوزه علمیه هیچ گاه قصد ندارد جای دانشگاه و یا آموزش و پرورش را بگیرد، بلکه باید مکمل باشد. 📖 متن کامل پیام: 🌐http://meftaah.com/?p=21676 -_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_- #تعلیم_و_تربیت #حوزه_علمیه #تهران 🔳 با ما همراه باشید 🆔 @meftaah_com

💢 به یاد بنیان‌گذار همکاری‌های حوزه علمیه و آموزش و پرورش 📚 همکاری حوزه علمیه با آموزش و پرورش قدمت دیرینه دارد، اگر نیم نگاهی به پیشینه این طرح داشته باشیم فعالیت روحانیت در آموزش و پرورش را باید در سبد فعالیت‌های فرهنگی و تبلیغی عالمان بزرگی چون شهیدان بهشتی، باهنر و مفتح جست. 📚 شهیدان باهنر، بهشتی و مفتح با تدوین و تالیف کتب تعلیمات دینی و آموزش قرآن پا به عرصه تعلیم و تربیت نهادند تا آموزش و پرورش آن زمان جولانگاه تفکرات ضد دینی نشود، تدبیر، درایت، سخت کوشی و تحلیل درست از شرایط سیاسی، اجتماعی، فرهنگی آن زمان موجب شد تا این فرزانگان گران ارج پا به عرصه های جدی تری گذاشته و با در گیر کردن بزرگان حوزه علمیه دست به تاسیس مدارسی با گرایش تربیت دینی و مذهبی بزنند. 📚 براین اساس مدرسه دین و دانش که مدیریت آن را شهید بهشتی برعهده داشت، این بنای مبارک با قدمتی حدود هفت دهه، موجب تربیت دانش آموزانی شد که هرکدام به نوبه خود درعرصه‌های گوناگون علمی، فرهنگی و دینی پس از پیروزی انقلاب اسلامی نقش آفرینی کرده و هم اکنون نظام اسلامی از تراز مرجعیت دینی گرفته تا مدیران ارشد و اساتید مبرزحوزه ودانشگاه از وجود محصلان مدرسه دین و دانش بهره مند است. 📚 حضور شهید بهشتی و جمعی از فضلای خوشفکر آن زمان در محیط آموزش و پرورش قبل از انقلاب، نقطه عطف فعالیت حوزه و روحانیت در عرصه تعلیم و تربیت است. 📝 متن کامل: http://ihkn.ir/?p=28761 ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #تعلیم_و_تربیت #یادداشت #قم 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

✅ آمادگی حوزه‌های علمیه برای گسترش همکاری‌ها با سازمان ملی تعلیم‌ وتربیت کودک 💢 مدیر حوزه‌های علمیه سراسر کشور با رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک دیدار و گفت‌وگو کردند. 🔹 آیت‌الله علیرضا اعرافی: باید ضمن تولید محتوا و تبیین دقیق شرایط، نظریات و تحلیل‌های پویایی را برای ادامه راه ترسیم نماییم. در کنار فعال‌سازی ظرفیت‌های نظریه‌ساز، همواره باید ارائه و تبیین زیبای گفتمان پویای فرهنگ اسلامی را مبتنی بر ادبیات جهانی دنبال نماییم. 🔹 نیاز است تا دستاوردهای عظیم ایران اسلامی در عرصه آموزش و تربیت در قالب ادبیات بین‌المللی به جهانیان به‌ویژه نخبگان آموزش و فرهنگ کشورها تبیین گردد. جمهوری اسلامی ایران در برخی از حوزه‌های آموزشی در جهان پیشتاز است. 🔹 حوزه‌های علمیه برای گسترش همکاری‌ها با سازمان ملی تعلیم‌ وتربیت کودک آمادگی دارد و باید از ظرفیت و استعداد حوزه‌های علمیه خواهران نیز در این حوزه نیز استفاده کرد. 🔸 مجتبی همتی فر: مدرسه جنسیتی و فراگیر، دگرگونی دیجیتالی، تربیت‌معلم، مهارت‌آموزی ناظر به کار و توسعه زندگی پایدار، جهت‌گیری‌ها برای طراحی آموزش پایه محور برای رسیدن به آینده متصور از جمله رویکردهای این اجلاس بود. 🔸 نیازمند تدوین الگوی بومی توسعه پایدار آموزشی در کشور هستیم. معنویت‌گرایی و خانواده محوری دو عنصر اصلی نظام آموزشی و تربیتی و مشترک میان تمام ادیان و مکاتب جهانی است که همواره باید مورد توجه و تأکید قرار گیرد. 📝 متن کامل: http://ihkn.ir/?p=28878 ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #تعلیم_و_تربیت #گزارش_خبری #قم 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

✅ ثروت واقعی کشور در مدارس نهفته است 🔻 آیت‌ الله‌ علم‌ الهدی در دیدار با وزیر آموزش و پرورش: 🔹 باید در وزارت آموزش و پرورش، شرایط به‌گونه‌ای رقم بخورد که وزرا پیش از تصدی مسئولیت به اشراف و اطلاع کاملی از ظرفیت‌ها، زیرساخت‌ها و البته نواقص و محدودیت‌ها دست پیدا کنند تا اینطور نشود که وزیری به امید بودجه آن‌چنانی به وزارت برسد اما در ادامه با انبوه مطالبات و مشکلات محاصره شود. 🔹 کلی‎نگری، اساس اجرای ناقص سند تحول است. نمی شود وزیر متمرکز بر پایتخت باشد و براساس یک نسخه واحد، تدابیر یکسانی برای استان های مختلف ترتیب بدهد؛ آن هم در شرایطی که استان ها از نظر ظرفیت ها، زیرساخت ها و ضرورت ها باهم تفاوت مبنایی دارند و به طور مثال، خراسان رضوی با وجود دانش آموزان مهاجر و مسائل دیگر، راهکار سازماندهی مشابهی با سایر استان های کشور نخواهد داشت 🔹 بعد از اینکه مسئولیت مدیریت معادن به عنوان منبع اصلی ثروت کشور در اختیار وزارت صمت قرار گرفت، توجه بر این وزارتخانه چندبرابر شد و بسیاری افراد و جریان ها، چشم شدند تا رویه مدیریتی وزیر صنعت، معدن و تجارت را زیر ذره بین بگیرند. حالا شما در نظر بگیرید که آموزش و پرورش به‌عنوان دستگاه تربیت نیروی انسانی، سرمایه حقیقی کشور است و مدارس ما به عنوان کانون تعلیم و تربیت دانش آموزان، از هر معدنی ارزشمندتر هستند. 📝 متن کامل: http://ihkn.ir/?p=33317 _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #تعلیم_و_تربیت #گزارش_خبری #مشهد 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

📹 بررسی تحول دینداری در کودکان و نوجوانان ✅ کامران شیوندی، عضو هیات علمی دانشگاه علامه طباطبایی در کنگره بین المللی یکصدمین سال تالیف کتاب مفاتیح الجنان شیخ عباس قمی در جمع آیات عظام، مسئولین نظام و اساتید حوزه و دانشگاه در روز ۹ خردادماه ۱۴۰۲در سالن اجلاس سراسری صداوسیمای جمهوری اسلامی ایران با موضوع تحول دینداری در کودکان و نوجوانان به ایراد سخن پرداخت. 🔹وی در این سخنرانی تصریح کرد: نظام های آموزشی و تربیتی دنیا، در حال گذار از هوش به سوی خردمندی هستند. این سخنرانی را با هم می بینیم. _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #تعلیم_و_تربیت #ویدیو #تهران 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

✅ مسائل کلان نظام آموزش عمومی کشور و نسبت آن با آموزش دینی 🔻 حجت‌الاسلام ملایی در هفتاد و سومین نشست علمی پژوهشگاه فقه نظام بررسی کرد؛ 1️⃣ نکتۀ اول: در حوزۀ تعلیم و تربیت بحث های نظری فراوانی صورت گرفته است ولکن در این جلسه این دست مسائل مد نظر نیست بلکه صرفا به دنبال مشکلات و مسائلی که در میدان پیش آمده هستیم. روشن است که این توجه به معنای بی اهمیتی یا بی اثری مسائل نظری نیست بلکه محور این جلسه این مسائل نیست. 2️⃣ نکتۀ دوم: پس از شناخت این مسائل در مسیر حل آنها نباید تک بُعدی نگاه کرد بلکه آگاهی های میان رشته ای لازم است. هرچند مسائل در نظام تعلیم و تربیت رخ داده است اما با نگاه تربیتیِ صِرف نمی توان آن را حل کرد بلکه باید به دانش های دیگر نیز توجه داشت. 3️⃣ نکتۀ سوم: ممکن است برخی از مسائلی که ذکر می شود برای مخاطبان جدید نباشد و بعضا افراد با این مسائل مواجه شده باشند. اشاره به آنها برای تاکید و توجه بیشتر به آنهاست. به عبارت دیگر نسبت به برخی مسائل شاید کشف مسأله باشد و نسبت به برخی توجه مجدد و باز توجه به آنهاست. 4️⃣ نکتۀ چهارم: بخش قابل توجهی از مسائلی که اشاره می شود ناظر به بُعد آموزش در نظام آموزشی است. پرورش و تربیت بحث گسترده ای است که شاید در این جلسه کمتر مورد توجه قرار گیرد. 📝 متن کامل: http://ihkn.ir/?p=35161 _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #تعلیم_و_تربیت #گزارش_خبری #قم 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

✅ رونمایی از طرح تحقیقاتی تربیت تمدنی در دومین همایش ملی تحول در نظام تعلیم و تربیت در دانشگاه شیراز 🔹 آیت الله دژکام، نماینده ولی فقیه در فارس و امام جمعه شیراز نیز در این همایش با تأکید بر ارائه راهکار برای مدیریت و اجرای تحولات حوزه تعلیم و تربیت، از دانشگاهیان خواست تا انتقادات خود از نظام آموزش و پرورش کشور را به پیشنهادهای اجرایی تبدیل کنند. 🔸 دکتر فرهاد خرمایی، دبیر علمی دومین همایش ملی تحول در نظام تعلیم و تربیت: همایش «تحول در نظام تعلیم و تربیت با محوریت اندیشه‌های آیت‌الله خامنه‌ای» تلاش می‌کند تا شرایطی برای همفکری اندیشه‌ورزان حوزه‌ی تعلیم و تربیت، به‌منظور مفهوم‌سازی، نظریه‌پردازی، الگویابی و مدل‌سازی تربیتی منطبق با اندیشه‌های رهبر معظم انقلاب فراهم کند. 🔹 دکتر علی حفیظی، معاون پژوهش و فناوری دانشگاه شیراز اظهار کرد: مسأله اصلی نظام تعلیم و تربیت کشور تاکنون این بوده که آن را مانند بسیاری دیگر از امور قرض گرفته و تنها آن را اسلامیزه کرده‌ایم؛ درحالی‌که باید این نظام براساس مبانی اولیه هویت دینی و ملی شکل گیرد و شکل‌گیری آن از مسیر علم و دانشگاه محقق می‌شود. 📝 متن کامل: https://ihkn.ir/?p=36116 _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #تعلیم_و_تربیت #گزارش_خبری #شیراز 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com